Chương trình bằng cấp IB Âm nhạc SL (đánh giá lần đầu 2022; hướng dẫn 2020). Chủ đề này chuẩn bị cho THỬ NGHIỆM VỚI ÂM NHẠC, báo cáo thử nghiệm do đánh giá nội bộ (30% ở mức SL): một báo cáo viết (lý do và bình luận cho mỗi quá trình) hỗ trợ bằng chứng âm nhạc thực tế về việc thử nghiệm trong sáng tác và biểu diễn, trong hai khu vực khảo sát trong bối cảnh địa phương và/hoặc toàn cầu. Tài liệu này dạy vòng lặp thử nghiệm, kỷ luật thu thập bằng chứng và báo cáo. Tất cả các ví dụ minh họa đều là nguyên bản.
Kiến thức bắt buộc cho việc thực hành âm nhạc:
Gia đình
Nội dung
vòng lặp
câu hỏi, thử nghiệm, bằng chứng, kết luận: thay đổi một biến số tại một thời điểm
lĩnh vực
hai lĩnh vực khám phá, bối cảnh địa phương và/hoặc toàn cầu: không chỉ cá nhân
vai trò
thử nghiệm trong cả sáng tác VÀ biểu diễn
báo cáo
lý do (tại sao) và bình luận (bằng chứng chỉ ra điều gì)
bằng chứng
bản ghi âm, nháp, phiên bản: thử nghiệm được lưu giữ nguyên vẹn, không tóm tắt lại
2.2
Vòng lặp thực nghiệm
Một thí nghiệm khác với thực tập. Thực tập là lặp lại; một thí nghiệm đặt ra câu hỏi (điều gì xảy ra nếu một thứ thay đổi?), tiến hành thử nghiệm, lưu giữ bằng chứng (bản ghi âm, bản nháp, hai phiên bản bên cạnh nhau) và đưa ra kết luận. Kỷ luật: thay đổi MỘT biến số tại một thời điểm để có thể quy kết bằng chứng; giữ lại các thử nghiệm thất bại vì kết luận về những gì không hoạt động vẫn là một phát hiện; và viết trong khi thí nghiệm đang diễn ra, không phải từ ký ức.
Ví dụ minh họa. Sự thử nghiệm bắt đầu từ một giai điệu cố định bốn nốt (bốn nốt bằng nhau C4 D4 E4 G4). Câu hỏi: một nốt C3 dài dưới thấp sẽ thay đổi điều gì? Thử nghiệm được ghi âm hai lần (không, sau đó có phần thêm vào); giai điệu và nhịp điệu được giữ nguyên trong khi kết cấu chuyển từ đơn tuyến sang hai tuyến và ngữ cảnh hòa thanh thay đổi; kết luận nêu rõ những gì đã di chuyển và những gì vẫn giữ nguyên, với sự cân bằng phụ thuộc vào âm sắc.
2.3
Nhấn nhá và nhịp điệu: một thí nghiệm thứ hai
Một ví dụ minh họa thứ hai kiểm tra nhấn nhá: cùng tám nốt được chơi hai lần, một lần nhấn vào nhịp thứ hai, một lần dịch chuyển vào nhịp thứ ba. Câu hỏi: nhịp điệu mà người nghe cảm nhận có tuân theo ký hiệu hay nhấn nhá? Bằng chứng (hai bản ghi âm, tiếng tap của người nghe) cho thấy cách nhóm tai nghe theo nhấn nhá: kết luận cung cấp thông tin cho tác phẩm tiếp theo của nhà sáng tạo, nơi một nhịp bốn được ký hiệu nhưng tai nghe cảm nhận là ba cho đến khi nhấn nhá trở lại.
Cùng nốt, cùng vạch nhịp: cách nhóm mà người nghe tap theo nhấn nhá.
Cả hai thí nghiệm đều nằm trong khu vực khảo sát nghe và biểu diễn trong bối cảnh địa phương; báo cáo cần một KHẢO SÁT THỨ HAI (một thí nghiệm công nghệ bối cảnh toàn cầu, chẳng hạn như chuyển đổi DAW đối với repertoire chưa quen thuộc) để đáp ứng yêu cầu hai khu vực.
Ví dụ minh họa, khảo sát thứ hai. Một bài hát lao động từ repertoire chưa quen, được tải vào DAW và giảm tốc độ xuống một nửa. Câu hỏi: việc giảm tốc độ có làm thay đổi chức năng của bài hát hay chỉ bề mặt? Bằng chứng: bản gốc và bảnrender tốc độ một nửa đặt cạnh nhau, cùng mô tả của người nghe cho từng bản. Kết luận: cấu trúc gọi và đáp vẫn còn nguyên vẹn nhưng sự nâng đỡ chức năng đã biến mất — bối cảnh tạo nên âm nhạc là một phần của âm nhạc, và báo cáo có đủ khu vực khảo sát thứ hai.
Báo cáo hỗ trợ mỗi quy trình bằng lý do (tại sao chọn thí nghiệm này: câu hỏi và động cơ thúc đẩy) và bình luận (bằng chứng chỉ ra điều gì, từng yếu tố một). Kỷ luật: lý do phải đứng trước kết quả của thử nghiệm (một lý do được viết sau sự kiện đọc lên như sự nhìn xa trông rộng), bình luận trích dẫn bằng chứng thay vì tóm tắt nó, và kết luận phải trung thực về sự thất bại.
Ví dụ minh họa, kết thúc. Lý do của thí nghiệm kết cấu: một giai điệu cố định cô lập một biến số (phần thêm vào) để sự thay đổi có thể được nghe riêng biệt. Bình luận: lấy một, đơn tuyến và lộ diện; lấy hai, cùng giai điệu nay ngồi trên một nốt dài, hai tuyến, nốt E4 được diễn giải lại như một phần của hòa thanh mới. Kết luận: kết cấu và hòa thanh có thể di chuyển trong khi giai điệu đứng yên.
2.5
Danh sách kiểm tra
Câu hỏi, thử nghiệm, bằng chứng, phán quyết: vòng lặp hoàn tất trong mọi thí nghiệm (vòng lặp).
Hai lĩnh vực tìm hiểu, địa phương và/hoặc toàn cầu: bối cảnh cá nhân không phải là duy nhất (lĩnh vực).
Tạo ra và thể hiện cả hai vai trò có bằng chứng (vai trò).
Lý do trước kết quả, bình luận về bằng chứng, thất bại được giữ lại (báo cáo).
Các thí nghiệm về kết cấu và trọng âm đã được xử lý kỹ lưỡng (đã xử lý).
Ghi chú biên chế: giám khảo cần thấy âm nhạc đang diễn ra: sự tham gia được thể hiện qua các yếu tố, quá trình được minh chứng, và tác phẩm hoàn thiện. Tất cả các ví dụ minh họa đều là bản gốc.
Chuẩn bị được hỗ trợ: Thực nghiệm có kiểm soát
Phạm vi và yêu cầu tiên quyết
Đánh giá đầu tiên môn Âm nhạc IB 2022. Hoạt động như nhà nghiên cứu, người sáng tác và nghệ sĩ biểu diễn trong các bối cảnh cá nhân/bản địa toàn cầu và bốn lĩnh vực khám phá: biểu đạt xã hội văn hóa/ chính trị; nghe/ biểu diễn; kịch/ chuyển động/ giải trí; kỷ nguyên điện tử/ kỹ thuật số. Nhà trường cung cấp bản nhạc/ âm thanh thực tế và cơ hội biểu diễn.
Kết quả chuẩn bị được ánh xạ: ib_music_sl.2.1, ib_music_sl.2.2. Đọc bài học bản địa tương ứng trước. Các lựa chọn đã được phê duyệt, bằng chứng và sản phẩm cuối cùng của người học vẫn được giữ riêng biệt.
Từ vựng nguồn
trọng âm; thử nghiệm.
Giải thích và phương pháp làm mẫu
Một thử nghiệm thay đổi một biến số có mục đích và so sánh bằng chứng âm nhạc. Giữ nguyên cao độ và nhạc cụ cố định ban đầu nếu đang thử nghiệm nhịp điệu; sau đó kiểm tra một biến số khác trong lần thử mới. Ghi lại ý định, quan sát và quyết định tiếp theo.
Nhiệm vụ: phiên bản A sử dụng độ dài bằng nhau, phiên bản B kéo dài nốt đầu và rút ngắn nốt thứ hai trong khi giữ nguyên tổng độ dài. Giải thích một phép so sánh hữu ích.
So sánh trọng âm, chuyển động tiến lên và sự cân bằng câu trong các bản thu âm thực tế, sử dụng cùng tốc độ và âm thanh nơi khả thi. Nhịp điệu bị thay đổi có thể nhấn mạnh nốt đầu, nhưng âm lượng biểu diễn cũng có thể ảnh hưởng đến kết quả.
Chuyển giao độc lập
Nhịp điệu và âm sắc thay đổi đồng thời. Làm thế nào để lần thử tiếp theo cải thiện việc gán nhãn nguyên nhân?
Tự thử sức trước khi đọc bài mẫu.
Mô hình gốc đã kiểm tra
Giữ nguyên âm sắc, tốc độ và cao độ có thể so sánh trong khi thay đổi nhịp điệu, sau đó thử nghiệm âm sắc riêng biệt nếu liên quan. Ghi lại cả hai phiên bản và xác định sự kiện có thể nghe hỗ trợ cho lời diễn giải. Khám phá nghệ thuật có thể kết hợp nhiều thay đổi, nhưng tuyên bố nguyên nhân của nó phải thừa nhận sự kết hợp đó.
Đây là những kỳ vọng hình thành do tác giả tạo ra, không phải các tiêu chuẩn chính thức của IB. Chấp nhận các lập luận hợp lý khác đi kèm bằng chứng và giới hạn tài liệu.
Nguồn gốc và nhiệm vụ
Phụ lục này dạy phương pháp cho phần khóa học này. Tiêu chí đánh giá đầy đủ và bất kỳ tài liệu nào trường bạn chọn đều do giáo viên của bạn cung cấp.
Bài học tương tác về chủ đề này
Làm theo từng bước, kèm theo bài tập kiểm tra ngay lập tức.
