1 · Khám phá kinh tế và lựa chọn

Chương trình Diploma IB Kinh tế SL, Đơn vị 1 Giới thiệu về kinh tế học (lần đánh giá đầu tiên 2022). Đơn vị 1 chung cho cả SL và HL; phần SL làm Paper 1 và Paper 2 cùng với portfolio (không có Paper 3). Chủ đề này bao gồm các mục chương trình 1.1 và 1.2 trong toàn bộ: kinh tế học là gì (sự khan hiếm, lựa chọn, các tác nhân kinh tế, các phát biểu tích cực và phát biểu chuẩn mực) và cách các nhà kinh tế học tiếp cận thế giới (phương pháp khoa học, các mô hình kinh tế, giả định ceteris paribus, và chín khái niệm then chốt khung nên toàn bộ khóa học). Các ví dụ tính toán là gốc và được suy diễn lại bên dưới.

Kiến thức bắt buộc cho Đơn vị 1:

Kinh tế học nghiên cứu các lựa chọn được đưa ra bởi các tác nhân kinh tế — NGƯỜI TIÊU DÙNG, NGƯỜI SẢN XUẤT và CHÍNH PHỦ (sau này có thêm phần còn lại của thế giới) — dưới sự khan hiếm: nhu cầu vô hạn đối với nguồn lực hữu hạn. Bởi vì nguồn lực khan hiếm, mọi lựa chọn đều có chi phí cơ hội — tức là lựa chọn tốt nhất bị bỏ qua tiếp theo — và những câu hỏi kinh tế cơ bản bao gồm sản xuất cái gì, sản xuất như thế nào và phân phối cho ai. Một giờ học ôn tập kinh tế của một sinh viên không thể dùng để đi làm; ngân sách chính phủ chi cho bệnh viện không thể đồng thời xây dựng trường học. Các nguồn lực kinh tế (các yếu tố đầu vào sản xuất) bao gồm đất đai, lao động, vốn và doanh nghiệp, và mỗi loại đều mang lại nhờ lợi — tiền thuê, tiền lương, lãi suất và lợi nhuận.

Một đường PPC dạng thẳng thể hiện chi phí cơ hội không đổi; một đường PPC dạng lồi ra ngoài thể hiện chi phí cơ hội tăng dần

The distinction that runs through every Paper 2 data response: a POSITIVE có thể kiểm chứng qua bằng chứng ("tỷ lệ lạm phát giảm xuống 3%"), trong khi một phát biểu CHÍNH TRỊ chứa đựng phán xét giá trị ("lạm phát nên ở mức thấp hơn"). Các nhà kinh tế có thể bất đồng về giá trị nhưng đồng thuận về thực tế, và bài thi cần giữ riêng biệt hai loại phát biểu này. đáp án đề thi phải giữ hai khái niệm này tách biệt.

Ví dụ có hướng dẫn. Một chính phủ có 10 tỷ để chi tiêu và có thể xây dựng một bệnh viện (lợi ích trị giá 10 tỷ) hoặc hai trường học (lợi ích trị giá 7 tỷ). Việc chọn bệnh viện có chi phí cơ hội là 7 tỷ lợi ích của hai trường học đó. Lợi ích; lựa chọn này được coi là hợp lý nếu lợi ích của bệnh viện vượt trội hơn so với tùy chọn thay thế tốt nhất bị bỏ qua.

Kinh tế học tuân theo phương pháp khoa học: quan sát, xây dựng một giả thuyết, phát triển một mô hình — sự mô phỏng đơn giản hóa của thực tế (đường cong nhu cầu, biên khả năng sản xuất, dòng chảy tròn) — đưa ra dự đoán và kiểm chứng chúng bằng dữ liệu, điều chỉnh mô hình khi nó không còn phù hợp. Mô hình cố tình đơn giản hóa: giá trị của chúng nằm ở giải thích và dự báo, chứ không phải sự tái tạo chân thực như ảnh chụp. Giả định ceteris paribus ("tất cả các yếu tố khác không đổi") giúp nhà kinh tế tách biệt từng mối quan hệ riêng lẻ — cách số lượng hàng hóa đáp ứng với giá, giữ thu nhập và sở thích không đổi — sự kỷ luật tương tự được áp dụng trong mọi đơn vị học sau này.

Chương trình IB Kinh tế học bao quát toàn bộ khóa học thông qua chín khái niệm cốt lõi: SỰ HẠN CHẾ và LỰA CHỌN (vấn đề nền tảng), HIỆU QUẢ và CÔNG BẰNG (cách tài nguyên được sử dụng hiệu quả và công bằng), THOẢI MÁI KINH TẾ và BỀN VỮNG (kết quả hiện tại và tương lai), SỰ THAY ĐỔI, TÍNH LIÊN QUAN (các tác nhân và quốc gia liên kết thông qua thương mại và thị trường) cùng CAN THIỆP (khi nào và làm thế nào chính phủ can thiệp). Mọi vấn đề thực tế mà chương trình — và mọi bình luận portfolio — được phân tích thông qua những lenses.

Ví dụ có hướng dẫn chi tiết. Một khoản trợ cấp học phí là một câu hỏi mẫu: giả thuyết là học phí thấp hơn sẽ làm tăng số lượng đăng ký; mô hình (cầu) dự báo rằng số lượng đăng ký tăng lên khi giá giảm, ceteris paribus; phép thử so sánh số lượng đăng ký trước và sau, hoặc giữa các khu vực có và không có trợ cấp; sự không khớp (ví dụ, số lượng người đăng ký đi ngang vì thu nhập cũng giảm) khiến nhà kinh tế học quay lại xác định lại mô hình — phương pháp trong một vòng lặp.

Một nền kinh tế có thể sản xuất các tổ hợp thực phẩm và máy móc sau đây với toàn bộ nguồn lực, sử dụng công nghệ hiện tại:

• Tăng chi phí cơ hội. Mỗi triệu tấn lương thực thêm vào 10 đều tốn kém máy móc hơn (5, sau đó là 10, 20 và 25), do đó đường PPC cong ra ngoài. Nguồn lực không giống nhau về khả năng cho cả hai công việc: những lao động và đất đai đầu tiên chuyển sang nông nghiệp là những nông dân giỏi nhất và vùng đất tốt nhất; những người sau này phù hợp hơn với nhà máy.
• Bên trong và bên ngoài. Sản xuất 20 thực phẩm và 60 máy móc là khả thi nhưng không hiệu quả: tại điểm C, nền kinh tế đã có thể đạt được 85 máy móc với cùng mức sản xuất thực phẩm. Việc sản xuất 30 thực phẩm và 80 máy móc là không thể đạt được ở thời điểm hiện tại (điểm D chỉ cung cấp được 65 máy móc).
• Tăng trưởng. Công nghệ tiên tiến hơn trong nông nghiệp làm dịch chuyển đường PPC ra ngoài dọc theo trục thực phẩm nhiều hơn so với trục máy móc: đường cong quay lệch ra ngoài.

Trường hợp thực tế. Chi tiêu quân sự toàn cầu đạt mức kỷ lục khoảng US$2.7 nghìn tỷ đô la vào năm 2024 (Viện Nghiên cứu Hòa bình Quốc tế Stockholm). Đối với mỗi chính phủ, chi phí cơ hội của khoản chi tiêu này là các trường học, bệnh viện hoặc thuế thấp hơn mà nó có thể tài trợ thay thế. Các nhà kinh tế có thể đo lường quy mô của sự đánh đổi (một câu hỏi khách quan); liệu khoản chi tiêu đó có đáng hay không là một phán xét mang tính giá trị chủ quan.

Bài kiểm tra 1 là dạng bài tự luận. Mỗi câu hỏi gồm phần (a), yêu cầu bạn giải thích bằng sơ đồ, và phần (b), yêu cầu bạn đánh giá dựa trên ví dụ thực tế. Những kỹ năng tương tự áp dụng trong từng đơn vị học:

1. Định nghĩa các thuật ngữ then chốt trong đề bài một cách chính xác.
2. Vẽ một sơ đồ đầy đủ có chú thích (trục tọa độ, đường cong, cân bằng, sự dịch chuyển) và tham chiếu đến nó trong phần văn bản viết của bạn.
3. Giải thích chuỗi nguyên nhân - hệ quả từng bước, sử dụng sơ đồ minh họa.
4. Sử dụng một ví dụ thực tế với chi tiết cụ thể: quốc gia, năm, chính sách và, nếu có thể, một con số thống kê.
5. Đánh giá: cân nhắc giữa tác động ngắn hạn và dài hạn, xem xét các bên liên quan khác nhau, chất vấn các giả thiết (ví dụ ceteris paribus), và nêu rõ tác động nào quan trọng nhất và tại sao.
6. Kết luận bằng một phán đoán trả lời câu hỏi như đã đặt ra, và nêu rõ nó phụ thuộc vào yếu tố nào.

Các khái niệm then chốt (sự khan hiếm, sự lựa chọn, hiệu quả, công bằng, phúc lợi, tính bền vững, sự thay đổi, sự liên kết, sự can thiệp) là khung phân tích hữu ích: hãy chỉ ra khái niệm phù hợp nhất và sử dụng nó, thay vì liệt kê tất cả.

• Kinh tế học được định nghĩa thông qua sự khan hiếm và sự lựa chọn; ba (sau này là bốn) tác nhân kinh tế (1.1).
• Chi phí cơ hội áp dụng cho người tiêu dùng, nhà sản xuất và chính phủ (1.1).
• Resources/factors of production and their rewards (1.1).
• Positive versus normative statements, with the disagreement insight (1.1).
• Vòng lặp phương pháp khoa học: giả thuyết → mô hình → dự báo → kiểm chứng dữ liệu → sửa đổi (1.2).
• Mô hình là sự đơn giản hóa có chủ đích; ceteris paribus và những gì nó cô lập (1.2).
• chín khái niệm trọng tâm định hình từng đơn vị; trong Paper 1 nêu khái念 trước, sau đó là lý thuyết (1.2).