Về bài kiểm tra

Kiểm tra yêu cầu trước khi chọn mục tiêu

Một học sinh thấy “overall 5” nên dừng đọc yêu cầu ngôn ngữ của một khóa học. Dòng tiếp theo ghi “ít nhất 4.5 trong mỗi phần.” Một điểm tổng thể 5 không chứng minh rằng tất cả bốn ngưỡng điểm của các phần đều đã đạt. Sự chuẩn bị cẩn thận bắt đầu bằng việc đọc toàn bộ yêu cầu.

Tài liệu bổ sung này thêm các bài giải mẫu gốc vào bản tóm tắt hiện có. Tất cả các chương trình, hồ sơ điểm và ví dụ thực hành dưới đây đều là giả định. Chúng hướng dẫn cách kiểm tra thông tin; chúng không phải là tư vấn tuyển sinh đại học hay bài tập được đánh giá chính thức. Các tài liệu kỹ năng được bảo lưu vẫn nằm bên cạnh những ghi chú bổ sung này.

Tách biệt các phần thích ứng khỏi bài test tổng thể

Sơ đồ thiết kế ETS 2026 mô tả Reading và Listening là hai phần thích ứng 自适应 (adaptive). Writing và Speaking là tuyến tính: thí sinh nhận được một dạng đề cụ thể sẽ làm cùng bộ nhiệm vụ đó. Đừng hiểu mô tả tổng quát của bản tóm tắt cũ là nói rằng mọi phần đều thích ứng câu hỏi từng câu.

Một module đầu tiên giúp định hướng người học đến module sau. Một module 模块 là một nhóm nhiệm vụ, không phải báo cáo điểm số. Một câu hỏi khó đơn lẻ không chứng minh bạn đã làm tốt hay kém. Độ khó của nó đối với bạn cũng phụ thuộc vào kiến thức và chủ đề của bạn.

ETS lưu ý rằng Reading và Listening có thể chứa các mục không tính điểm. Điểm thô 原始分 ghi lại số điểm trước khi chuyển đổi sang thang đo công bố. Bạn không thể chuyển đổi “ba mươi câu trả lời cảm thấy đúng” thành band điểm công bố ở đây. Đừng giả định rằng mọi mục được hiển thị đều đóng góp như nhau vào band điểm đã báo cáo. Sử dụng các lỗi trong bài tập để chọn một hành động học tập, thay vì đoán kết quả thực tế của bạn.

Bảng thời gian công cộng cung cấp các mốc thời gian cơ bản xấp xỉ. Hướng dẫn và quản lý có nghĩa là việc cộng lại thời gian các phần không cho ra tổng độ dài đầy đủ của buổi thi. Sử dụng các hướng dẫn chính thức hiện tại cho bài thi của bạn và bất kỳ sắp xếp nào được phê duyệt. Đồng hồ thực hành lớp học của chúng tôi bên dưới chỉ là lựa chọn giảng dạy, không phải bản sao giao diện bài thi thực tế.

Đọc tổng điểm và ngưỡng tối thiểu theo từng phần cùng lúc

Yêu cầu giả định: Chương trình Riverside yêu cầu tổng điểm 5 và ít nhất 4.5 trong mỗi phần. Chương trình cũng yêu cầu người nộp đơn gửi thêm các tài liệu khác. Đáp ứng yêu cầu ngôn ngữ này không đảm bảo sẽ được nhận.

Hồ sơ A

Tổng là 19. Trung bình là 19 chia cho 4, hay 4.75. Làm tròn lên band gần nhất, tổng điểm là 5. Điều đó đáp ứng yêu cầu tổng thể, nhưng kỹ năng Nói 3.5 thấp hơn ngưỡng tối thiểu của phần là 4.5. Do đó, yêu cầu về ngôn ngữ chưa được đáp ứng đầy đủ. Viết "đạt tổng thể" vào vở ghi chép của bạn sẽ che đi phần thiếu hụt này.

Hồ sơ B

Tổng là 19.5. Trung bình là 4.875, làm tròn thành tổng điểm 5. Mỗi phần đều đạt ít nhất 4.5, nên hồ sơ này đáp ứng yêu cầu ngôn ngữ giả định. Đọc hiểu có điểm thấp nhất, nhưng điều đó không tự động ngăn cản việc đáp ứng yêu cầu này. Một phần điểm thấp nhất chỉ có ý nghĩa liên quan đến sàn điểm thực tế, chứ không phải là một quy tắc chung.

Mức门槛 (ngưỡng) là mức tối thiểu được nêu rõ mà bạn phải so sánh với điểm số chính xác. Ghi lại chương trình, thang điểm, ngưỡng tổng thể, ngưỡng từng phần và thời điểm bạn đã kiểm tra thông tin. Một chương trình khác có thể yêu cầu bằng chứng khác. Hãy sử dụng yêu cầu văn bản hiện tại của nó.

Làm tròn điểm trung bình mà không cộng các band

Thang điểm tổng thể mới lấy trung bình bốn band phần, sau đó làm tròn về band nửa gần nhất. Không báo cáo tổng của bốn band mới là band tổng thể. ETS chuyển 5.125 thành 5, và 5.25 thành 5.5. Ví dụ điểm giữa cho thấy cách xử lý chính xác giới hạn này như thế nào.

Để luyện tập, hãy xem xét các band phần 5.5, 5.5, 5 và 5. Tổng của chúng là 21; chia cho bốn thu được 5.25; điểm tổng thể được báo cáo là 5.5. Đây là phép tính từ các band đã cung cấp, không phải là phương pháp chấm điểm bài tập tự làm.

Trong giai đoạn chuyển đổi, báo cáo cũng đưa ra kết quả tổng thể tương đương trên thang điểm cũ 0–120. Con số đó không khiến báo cáo bị lỗi thời. Một nguồn tài liệu luyện tập vẫn có thể dạy từ vựng hữu ích dù mô tả các dạng bài không còn trong định dạng hiện tại. Hãy kiểm tra mô tả nhiệm vụ thực tế, ngày tháng và mục đích thay vì chỉ bỏ qua vì nó đề cập đến 120. Đừng nhân một band mới với hai mươi rồi gọi kết quả đó là sự chuyển đổi chính xác. Sử dụng điểm tương đương được báo cáo và hướng dẫn chính thức để đáp ứng yêu cầu viết trên thang điểm cũ.

Luyện tập quyết định giao tiếp trước khi theo đuổi tốc độ

Các ví dụ gốc ngắn dưới đây cho thấy các kỹ năng ngôn ngữ khác nhau hoạt động như thế nào. Họ giới thiệu phần thực hành; các kỹ năng bổ sung sau đó sẽ phát triển thành bộ nhiệm vụ hoàn chỉnh.

Đọc một tin nhắn thực tế

Tin nhắn: Buổi hội thảo vẫn diễn ra vào thứ Sáu, nhưng sẽ bắt đầu lúc 3 giờ chiều tại Phòng 12. Mang theo bản nháp của bạn. Nếu bạn đã gửi qua email rồi, hãy mang theo một bản sao dù vậy.

Câu hỏi: Người nào đã gửi bản nháp qua email nên làm gì?

Họ vẫn cần mang theo bản sao. Từ "dù vậy" giữ cho chỉ thị này có hiệu lực. Tin nhắn thay đổi thời gian và phòng, chứ không phải ngày. Một câu trả lời liên quan đến thứ Sáu sẽ thêm vào sự thay đổi mà tin nhắn chưa từng đề cập.

Chọn câu trả lời hữu ích

Người nói: "Bạn có thể chỉ giúp tôi quầy đăng ký nằm ở đâu được không?"

Các câu trả lời có thể: A "Nó mở cửa lúc chín giờ." B "Chắc chắn rồi, nó ngay bên cạnh lối vào chính." C "Tôi đã đăng ký tuần trước rồi." B phản hồi yêu cầu về vị trí.

A đưa ra thời gian, và C nêu lại hành động cá nhân của người nói trong quá khứ. Cả ba đều đề cập đến thông tin liên quan đến đăng ký, nhưng chỉ có B trả lời đúng yêu cầu này. Việc lặp lại từ đơn thuần không khiến câu trả lời trở nên đúng hoặc sai. Nghe câu nói từ bạn học trước khi đọc các tùy chọn này để biến nó thành bài tập nghe. Nghe câu nói từ bạn học trước khi đọc các lựa chọn này để biến nó thành bài tập nghe.

Xây dựng một câu rõ ràng

Một câu hoàn chỉnh là: "Tôi đã hỏi thư viện viên bởi vì máy in không hoạt động."

Một câu hoàn chỉnh là: “I asked the librarian because the printer was not working.” Mệnh đề chính nêu hành động; mệnh đề because giải thích nguyên nhân của nó. "Tôi hỏi vì thủ thư máy in không hoạt động" đặt các ý tưởng vào mối quan hệ sai lệch. Luyện tập sắp xếp từ phải giữ được thông điệp cũng như ngữ pháp.

Trả lời câu hỏi nghe

Câu hỏi: "Bạn thích học ở đâu nhất?"

Câu trả lời gốc: "Tôi thích thư viện vì nó yên tĩnh hơn căn hộ của tôi." Ví dụ, tôi có thể hoàn thành việc đọc mà không bị truyền hình làm phân tâm. Nếu cần thảo luận về một dự án, tôi gặp nhóm trong phòng học riêng biệt."

Người nói đưa ra sự ưu tiên, lý do, ví dụ và ngoại lệ liên quan. Đây là câu trả lời theo phong cách phỏng vấn, không phải câu để thay thế trong bài tập Lắng nghe và Lặp lại. Trong luyện tập lặp lại, hãy tái hiện câu đã cung cấp thay vì đổi nghĩa thành câu trả lời riêng của bạn. Nói to lên. Văn bản viết tay đơn thuần không thể cho thấy cách phát âm của bạn có dễ hiểu hay không.

Chọn một hành động luyện tập từ lỗi sai

A chẩn đoán 诊断 xác định khó khăn mà bạn cần rèn luyện. "Kém tiếng Anh" không cho bạn biết nên luyện tập cái gì vào ngày mai. Một sổ ghi lỗi nhỏ có thể giúp hành động tiếp theo trở nên cụ thể.

Sử dụng lần thử đầu tiên để xác định điểm khó, sau đó xem xét lại bằng chứng. Xem lại, đọc chậm hơn hoặc tra từ điển có thể hỗ trợ việc học tập sau lần thử đó. Chúng không phải là sự thất bại chỉ vì một bài kiểm tra trực tiếp giới hạn các hỗ trợ này. Một lần thử có thời gian và việc xem xét kỹ lưỡng rèn luyện các phần khác nhau của quá trình chuẩn bị.

Xem xét mười quyết định tổng quan

Thử làm các câu hỏi trước khi đọc phần giải thích.

1. Hồ sơ A báo cáo tổng thể là 5. Hồ sơ này có đáp ứng đầy đủ yêu cầu ngôn ngữ của Riverside không?
2. Hồ sơ B có thất bại chỉ đơn giản vì Reading là phần điểm thấp nhất không?
3. Trung bình cộng của 5.5, 5.5, 5 và 5 là bao nhiêu, và mức trung bình tổng thể làm tròn là bao nhiêu?
4. Bạn có nên báo cáo tổng của chúng, 21, là band điểm tổng thể mới không?
5. Một tổng tương đương 0–120 có chứng minh rằng một báo cáo 2026 là cũ không?
6. Một câu hỏi Reading khó có chứng minh các câu trả lời trước đây của bạn là đúng không?
7. Tổng số câu trả lời đúng trong bảng thực hành có xác định band điểm bạn báo cáo ở đây không?
8. Trong tin nhắn hội thảo, ngày tháng có thay đổi không?
9. Trong câu hỏi đăng ký, tại sao giờ mở cửa không phải là câu trả lời tốt nhất?
10. Phản hồi bằng văn bản của thư viện có xác nhận hiệu quả nói trực tiếp của người học không?

Lời giải thích

1. Không. Speaking 3.5 nằm dưới ngưỡng tối thiểu giả định của phần là 4.5, mặc dù ngưỡng tổng thể đã được đáp ứng.
2. Không. Reading 4.5 đạt ngưỡng tối thiểu đó. Tất cả bốn yêu cầu về từng phần và yêu cầu tổng thể đều được đáp ứng.
3. Trung bình cộng là 5.25 và mức tổng thể làm tròn là 5.5. Hãy chia tổng cho bốn trước khi làm tròn.
4. Không. Hai mươi mốt là tổng được sử dụng trong phép tính, không phải một dải điểm trên thang đo tổng thể 1–6.
5. Không. Sự chuyển đổi bao gồm một tổng quy mô cũ tương đương. Hãy kiểm tra báo cáo và định dạng bài thi thực tế.
6. Không. Phần này phân bổ Across các mô-đun, và trải nghiệm của bạn với một câu hỏi không phản ánh toàn bộ kết quả.
7. Không. Phương pháp luyện tập ban đầu của chúng tôi không phải là bài thi thích ứng có chấm điểm hay hệ thống chuyển đổi của nó.
8. Không. Ngày vẫn là thứ Sáu. Thời gian và phòng thay đổi; yêu cầu mang theo bản sao vẫn còn hiệu lực.
9. Người nói đã hỏi bàn ở đâu. Một câu trả lời về địa điểm sẽ đáp lại yêu cầu đó; một câu trả lời về thời gian thì không.
10. Không. Nó chỉ hiển thị ý tưởng và lựa chọn ngôn ngữ. Kỹ năng nói thực tế cần luyện tập phát âm và sự kiểm tra từ người nghe.

Lưu giữ hồ sơ hỗ trợ cho phiên làm việc tiếp theo

Ghi rõ yêu cầu mà bạn đang hướng tới và nguồn gốc của nó. Chọn một loại nhiệm vụ hiện tại và một mức độ khó để luyện tập. Sau mỗi lần cố gắng, hãy giữ lại câu trả lời, bằng chứng để sửa sai và hành động tiếp theo.

Ví dụ: “Tin nhắn hội thảo; lỡ mất rồi; vẫn cần bản sao; luyện tập thêm một hướng dẫn ngoại lệ khác.” Xem xét lại lần thử tiếp theo để xem liệu lỗi tương tự có xuất hiện trở lại không. Một bảng worksheet hoàn thành là bằng chứng hữu ích cho quá trình luyện tập, chứ không phải là đảm bảo kết quả kỳ thi hay việc nhận học.