الانتقال إلى المحتوى

الأداء · التمرين والتفسير والأدلة على الأداء

دبلومة البكالوريا الدولية · IB Diploma · Dance · HL · الموضوع 3

3.1

الأداء

برنامج الدبلوم الدولي للرقص المستوى العالي (أول تقييم 2016؛ دليل 2014). يُهيئ هذا الموضوع الأداء الذي يتم تقييمه داخلياً (40% للمستوى العالي): رقصتان أو ثلاث (فردي، ثنائي أو جماعي، على الأقل واحدة فردية أو ثنائية) بأي أسلوب، يؤديها الطالب في عرض مفتوح لإظهار الكفاءة والقدرة التعبيرية المناسبة للرقص، بإجمالي 6-9 دقائق، مع تخصيص نصف الوقت على الأقل للعمل الفردي و/أو الثنائي، وتسليمه مسجلاً بالفيديو. تُعلّم هذه الورقة حزمة الأداء، وانضباط التفسير والعرض. جميع الأمثلة المحللة أصلية.

ما يجب معرفته للأداء:

العائلة المحتوى
البرنامج رقصتان أو ثلاث، على الأقل واحدة فردية أو ثنائية، إجمالي 6-9 دقيقة
قاعدة النصف على الأقل نصف الوقت مخصص للعمل الفردي و/أو الثنائي
المهارات مهارات الحركة: الوضوح في المكان والزمان والديناميات وجودة الحركة
التعبير تعبير تواصلية: نحو الراقصين الآخرين وللمشاهدين
التفسير تفسير حسّي لنية كل رقصة
3.2

البرنامج وقاعدة النصف

البرنامج الأدائي يُبنى وفق قواعد تنظم الاختيار: رقصتان أو ثلاث بأي أسلوب أو أساليب، على الأقل واحدة فردية أو ثنائية، بإجمالي 6-9 دقيقة، مع تخصيص نصف الوقت على الأقل للعمل الفردي و/أو الثنائي. يُظهر البرنامج التنوع (تباين الأساليب أو الأجواء) بدلاً من ثلاث نسخ لنفس الراقص.

مثال محلل. برنامج من ثلاث رقصات: الرقصة الفردية "Reach (one)" (2 دقيقة 30)، والرقصة الثنائية "Doorframe for two" (2 دقيقة)، والرقصة الجماعية "Counting House" (2 دقيقة 30): إجمالي 7 دقائق، 4 دقيقة 30 للعمل الفردي والثنائي، قاعدة النصف متحققة مع هامش كافٍ.

البرنامج العملي: 7 دقيقة في النافذة الزمنية 6-9، مع عمل فردي وثنائي يغطي أكثر من نصف الوقت
البرنامج العملي: 7 دقيقة في النافذة الزمنية 6-9، مع عمل فردي وثنائي يغطي أكثر من نصف الوقت
مفردات تدريب
English العربية
programme/ˈprəʊɡræm/ البرنامج
solo/ˈsəʊləʊ/ الرقص الفردي
duet/djuːˈet/ ثنائي
dynamics/daɪˈnæmɪks/ ديناميكيات
movement qualities/ˈmuːvmənt ˈkwɒlɪtiz/ جودة الحركة
communicative expression/kəˈmjuːnɪkətɪv ekˈspreʃn/ التعبير التواصلي
interpretation/ɪnˌtɜːprɪˈteɪʃn/ التفسير
open showing/ˈəʊpən ˈʃəʊɪŋ/ العرض المفتوح
3.3

المهارات: الوضوح في المكان والزمان والديناميكيات

الإتقان هو الوُضُوح: في المكان (الخط والمسار مكتملان وليس تقريبياً)، وفي الزمن (إيقاع العبارة محفوظاً بما في ذلك صمتاتها)، وفي الديناميكيات (التغير في الوزن والزمان والتدفق كما يتطلب العمل)، وفي جودة الحركة (كيفية الحركة: المستمرة مقابل الإيقاعية، المتساقطة مقابل المعلّقة). الانضباط: التقنية تخدم نية الرقص، ولا تُظهر نفسها أبداً؛ الدوران الثلاثي الذي يُشوّش العبارة هو خطأ، وليس زينة.

مثال عملي، مكمّل. في “Reach (one)”, التكرارات المتناقصة يجب أن تتناقص في النطاق لكنها تحافظ على وضوحها: يجب أن يرى الجمهور أن الوصول أصغر، وليس أقل دقة.

3.4

التعبير والعرض المفتوح

انضباط التعبير التواصلي يسير في اتجاهين: نحو المؤدين الآخرين (توقيت الثنائي هو محادثة، وليس عد تنازلياً) ونحو الجمهور (الـعرض المفتوح هو أداء حقيقي مع مشاهدين حقيقيين، وليس تدريباً مسجلاً). قراءة نية كل رقصة بحساسية هي التفسير: نفس العبارة المُرقَّصة كعدوان وكحزن هي تفسيرات مختلفة، ويجب أن يكون الاختيار واضحاً.

مثال عملي، مُختَمَل. عند العرض، تم تفسير “Doorframe for two” على أنها مفاوضة: حركة التوقف تهبط خارج الإيقاع، والمشيون لا ينظرون إلى بعضهم البعض حتى التوافق النهائي: النية واضحة من الصف الخلفي.

جملة تقييم عملية. "السكون نجح: ثلاثة من المشاهدين استنبتوا للأمام عند التجمد الثاني، وأجاب واحد السؤال المباشر بصوت عالٍ — لكن النهاية لم تُسقط بشكل صحيح، سُئلت بعدها، ولم تُثبت." الأدلة أولاً، والحكم ثانياً، وتسمية الحدود — معيار الأداء يعوض عن جمل كهذه، وليس عن “نعتقد أنه سار جيداً“.

3.5

قائمة التحقق

  • رقصتان أو ثلاث، واحدة على الأقل فردية أو ثنائية، 6-9 دقيقة (البرنامج).

  • نصف الوقت في الأعمال الفردية/الثنائية (قاعدة النصف).

  • الوضوح في المكان والزمان والديناميكيات؛ تقنية تخدم الرقص (المهارات).

  • التعبير للزملاء وللجمهور؛ النوايا واضحة (التعبير).

  • البرنامج العملي وعرضه (العملي). ملاحظات حدودية: يجب أن يرى المقيّم عملية الإنشاء: القرارات مرئية، والمصادر مُنسوبة، والأداء مُفسَّر. جميع الأمثلة العملية أصلية.

التحضير المدعوم: تأمل rehearsal والأداء

النطاق والشروط المسبقة

تقييم الرقص IB الأول 2014؛ يُتبع مسار 2029 للعملية الإبداعية بشكل منفصل. ادرس التقاليد الراقصة من خلال الممارسة الجسدية والبحث تحت إشراف آمن. differs التكوين الحالي والتحقيق والأداء عن 2029 الذي يحقق/يتجرب/يعرض والمشروع HL الجديد.

نتائج التحضير المخططة: ib_dance_hl.3.1, ib_dance_hl.3.2. اقرأ الدرس الأصلي المطابق أولاً. تظل الاختيارات الفعلية المقبولة، والأدلة، وعمل المتعلم النهائي منفصلة.

مفردات المصدر

rehearsal؛ النية التعبيرية.

الشرح والطريقة المحلولة

حدد هدفاً للتحسين مرئياً، وتمرّن بأمان وقارن الانتقال ضمن العبارات الكاملة. يربط التأمل بين النية، والدليل المحدد، والتعديل، والنتيجة؛ الثناء العام لا يقدم إرشادات كافية.

لوحة الأدلة الأصلية في الفصل لتأمل rehearsal والأداء

المهمة: ملاحظات خيالية تقول: "انتقال الوزن قبل الدوران يقاطع التدفق المقصود." خطط لاستجابة واشرح الأدلة التي لا تزال مطلوبة.

حدد الانتقال، واستكشف ضبطاً آمناً للتوقيت/الوزن مع المعلم، ثم قارن المحاولات المسجلة الفعلية بإذن. تحقق من الاستمرارية وما إذا كانت النية التعبيرية لا تزال قائمة.

النقل المستقل

انتقال سلس يضعف التردد المقصود. كيف يجب للمؤدي أن يستجيب؟

حاول الاستقلال قبل قراءة النموذج.

النموذج الأصلي المُفحوص

فصل الاستمرارية التقنية عن النية التعبيرية. قارن الإصدارات المقبولة، واحتفظ بتوقف متعمد أو تفصيل آمن آخر عند اللزوم، وقيّم الملاحظات الفعلية. يُحكم على التحسين بناءً على النية، وليس السلاسة كمعيار عام.

هذه توقعات تكوينية ذات مؤلفين، وليست وسمات IB الرسمية. اقبل الحجج المبررة الأخرى مع الأدلة والحدود المواد.

مصدر المهمة وحملها

هذا الملحق يعلم الطريقة الخاصة بهذه الجزئية من المقرر. معايير التقييم الكاملة وأي نصوص يختارها مدرستك تأتي من معلمك.

دروس تفاعلية حول هذا الموضوع

ا-working عليه خطوة بخطوة، مع تمارين تحقق فوري.

المزيد من المواضيع في دبلومة البكالوريا الدولية · IB Diploma · Dance · HL

تسجيل الدخول أو إنشاء حساب

IGCSE, A-Level & AP