كتابة انعكاس مدعوم بالأدلة
| English | العربية |
|---|---|
| reflective learning journal/rɪˈflektɪv ˈlɜːnɪŋ ˈdʒɜːnl/ | سجل التعلم الانعكاسي |
| describe/dɪˈskraɪb/ | وصف |
| evaluate/ɪˈvæljuːeɪt/ | تقييم |
| plan/plæn/ | عمل |
| reflection/rɪˈflekʃn/ | انعكاس |
| learning style/ˈlɜːnɪŋ staɪl/ | أسلوب التعلم |
احتفظ بسجل أثناء بقاء التعلم طازجاً
- سجل التعلم التأملي يسجل ما حاولته، وما لاحظته، وما ستغيره. اكتب مدخلاً قصيراً بعد مهمة ذات معنى بدلاً من محاولة إعادة بناء الفصل الدراسي بأكمله في النهاية.
- هذا الدرس يستخدم ممارسة أصلية متوافقة مع GAC003، ليس قاعدة تقييم رسمية. اتبع تعليمات المهمة الفعلية لمركزك. احتفظ بعينات العمل والملاحظات بجانب المدخلة حتى يستند حسابك إلى أدلة.
صف، قيم، وخطط
- الانعكاس يتجاوز مجرد تسجيل حدث ما. صفّ المهمة وإجراءك، ثم قيّم النتيجة باستخدام مثال أو تحقق. قول "كان الأمر صعبًا" لا يحدد ما تحتاج إلى العمل عليه.
- خطّط لتغيير واحد يمكنك اختباره. يتضمن ذلك مهمة، ونقطة مراجعة، وما ستلاحظه. افصل بين إكمال التدريب وإظهار أنه كان مفيدًا: كلاهما يستحق التسجيل.
ضع حركات المدخل الانعكاسي الثلاثة بالترتيب.
الوصف وحده هو مذكرة يومية. التقييم والتخطيط هما ما يجعلاه انعكاسًا.
الصعوبة توحي بسؤال، وليس بتشخيصًا
- رسم تشين النقاط بشكل صحيح لكنه لم يتمكن من شرح الميلان باللغة الإنجليزية. قد يكون المفردات أحد صعوباته، لكن السجل لا يثبت أنه يفهم المفهوم بأكمله. تحقق من الشرح واللغة بدلاً من التخمين بأن أحدهما فقط هو المهم.
- المهمة التالية المفيدة تقارن بين الشرح مع وجود وقبالة قائمة قصيرة. اطلب من شريك تحديد سمة الرسم البياني الموصوفة وتحقق من شرح تشين مقابل المثال المحلول. سجل أي ارتباك متبقٍ حول فكرة الرسم البياني أو صياغته.
ضعيف: "تعلمنا اليوم الرسوم البيانية. كان الأمر صعبًا. سأدرس أكثر."
أقوى: "رسمت النقاط بشكل صحيح لكنني لم أستطع شرح الميلان باللغة الإنجليزية. سأستخدم ثلاثة مصطلحات رئيسية لشرح مثال جديد يوم الخميس، ثم أقارن شريحتي بالحل المحلول. سأسجل أي فكرة أو كلمة لا تزال تسبب صعوبة."
السجل الثاني يذكر الأدلة، ويحافظ على شرحه كاحتمالي، ويعرف التحقق. ولا يخترع نتيجة ناجحة.
أي سجل يوميات يربط أفضل بين الأدلة وإجراء قابل للتحقق في下一步？
إنه يحدد صعوبة مُلاحظة وإجراء قابل للتحقق دون ادعاء أن السبب أو النتيجة المستقبلية معروفة بالفعل.
اكتب جملة واحدة من يومياتك عن فصل هذا الأسبوع تحدد صعوبة محددة وإجراء قابل للتحقق منه.
مثال: "لم أستطع شرح دورة الماء باللغة الإنجليزية، لذا سأسجل نفسي أشرحها خلال دقيقتين يوم الأربعاء."
التفضيل ليس قيدًا دائمًا
- أسلوب التعلم يمكن أن يصف تفضيلًا مثل العثور على المخطط مفيدًا. هذا الملاحظة لا establishes قدرة ثابتة أو عذرًا لتخطي القراءة أو الاستماع أو غيرها من التمارين المطلوبة.
- جرب مخططًا جنبًا إلى جنب مع الفقرة، ثم تحقق مما إذا كنت تستطيع شرح الفكرة دون نسخ أي منهما. احتفظ بالاستراتيجية إذا دعمها الدليل؛ غيّرها إذا استمرت الصعوبة. الاستمتاع بطريقة والتعلم منها هما ملاحظات مختلفة.
أي استخدام لأسلوب تعلم يعتبر مفيدًا بدلاً من عذر؟
تُخبرك التفضيلات بكيفية الدخول إلى المواد الصعبة، لكنها لا تخبرك أي مواد يجب跳过.
أغلق الحلقة عند المراجعة التالية
- عد إلى الخطة وسجل ما فعلته فعليًا. إذا تم تفويت تدريب الخميس، فاذكر ذلك وأعد الجدولة. إذا أكملته، قم بتضمين نتيجة التحقق وقيودًا واحدًا، مثل اختبار مثال واحد فقط.
- في المراجعة التالية، قارن السجل الجديد بالسابق. التحسن في رسم بياني واحد لا يثبت أن كل الرسوم البيانية أصبحت سهلة الآن. احتفظ بالسؤال غير المحلول التالي مرئيًا.
"سأدرس بجدية أكبر الأسبوع القادم" يُحسب كقرار في مدخل انعكاسي.
يجب أن يكون القرار قابلاً للتحقق الأسبوع القادم. سمِّ المهمة واللغة واليوم.
حافظ على السجل صادقًا ومالكًا
- احافظ على الانعكاص صادقًا وبكلماتك الخاصة. استخدم المساعدة المسموحة لفهم التغذية الراجعة أو ممارسة اللغة، ثم اتبع قواعد ملكية المهمة. لا تخترع أحداثًا أو تقدم حساب شخص آخر كتسجيل تعلم لك.
- احتفظ بملاحظاتك المؤرخة وعينات عملك حتى تتمكن من شرح السجل. إذا كان تفصيلًا غير مؤكد، فاذكر ذلك بدلاً من تقديم نتيجة مبهر لم تُشاهد أبدًا.
السجل المفيد يربط بين صعوبة ملحوظة، وتفسير محتمل، وإجراء قابل للتطبيق، وتحقق لاحق. خطة محددة أقوى من "حاول أكثر"، حتى قبل معرفة نتيجتها.