برنامج الدبلوم الدولي للرقص SL (تقييم أول 2016؛ دليل 2014). يهيئ هذا الموضوع جانب التALEF الخاص بمهمة التALEF والتحليل الخارجية (40% في SL): عملان للرقص مجموعهما 6-10 دقائق من تأليف الطالب، بالإضافة إلى بيان تحليلي حول عمليات التALEF وتحليل أحد الرقصات. يُدرَّس التALEF كحرفة: الحركي، التطوير، الشكل والتباين يخدعان القصد والمحتوى والشكل. هذه الورقة تُعلِّم مجموعة أدوات التALEF، وطرق التطوير، والبيان الانعكاسي. جميع الأمثلة المحلول أصيلة.
ما يجب معرفته للتأليف والرقص:
العائلة
المحتوى
عملان
عملان مؤلفان إجماليهما 6-10 دقيقة، مُقدّمان على فيديو
محفز
خلية حركة: أصغر وحدة تحمل القصد
التطوير
التكرار، التنويع، النقل، العكس، التراكم
تباين
يجب أن يختلف العملان عن بعضهما: التباين بين العملين
البيان
بيان تحليلي حول عمليات التأليف وتحليل رقص واحد
1.2
المحفز وتطوره
المحفز هو خلية حركة: أصغر عبارة تحمل قصد الرقص، صغيرة بما يكفي للتحويل ومعرَّفة بما يكفي لتثبيت العمل. يتطور التكوين عبر تطوير المحفز: التكرار (الخلية تعود، مما يعني التراكم)، التنويع (تغيير الوقت أو الديناميكيات أو الاتجاهات)، النقل (انتقال الخلية إلى جزء جسم جديد أو مستوى)، العكس (تنفيذ الخلية عكسياً)، والتراكم (تركيب الخلايا في عبارات أطول). الانضباط: كل تطوير هو اختيار يخدم القصد؛ الزخرفة التي لا تطورت شيئاً تُقطع.
المحفز وثلاثة من تطوره، من المثال المحلول "التمدّد".
مثال محلول. "التمدّد": ثلاثي؛ المحفز هو تمدد ينهار عند المرفق. التكرار سبع مرات بنطاق متناقص يُقرأ كإرهاق؛ التنويع في الديناميكيات (فجائي مقابل مستمر) يُقرأ كمقاومة؛ العكس (انهيار أولاً، تمدداً أخيراً) يُغلق العمل بعكس قصته.
الشكل هو كيفية تنظيم العمل للزمن: يجب أن تكون البنية التأليفية (الإعلان، الانحراف، العودة؛ ABA؛ الموضوع والتحوّلات) مرئية بالعين: يجب أن يشعر المشاهد بالعودة. داخل العمل وبين الأعمال المُقدّمة، يحدث التباين على مستويين: داخل رقصة واحدة (المستويات، الإيقاع، الكثافة، الديناميكيات) وبين الأعمال المُقدّمة: يجب أن يتباينا في الموضوع أو النهج التأليفي، وإلا سيُقرأ التقديم كعمل واحد مرتين.
مثال محلّل، متواصل. يُمثّل العمل الثاني “Frame البوابة” تناقضًا كاملًا مع “Reach”: مواد مشي بالإجماع، بدون عمل أرضي، وموتيف مبنٍ على حركة متوقفة بدلاً من امتداد انسيابي — يعمل العملان معًا لتلبية شرط التباين بمفردهما.
برنامج محلّل. تخدم دقائق العملين المُقدّمين أشكالهما: “Reach” 4:30 (سبع تكرارات متناقصة تحتاج وقتًا للاستنفاد)، “Frame البوابة” 3:30 (المشي بالإجماع يستحق طوله ببطء) — 8:00 ضمن النافذة 6–10، كل مدة مُبررة بأصلها الشكلي، غير مُمدّدة لتصل للحد الأقصى.
1.4
البيان التحليلي
يحلل البيان عمليات التأليف والتحليل لـرقصة واحدة: ليس مذكرات شخصية بل سرد للقرارات: ما هي المشاكل التأليفية التي نشأت (قراءة السقوط كإصابة بدلاً من تعب)، ما الحلول التي جُرِّبت واُختارت، وما الذي علّمه الصنع للتطوير المستقبلي. يتم تطبيق مصطلحات ومفاهيم التأليف الرئيسية، مع نسب المصادر.
مثال محلول، مختتم. بيان "التمدّد": المشكلة (الانهيار يُقرأ كحادث)، المحاولات (انهيار أبطأ، انهيار مثقل، انهيام صامت)، الحل المختار (الانهيار المثقل مع سماع الأنفاس)، والدرس (معنى المحفز يحدده تطوره، ليس شكله).
مجموعة “Reach” و“Frame البوابة” المحلّلة، مع توقيت برنامجها، مفهومة (محلّلة).
ملاحظات الحدود: يجب أن يرى الممتحن عملية الإنشاء: القرارات التكوينية مرئية، المصادر منسوبة، الأداء مُفسَّر. جميع الأمثلة المحلولة أصلية.
التحضير المدعوم: النمط والتطوير المنضبط
النطاق والشروط المسبقة
تقييم الرقص IB الأول 2014؛ يُتبع مسار 2029 للعملية الإبداعية بشكل منفصل. ادرس التقاليد الراقصة من خلال الممارسة الجسدية والبحث تحت إشراف آمن. differs التكوين الحالي والتحقيق والأداء عن 2029 الذي يحقق/يتجرب/يعرض والمشروع HL الجديد.
نتائج التحضير المصوَّرة: ib_dance_sl.1.1, ib_dance_sl.1.2. اقرأ الدرس المحلي المطابق أولاً. تبقى الخيارات المعتمدة الفعلية والأدلة وعمل المتعلم النهائي منفصلة.
مفردات المصدر
نمط؛ ديناميكيات.
الشرح والطريقة المحلولة
النمط هو فكرة حركة متكررة. طوّره عبر الزمن والمكان والمقياس والتكرار والتناقض، واختر متغيراً يخدم نية معينة. يوجه إشراف المعلم الآمن أي تجربة جسدية؛ الخطة المكتوبة هي تحضير وليست دليلاً على الأداء.
العبارة الأصلية: الوصول، التوقف، الدوران. الإصدار A يحتفظ بتوقف عددين؛ B ينتقل مباشرة إلى الدوران. قم بوضع تعليق على اختبار للتردد.
حافظ على ترتيب الحركة والمساحة وأداء المؤدي قابل للمقارنة بينما تغير التوقف. قد يبرز السكون الأطول التردد؛ الانتقال الفوري قد يوحي بالضرورة. هذه فرضيات حول التواصل، وليست ردود فعل audiences مضمونة. سجل التجارب الفعلية والملاحظات فقط بعد الموافقة.
النقل المستقل
اقترح تغييراً في الاتجاه يختبر التعارض مع الحفاظ على recognizable للنمط.
حاول الاستقلال قبل قراءة النموذج.
النموذج الأصلي المُفحوص
احتفظ بترتيب الوصول-التوقف-الدوران لكن وجه الوصول بعيداً عن الدوران النهائي، ثم قارنه بالاتجاهات المحاذاة في تجارب آمنة ومعتمدة. اشرح المعارضة المقصودة واختبر التواصل الفعلي. السعة الأكبر وحدها ستغير المقياس بدلاً من عزل الاتجاه بوضوح.
هذه توقعات تكوينية ذات مؤلفين، وليست وسمات IB الرسمية. اقبل الحجج المبررة الأخرى مع الأدلة والحدود المواد.
مصدر المهمة وحملها
هذا الملحق يعلم الطريقة الخاصة بهذه الجزئية من المقرر. معايير التقييم الكاملة وأي نصوص يختارها مدرستك تأتي من معلمك.
