当同伴更改计划时的伦理抉择
词汇
| English | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| permission scope | 授权范围 | shòu quán fàn wéi |
| participant choice | 参与者选择 | cān yù zhě xuǎn zé |
| trade-off/treɪd ɒf/ | 权衡 | quán héng |
| data minimization | 数据最小化 | shù jù zuì xiǎo huà |
| revised agreement | 修订后的约定 | xiū dìng hòu de yuē dìng |
| ethical judgement | 伦理判断 | lún lǐ pàn duàn |
活动可以在没有影片的情况下继续进行
- 一个虚构的团队正在为社区中心筹备手工艺工作坊。中心最初同意制作一段简短的演示视频。在活动开始前，中心要求团队不要拍摄参与者。一名学生表示，为了建立强有力的学习档案，这段视频是必需的。
- 工作坊的目的是帮助参与者尝试手工艺。视频仅是提议的记录方式之一，而非目的本身。在继续之前，应与同伴和学校重新审视记录方案；本案例描述的是课堂提案，而非已获批准的实际CAS经历。
练习
在这种情况下，研讨会的目的是什么？
拟拍摄的电影是证据，而非该活动的目的。
核实实际达成的协议内容
- 授权范围（Permission scope）描述了双方商定的行动和使用方式。允许拍摄演示视频并不自动涵盖拍摄参与者或将视频公开发布。应查阅已批准的计划，而非假设所有用途均包含在内。
- 中心的新请求改变了原定的拍摄计划。请告知负责成年人及协调员，暂停该部分计划，并商定剩余内容的适当处理方式。不要因学生的便利而向同伴施压要求其接受拍摄。
练习
同意拍摄演示会自动允许对参与者进行公开拍摄。
核实具体行动、用途及已批准的方案。
维护有意义的选择权
- 参与者选择（Participant choice）意味着人们有权表达对参与活动的意愿。仅为了进入活动，工作坊访客就不必出现在学生的学习档案中。请遵循中心和学校批准的参与流程。
- 询问同伴，人们如何在不被单独点名的情况下加入、暂停或选择其他已批准的任务。礼貌的邀请若拒绝会导致不公平后果，仍可能构成压力。应从参与者的立场考虑情况。
练习
哪种安排最能保留参与者的选择权？
参与不应以出现在学生记录中为前提条件。
根据影响比较替代方案
- 团队提出了两种替代方案：一种是在活动前仅拍摄自己准备的材料的照片；另一种是在活动后撰写关于教学变更的说明。讨论这些方案是否能在不拍摄参与者的情况下支持学习成果的声明。
- 权衡（trade-off）是指在无法同时实现最大化的多种影响之间做出的选择。虽然视频能清晰展示演示过程，但这不能凌驾于禁止拍摄的限制之上。请比较相关性、获取途径、隐私保护及同伴共识，然后获得学校所需的批准。
练习
将规划问题与其对应的核查项匹配。
一个有用的替代方案必须尊重边界，同时服务于活动及证据目的。
仅保留必需的证据
- 数据最小化（Data minimization）指选择的证据不应使用超出其目的所需范围的个人信息。草稿指令、学生的材料以及经批准的监督者说明可能在无需提及访客姓名的情况下支持特定行动。
- 一张没有姓名的图片仍可能通过面部、声音或场景识别出某人。请向负责成年人核实拟提交的证据。班级不得为完成此项虚构练习而收集真实参与者的数据。
练习
哪些关于证据的陈述是合理的？
选择相关证据并检查其余识别信息。
应对变化而非掩盖它
- 修订后的约定 记录变更内容、谁必须批准以及团队接下来将采取的行动。给每位学生分配明确任务：更新说明、准备材料或与成年人确认已商定的记录边界。
- 如果已违背新计划进行录制，请立即停止使用或分享该素材并告知负责成年人。遵循学校批准的处置流程；不要擅自制定删除政策、秘密留存副本或声称此事从未发生。
练习
录音计划发生变化。学生应该怎么做？
明确说明变更并在行动前获得适当批准。
反思做出决策的原因
- 伦理判断 解释受影响群体的利益所在及为何某项行动更为恰当。“我们没有拍摄电影”仅描述了一个动作。需阐明同伴的请求、参与者可能面临的压力、所选替代方案及其局限性。
- 肯定团队成员各自承担的不同角色。若工作坊尚未开展，应注明修订后的计划仍属提议。良好的解释不应将计划中的行动转化为参与者受益的证据。
练习
修订方案证明研讨会已使参与者受益。
既定行动并非经验发生或产生影响的证据。
与相关人员共同审查
- 在实际获批的环节结束后，同伴可提供关于说明是否有效的适当反馈。如实报告混合结果并商定一个有用的下一步措施。单次环节的证据不能确立所有未来参与者均受益。
- 学校决定真实性经历和证据如何支持其CAS课程要求。在线练习可培养规划与反思能力，但无法批准一项经历、认证学习成果或取代协调员的审核。
练习
哪项反思解释了伦理决策？
解释受影响的利益、理由、替代方案及其局限性。
练习
谁审查真实的CAS经历和项目要求？
网站仅练习推理，不能证明项目已完成。
例子
学生认识到该影片仅为拟议记录，而工作坊的目的是帮助访客尝试手工艺。中心的请求改变了可录制的内容范围。团队暂停拍摄，通知负责成年人，并提议使用自身材料及对说明变更的获批叙述作为证据。同时确认参与不依赖于被录制。学生能解释受影响利益及替代方案为何契合目标，但尚不能宣称工作坊成功：修订后的计划仍需审批且须有实际执行。
注意
个人对作品集的偏好不能凌驾于同伴变更的请求之上。移除姓名并不自动使录音匿名化，且一份既定计划也不能证明相关经历确实发生过。
关键点
保持目的清晰，尊重商定的边界，维护参与者选择权，并说明经批准变更的理由。