IB علم الإنسان الاجتماعي والثقافي أول تقييم 2019
اختر منطقة استقصاء واحدة من كل مجموعة من ثلاث مجموعات في المستوى المنخفض؛ يضيف المستوى العالي رابعًا وتوسيع النظرية. يختار المعلمون الإثنوغرافيات الحقيقية؛ القصص القصيرة الصفية أدناه هي حالات تعليمية أصلية وليست منشورات إثنوغرافية.
SL: unseen-text Paper 1 90 min 40%, ethnography Paper 2 90 min 40%, limited fieldwork 20%. HL: Paper 1 120 min 30%, Paper 2 150 min 45%, fieldwork 25%.
الانخراط في علم الإنسان · المفاهيم والثقافة والتأمل الذاتي
الحساب الإيميك (emic) يركز على معاني المشاركين؛ الحساب الإتيك (etic) يستخدم فئات تحليلية. الثقافة تُتعلم وتُنازع عليها، وليست قائمة ثابتة من السمات القومية.
يدرس التأمل الذاتي كيف تشكل موقع الباحث وطرقه المعرفة.
مثال مدقق
يقول أحد المشاركين إن تناول الطعام يخلق التزامًا بالمساعدة لاحقًا. يسجل المراقب في البداية تبادل الطعام فقط.
يغير تفسير المشارك من هدية معزولة إلى علاقة متبادلة.
الحدود والممارسة
لا تعامل مشاركًا واحدًا على أنه صوت لجميع أفراد المجتمع.
فرّق بين ما راقبته، وما قيل، وما تستنتجه قبل استخدام النظرية لتفسير الحالة.
أي الأدلة تدعم التفسير الإيميك بشكل مباشر؟
الإجابة: سرد المشاركين لما يعنيه التبادل بالنسبة لهم.
مجموعات الاستقصاء 1–3 · قراءة ومقارنة الدراسات الإثنوغرافية
تشمل مجموعات الاستقصاء التصنيف/الصحة/الجسد؛ والانتماء/الاتصال/الحركة؛ والصراع/التطوير/الإنتاج.
يربط الحجة الإثنوغرافية الملاحظات الخاصة بتفسير مفاهيمي من خلال بحث مستمر.
مثال مدقق
قارن كيف يتم الاعتراف بالانتماء في كل بيئة: قد تكون الدعوات أو اللغة أو المهام ذات أهمية مختلفة.
حدد المصدر وإعداد البحث الميداني والطريقة قبل الادعاء بأن نمطًا واحدًا يفسر الحالتين معًا.
الحدود والممارسة
يدرس SL منطقة واحدة لكل مجموعة؛ ويدرس HL منطقة رابعة. الخريطة لا تحل محل الدراسات الإثنوغرافية المختارة من قبل المعلم.
تجنب المقارنة بناءً على التشابه الضبابي: اشرح علاقة وتباين ذا معنى مدعوم بأدلة محددة.
ما الذي يجعل المقارنة أنثروبولوجية بدلاً من مجرد قائمة للتشابهات؟
الإجابة: استخدام مفهوم لتفسير الأدلة السياقية والفروقات في العلاقات الاجتماعية.
الممارسة الأنثروبولوجية · البحث الميداني الأخلاقي والتحليل
يسجل الملاحظة الأفعال بشكل منهجي؛ بينما يمكن للمقابلات استكشاف المعاني التي لا تكشفها الأفعال وحدها.
الموافقة، الانسحاب، السرية وتأثير الرصد يشكلان الأخلاقيات وجودة المعرفة معًا.
مثال مدقق
اسأل كيف يرتبط الجلوس بمجموعات الصداقة القائمة في نادٍ موافق عليه. سجّل المواقع المجهولة والشرح الطوعي.
قارن التفسير الأول بجمع بيانات ثانٍ، ثم تأمل كيف أثّر انتمائك للنادي على الوصول إلى المعلومات.
الحدود والممارسة
لا تراقب بيئات حساسة سراً ولا تستنتج صداقة من اختيار مقعد واحد فقط.
المدرسة توافق على الطريقة وتحافظ على أدلة البحث الميداني الفعلية؛ ولا يمكن لورقة عمل محاكاة أن تحل محل البحث الميداني في العمل المستقل (IA).
أي استنتاج يتناسب مع ملاحظة قصيرة واحدة؟
الإجابة: يشير إلى نمط جلوس يستحق مزيدًا من التحقيق، وليس لإثبات قاعدة عامة حول الصداقة.