IB文学与表演首次评估 2024；英语重点；仅限SL

学校选择至少五部文学作品及适当的戏剧/非戏剧材料。比较性论文使用两部所学作品；作业考查一段表演的戏剧选段；改编从非戏剧文学开始。

比较性论文试卷占 1 30%，书面作业占 30%，改编表演和个人口试占 40%。实际现场改编表演十分钟；口试十五分钟；书面作业最多 2000字。

文学分析；比较性论文 · 为表演阅读文学作品

文学分析考察的是选择如何创造意义；而表演随后会将部分效果转化为具身化与空间化的选择。

比较性论文仍是关于两部所学文学作品的论述，而非对你表演的评论。

已核对示例

对于原句“门关后钟声听起来更响了”，请分析声音、缺失与感知。

利用学校实际文本中相似的议题进行比较，使用精确证据并以问题为导向提出论点。

极限与练习

原句仅用于练习，不属于五部所学作品之一。

不要将每个文学特征都视为舞台指示，也不要以表演描述取代文本分析。

从原句中得出的文学推断是什么？

答案：人物对声音的感知因新的缺失而变得敏锐。

戏剧文本；书面作业 · 个人表演选择与分析

探索声音、手势、节奏与空间，并将其与戏剧文本联系起来。

分析特定选择、其理由及观察到的效果，连接文本与实践体验。

已核对示例

排练已批准选段的两个版本，改变一个空间选择。征得同意后录制尝试过程，并评估角色间关系的变化。

使用更强版本作为聚焦分析段落的证据。

极限与练习

该作业涉及通过表演探讨的戏剧作品，而非纯粹的文学论文。

学校监督实际排练与创作；对虚构演出的评论不足够。

什么是最有力的作业证据？

答案：将具体的个人表演选择与文本联系起来，并通过实际排练进行评估。

改编；个人口头表达 · 从非戏剧文学到现场戏剧

转化将非戏剧文学改编为戏剧，融合文学理解与表演技艺。

解释保留了什么、改变了什么或省略了什么，以及这些决定如何影响观众的体验。

已核对示例

选取一段获批的非戏剧性节选，并将一个反复出现的意象映射到重复的空间模式上。测试观众是否能感知到预期的关联。

在现场演出后，使用口头表达来解释你的选择、依据和局限性。

极限与练习

没有所需现场演出和口头表达的剧本或录音不具备同等效力。

教师核实十分钟的演出和十五分钟的口头表达流程，以及当前的文本选择规则。

什么最能解释一次改编选择？

答案：源文本的含义、实际的戏剧选择与最终观众体验之间的联系。