Your learning plan · Continue · Review →
再三 + Động từ (lên đi xuống lại)
Đã giới thiệuVị trí đã lưu của bạn vẫn giữ nguyên trong trình duyệt này. Tiếp tục sẽ không hoàn thành bài học hay trả lời câu hỏi của nó.
A safety instruction is easy to miss
- The coach reminds the group several times to bring water: instructor教练repeatedly再三to remind提醒we / us我们带水。 The repeated reminders show that the point matters.
- repeatedly再三 does not tell us an exact count. Do not translate its three三 as proof that there were exactly three reminders.
Put repeatedly再三 before the repeated action
- Use subject + repeatedly再三 + verb phrase: he他repeatedly再三stress强调this这point一点 / I / me我repeatedly再三to think over考虑。 The familiar examples describe repeated emphasis or consideration.
- repeatedly再三(express) thanks感谢 presents repeated thanks. The surrounding account can show earnestness; repetition alone does not prove the listener agreed.
he他repeatedly再三stress强调this这point一点。
他____强调这一点。
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
再三 nhấn mạnh sự lặp lại.
Separate repetition from a counted record
- she / her她repeatedly再三to remind提醒I / me我 describes repeated reminders. she / her她to remind提醒(completed / change)了I / me我three times三次 explicitly counts three reminders.
- Both can fit the same event, but they contribute different information. Use next in sequence次 when the exact number matters.
Câu nào nêu rõ số lượng là ba?
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
三次 chỉ số lượng; 再三 không cho con số chính xác.
Compare an earnest action with a habit
- repeatedly再三to remind提醒 highlights repeated attention to a particular point. he他general总to arrive late迟到 describes a recurring lateness pattern.
- Choose the familiar expression for your intended meaning. A less typical pairing is not proof that every possible context is ungrammatical.
Ý nghĩa nào được nêu ra?
Xác định ý nghĩa và bằng chứng trong mỗi ví dụ hoàn chỉnh.
再三 có nghĩa là đúng ba lần xảy ra.
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
Nó mô tả hành động lặp đi lặp lại, không phải một con số chính xác.
Ghép ví dụ đầy đủ với ý nghĩa đã nêu.
Độ khó 2/5 · 140 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
Đọc hành động, ngữ cảnh và bằng chứng đã nêu.
Repetition does not prove a result
- teacher老师repeatedly再三explanation解释,but可是I / me我or / still还是not不clear明白。 The explanation was repeated, but the learner still did not understand.
- Identify the repeated action and then read the outcome clause. Repeated thanks, warnings or explanations do not guarantee their effect.
老师再三解释,可是我还是不明白 báo cáo việc hiểu thành công.
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
Vế cuối cùng nói rõ người học vẫn chưa hiểu.
Hành động nào được lặp lại trong 教练再三提醒我们带水?
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
提醒 là hành động lặp lại; 带水 là nội dung của lời nhắc nhở.
Report the evidence accurately
- If a log records three reminders, she / her她to remind提醒(completed / change)了three times三次 states that count clearly. If the point is repeated emphasis, she / her她repeatedly再三to remind提醒 is suitable.
- In a new example, separate the action, any exact count and the actual outcome. Keep unknown details unknown.
In a new example, separate the action, any exact count and the actual outcome. Keep unknown details unknown.
Read the full reference: HSK 5 grammar — Adverbs.
Một số lượng chính xác nên được nêu riêng khi nó quan trọng.
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
Sử dụng một số lượng được nêu như 三次.
Chỉ có một lần nhắc nhở được ghi nhận. Câu nào khớp trực tiếp với bằng chứng đó?
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
一次 nêu thời điểm duy nhất được ghi nhận.
Recall the situation: A safety instruction is easy to miss. Decide what the speaker wanted to communicate. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.