أول تقييم IB للغة B 2020؛ تركيز على English B
درّس English B للجمهور الصيني ESL، مدعوماً بالعينات الرسمية لـ English B. المواضيع: الهويات، التجارب، إبداع البشرية، التنظيم الاجتماعي، مشاركة الكوكب. الإبرازات المستقبلية 2029 ليست نموذج التقييم 2026.
كتابة ورقة 1 25%، استماع وقراءة ورقة 2 50%، شفهي فردي 25%. كتابة SL 75 دقيقة (250–400 كلمة)، HL 90 دقيقة (450–600 كلمة)؛ يدرس HL عملين أدبيين ويستخدم مقتطفًا أدبيًا للشفهي.
المهارات الإنتاجية؛ خمسة مواضيع · جمهور إنجليزي، مسجل وكتابة هادفة
عادةً ما ينص الاقتراح على حاجة وخطة عملية وفوائد متوقعة. يمكن أن يستخدم الرسالة الودية نبرة شخصية أكثر.
يجب أن تخدم القواعد والمفردات الرسالة؛ لا يمكن لمقدمة محفوظة حفظًا غائبة محتوى المهمة.
مثال مدقق
بالنسبة لاقتراح عن نادي قراءة، حدد الغرض، جدول الاجتماعات، الإشراف والمنفعة المتوقعة. استخدم توصيات مهذبة ومحددة.
نوصي بأن اجتماع الخميس تحت الإشراف أكثر وضوحًا من "يجب أن يكون لدينا نادٍ رائع قريبًا".
الحدود والممارسة
English B هو اكتساب اللغة، وليس النقد الأدبي Language A.
اتبع نطاق كلمات SL أو HL واختيار المهمة؛ لا تمتلئ الاستجابة بعبارات محفوظة غير ذات صلة.
أي جملة تناسب الاقتراح الرسمي بشكل أفضل؟
الإجابة: نوصي باجتماع أسبوعي للإشراف على القراءة مع عملية تسجيل واضحة.
المهارات الاستقبلية · استنتاج الاستماع والقراءة الإنجليزية
اقرأ أو استمع للرسالة كاملة قبل عزل كلمة. يمكن أن تغير علامات التباين مثل لكن تفسير الجملة.
يجب دعم الاستنتاج بالنص؛ المعرفة الخارجية المعقولة ليست كافية.
مثال مدقق
الأطول مما كان متوقعًا يشير إلى إزعاج. "Made it worthwhile" تعطي بعد ذلك تقييمًا إيجابيًا عامًا للمشهد.
الإجابة الملائمة تحافظ على كلا الجزأين بدلاً من اختيار الجملة المنفية فقط.
الحدود والممارسة
النص المكتوب مفيد للتحليل ولكنه لا يحل محل ممارسة الاستماع مع الصوت الحقيقي.
يحتاج هذا الحزمة إلى مواد استماع مسجلة في المدرسة أو مرخصة قبل أن يُدّعى تكافؤ المهارات الاستقبالية.
ما هو موقف المتحدث الإجمالي في الجملة الأصلية؟
الإجابة: كانت الرحلة غير مريحة لكن المناظر بررها.
مهارات تفاعلية · التواصل الشفوي بالإنجليزية والمتابعة
في المستوى المنخفض (SL)، يعتمد الاختبار الشفوي على محفز بصري مرتبط بمواضيع المقرر. أما في المستوى العالي (HL)، فيبدأ بمقتطف أدبي من عمل تم دراسته.
قدّم بوضوح، ثم رد على أسئلة المعلم بتفاصيل ذات صلة وأسباب وأمثلة.
مثال مدقق
بالنسبة للعنصر المرئي، صف أشخاصاً يتقاسمون الأطباق، وارتبط بذلك بممارسة ثقافية محددة درستها وقيّم المقارنة.
إذا طُلب منك التحدث عن الفروقات، اشرح تجربة واحدة محددة بدلاً من سرد الأوصاف النمطية.
الحدود والممارسة
يتطلب المستوى العالي عملين أدبيين ونقاشاً مستنداً إلى مقتطفات؛ درس صورة واحد للمستوى الأدنى لا يغطي هذا الشرط.
يقوم المعلم بإدارة وتسجيل الامتحان الشفوي الفعلي؛ لا يمكن للإجابات التي كتبها الطالب ذاتياً أن تحل محل التفاعل.
أي بداية أكثر حذراً؟
الإجابة: تُظهر الصورة أطباقاً مشتركة؛ قد يرتبط ذلك بممارسة طعام جماعي محددة تمت دراستها في الفصل.
الأدب للمستوى العالي · مقتطف إنجليزي وتطوير الشفوي
استخدم لغة المقتطف وموقفه لتفسير الشخصية، ثم اشرح القراءة بلغة إنجليزية واضحة.
يقيّم امتحان اللغة الإنجليزية B للمستوى العالي التحكم التواصلي بالإضافة إلى فهم المقتطف؛ إنه ليس قائمة تقنيات Language A.
مثال مدقق
في المشهد الكلاسيكي الأصلي، قد يشير التناقض بين الكلمات والسلوك إلى عدم الارتياح. اشرح هذا كاحتمال مدعوم بالتفاصيل الاثنين.
بالنسبة للتقييم، استبدل المشهد بمقتطف من العمل الذي درسته المدرسة وارتبط به.
الحدود والممارسة
لا تدّعي أن مشهداً مخترعاً يلبي شرط العملين الأدبيين.
يختار المعلم الأعمال المؤهلة ويحقق من إجراء الامتحان الشفوي وتوقيته؛ لا يغطي درس الأدب العام كل اللغات.
ماذا يدعم استنتاج عدم الارتياح؟
الإجابة: التباين بين الكلمات المريحة وتجنب التواصل البصري.