Bỏ qua nội dung
Môn học

Tổ chức Baccalaureate Quốc tế · IB Diploma · Design Technology · HL

  • 1

    A · Thiết kế trong lý thuyết

    1.1

    Phạm vi và yêu cầu tiên quyết

    Hỗ trợ trọng tâm HL. Mục tiêu đánh giá đầu tiên 2027; yêu cầu hiện tại và hướng dẫn công khai trả về 403; 2016 yêu cầu SL/HL mang tính lịch sử. Hướng dẫn còn lại, yêu cầu đánh giá và thực hành giữ nguyên các trạng thái đã ghi nhận.

    Yêu cầu tiên quyết: đọc các đại lượng và đơn vị được nêu, sử dụng phép tính toán và các điều kiện mô hình dưới đây. Mỗi bài học sẽ phát triển phương pháp riêng trước khi chuyển giao độc lập.

    Đây là các ví dụ giảng dạy gốc hoặc được ghi rõ là hư cấu, không phải là các phép đo thực tế hay các nghiên cứu đánh giá học viên đã hoàn tất.

    1.2

    Thiết kế cho người dùng thực tế

    Giải thích hiện tượng này là gì?

    • Một tay cầm cảm thấy thoải mái đối với nhà thiết kế có thể loại trừ người dùng khác. Bằng chứng thiết kế bắt đầu từ con người và bối cảnh sử dụng.
    • Bắt đầu bằng một dự đoán. Nêu rõ các đại lượng hoặc đặc điểm bạn sẽ so sánh, sau đó quyết định bằng chứng nào có thể phân biệt hai lời giải thích.

    Xây dựng mô hình

    • Dữ liệu nhân trắc học mô tả kích thước cơ thể. Ergonomics liên quan đến mối quan hệ giữa con người, công việc và sản phẩm. Một specification (yêu cầu kỹ thuật) chuyển đổi nhu cầu người dùng thành yêu cầu có thể đo lường được.
    • nhân trắc học (ergonomics): Thiết kế sự phù hợp giữa con người, tác vụ và sản phẩm; tiêu chuẩn kỹ thuật (specification): Các yêu cầu có thể đo lường mà giải pháp đề xuất cần đáp ứng.
    Thiết kế cho người dùng thực tế: sơ đồ ví dụ gốc

    Chọn bằng chứng để kiểm định mô hình

    • Chọn dữ liệu cho quần thể mục tiêu và nhiệm vụ. Khoảng trống thường cần phần trăm người dùng lớn hơn; tầm với có thể cần phần trăm người dùng nhỏ hơn. Một kích thước trung bình đơn lẻ không thể thỏa mãn mọi ràng buộc thiết kế.
    • Quan sát một nhiệm vụ an toàn được phê duyệt với sự đồng ý, phỏng vấn người dùng mà không hỏi câu dẫn dắt, và ghi lại các tiêu chí thành công có thể đo lường. Thử nghiệm mẫu sớm trước khi cam kết vật liệu đắt tiền. Không thu thập số đo cá nhân không cần thiết.

    Bắt đầu từ các đại lượng đã biết

    • Nêu các giá trị đã biết và đơn vị của chúng. Chọn công thức vì các giả thiết của nó phù hợp với trường hợp này, sau đó biến đổi trước khi thay số.
    • Đã biết: một tay cầm phải chịu được lực sử dụng 40 N với hệ số an toàn thiết kế là 2.5. Tải trọng thử nghiệm mục tiêu = lực sử dụng × hệ số = 40×2.5 = 100 N. Hệ số là một giả định thiết kế cần được biện minh; nó không thay thế cho việc xem xét an toàn có giám sát.

    Ví dụ:

    Lực sử dụng là 30 N và hệ số an toàn đã chọn là 3. Tìm tải trọng mục tiêu. Sử dụng cùng trình tự: các đại lượng đã biết → mô hình → quan hệ → thay thế → đơn vị và diễn giải.


    Kiểm tra kết luận và giới hạn của nó

    • Một specification không phải là danh sách những mong muốn mơ hồ như đẹp hoặc chắc chắn. Thử nghiệm người dùng nên đánh giá các yêu cầu có thể đo lường và tiết lộ nhu cầu mâu thuẫn.
    • Quay trở lại quan sát ban đầu. Giải thích kết quả hỗ trợ điều gì, những điều kiện nào mà nó giả định, và một cách để kiểm chứng một giải thích cạnh tranh.

    Cảnh báo:

    Kích thước trung bình của quần thể luôn phù hợp với mọi người dùng. tuyên bố này là sai: Một specification không phải là danh sách những mong muốn mơ hồ như đẹp hoặc chắc chắn. Thử nghiệm người dùng nên đánh giá các yêu cầu có thể đo lường và tiết lộ nhu cầu mâu thuẫn.

    Tóm tắt:

    Thiết kế cho người dùng thực tế: Chọn dữ liệu cho quần thể mục tiêu và nhiệm vụ. Khoảng trống thường cần phần trăm người dùng lớn hơn; tầm với có thể cần phần trăm người dùng nhỏ hơn. Một kích thước trung bình đơn lẻ không thể thỏa mãn mọi ràng buộc thiết kế.

    Từ vựng Luyện tập
    English Tiếng Việt
    ergonomics/ˌɜːɡəˈnɒmɪks/ kỹ thuật nhân trắc học
    specification/ˌspesɪfɪˈkeɪʃn/ đặc tả kỹ thuật
    anthropometry/ˈænθrəpəmətri/ nhân trắc học
    1.3

    Nhân trắc học kỹ thuật: phù hợp với nhiều đối tượng người dùng

    Giải thích hiện tượng này là gì?

    • Tay cầm có kích thước trung bình cho bàn tay trung bình có thể loại bỏ nhiều người dùng mục tiêu. Các quyết định thiết kế cần phạm vi người dùng, tác vụ và bối cảnh thay vì chỉ dựa vào một giá trị trung bình.
    • Bắt đầu bằng một dự đoán. Nêu rõ các đại lượng hoặc đặc điểm bạn sẽ so sánh, sau đó quyết định bằng chứng nào có thể phân biệt hai lời giải thích.

    Xây dựng mô hình

    • Nhân trắc học đo đạc kích thước cơ thể; nhân trắc học (ergonomics) xem xét sự tương tác giữa con người, tác vụ và sản phẩm. Percentile định vị một giá trị trong phân phối đã xác định. Việc chọn percentile thấp hay cao phụ thuộc vào việc kích thước đó liên quan đến tầm với, khoảng trống hay chức năng khác. Thiết kế có thể điều chỉnh có thể đáp ứng phạm vi rộng hơn so với một kích thước cố định duy nhất.
    • nhân trắc học: Đo lường kích thước cơ thể người cho một quần thể và phương pháp cụ thể; nhân trắc học (ergonomics): Nghiên cứu sự tương tác giữa con người, tác vụ và hệ thống để hỗ trợ thiết kế.
    Ergonomics: phù hợp với nhiều nhóm người dùng: sơ đồ ví dụ minh họa gốc

    Chọn bằng chứng để kiểm định mô hình

    • Kích thước khoảng trống thường cần xem xét các kích thước cơ thể liên quan lớn hơn, trong khi tầm với có thể yêu cầu các kích thước liên quan nhỏ hơn. Không nguyên tắc nào tự động chọn một bách phân vị phổ quát. Dân số được đo, tư thế, trang phục, năng lực và nhiệm vụ xác định tính liên quan. Hãy cân nhắc đồng thời các yêu cầu về thể chất, cảm nhận và nhận thức thay vì giả định rằng kích thước cơ thể giải thích mọi vấn đề về khả năng sử dụng.
    • Xác định nhóm người dùng đã chấp thuận và nhiệm vụ. Sử dụng dữ liệu có gắn nhãn hoặc các phép đo do giáo viên duyệt và ẩn danh, ghi lại tư thế đo và đơn vị, và thử nghiệm các mô hình độ trung thực thấp an toàn trước khi chế tạo. Bao gồm những người dùng có nhu cầu truy cập khác biệt. Đặt các tiêu chí chấp nhận có thể đo lường được và giữ lại phản hồi định tính về cách cầm nắm, tầm nhìn và sự hiểu biết cùng với các kích thước.

    Bắt đầu từ các đại lượng đã biết

    • Nêu các giá trị đã biết và đơn vị của chúng. Chọn công thức vì các giả thiết của nó phù hợp với trường hợp này, sau đó biến đổi trước khi thay số.
    • Đã biết: các phép đo tầm với giả định đã sắp xếp là 40, 42, 43, 45, 46, 47, 49, 51, 53 và 56 cm. Theo quy ước lớp học hạng gần nhất được nêu, bách phân vị thứ 10 sử dụng hạng ceil(0.10×10)=1, cho kết quả 40 cm; bách phân vị thứ 90 sử dụng hạng 9, cho kết quả 53 cm. Khoảng kiểm soát 53 cm nằm ngoài tầm với đã ghi nhận của tám người dùng. Mẫu giả định nhỏ này không xác lập tiêu chuẩn sản phẩm.

    Ví dụ:

    Phương pháp hạng gần nhất được nêu sử dụng ceil(p×n). Với p=0.90 và n=20, hãy tìm hạng. Sử dụng cùng trình tự: đại lượng đã biết → mô hình → hệ thức → thay thế → đơn vị và diễn giải.


    Kiểm tra kết luận và giới hạn của nó

    • Các phương pháp bách phân vị khác nhau, đặc biệt đối với mẫu nhỏ. Một bách phân vị không phải là phần trăm của một kích thước cơ thể. Kích thước trung bình và bài kiểm tra thành công của một người dùng không thiết lập được thiết kế tiếp cận được.
    • Quay trở lại quan sát ban đầu. Giải thích kết quả hỗ trợ điều gì, những điều kiện nào mà nó giả định, và một cách để kiểm chứng một giải thích cạnh tranh.

    Cảnh báo:

    Một kích thước sản phẩm dựa trên giá trị trung bình tự động đáp ứng mọi người dùng dự kiến. Tuyên bố này là sai: Các phương pháp bách phân vị khác nhau, đặc biệt đối với mẫu nhỏ. Một bách phân vị không phải là phần trăm của một kích thước cơ thể. Kích thước trung bình và bài kiểm tra thành công của một người dùng không thiết lập được thiết kế tiếp cận được.

    Tóm tắt:

    Ergonomics: phù hợp với nhiều nhóm người dùng: Kích thước khoảng trống thường cần xem xét các kích thước cơ thể liên quan lớn hơn, trong khi tầm với có thể yêu cầu các kích thước liên quan nhỏ hơn. Không nguyên tắc nào tự động chọn một bách phân vị phổ quát. Dân số được đo, tư thế, trang phục, năng lực và nhiệm vụ xác định tính liên quan. Hãy cân nhắc đồng thời các yêu cầu về thể chất, cảm nhận và nhận thức thay vì giả định rằng kích thước cơ thể giải thích mọi vấn đề về khả năng sử dụng.

  • 2

    B · Thiết kế trong thực hành

    2.1

    Phạm vi và yêu cầu tiên quyết

    Hỗ trợ trọng tâm HL. Mục tiêu đánh giá đầu tiên 2027; yêu cầu hiện tại và hướng dẫn công khai trả về 403; 2016 yêu cầu SL/HL mang tính lịch sử. Hướng dẫn còn lại, yêu cầu đánh giá và thực hành giữ nguyên các trạng thái đã ghi nhận.

    Yêu cầu tiên quyết: đọc các đại lượng và đơn vị được nêu, sử dụng phép tính toán và các điều kiện mô hình dưới đây. Mỗi bài học sẽ phát triển phương pháp riêng trước khi chuyển giao độc lập.

    Đây là các ví dụ giảng dạy gốc hoặc được ghi rõ là hư cấu, không phải là các phép đo thực tế hay các nghiên cứu đánh giá học viên đã hoàn tất.

    2.2

    Mô hình, vật liệu và chế tạo mẫu lặp lại

    Giải thích hiện tượng này là gì?

    • Một prototype (mẫu thử) bằng bìa cứng có thể tiết lộ tầm với và sắp xếp mà không chứng minh rằng vật liệu cuối cùng đủ bền. Các mô hình khác nhau trả lời những câu hỏi khác nhau.
    • Bắt đầu bằng một dự đoán. Nêu rõ các đại lượng hoặc đặc điểm bạn sẽ so sánh, sau đó quyết định bằng chứng nào có thể phân biệt hai lời giải thích.

    Xây dựng mô hình

    • Một mô hình đại diện cho các tính năng được chọn của thiết kế. Một prototype hỗ trợ thử nghiệm trước hoặc trong quá trình phát triển. Lựa chọn vật liệu phụ thuộc vào tính chất cơ học, sản xuất, điều kiện sử dụng và lựa chọn cuối vòng đời.
    • prototype (mô hình thử): Phiên bản đang phát triển được sử dụng để kiểm tra giải pháp; iteration (vòng lặp): Sửa đổi được hướng dẫn bởi bằng chứng và thử nghiệm lặp lại.
    Mô hình, vật liệu và thử nghiệm prototyping theo vòng lặp: sơ đồ ví dụ minh họa gốc

    Chọn bằng chứng để kiểm định mô hình

    • Nêu rõ mỗi mô hình bao gồm và bỏ sót những gì. So sánh các bài kiểm tra với cùng tải trọng, hình học và điều kiện. Iteration có nghĩa là sử dụng bằng chứng để sửa đổi giải pháp và thử nghiệm sự sửa đổi đó so với các tiêu chí thành công ban đầu.
    • Tạo một mẫu rủi ro thấp dưới quy tắc xưởng của nhà trường. Ghi lại kích thước, vật liệu, quy trình và phương pháp thử nghiệm. Sử dụng ảnh chụp, số đo và phản hồi người dùng làm bằng chứng. Máy móc và bài kiểm tra tải trọng đòi hỏi sự giám sát của giáo viên và các bộ phận bảo vệ được phê duyệt.

    Bắt đầu từ các đại lượng đã biết

    • Nêu các giá trị đã biết và đơn vị của chúng. Chọn công thức vì các giả thiết của nó phù hợp với trường hợp này, sau đó biến đổi trước khi thay số.
    • Đã biết: một mẫu dầm bị lệch 8 mm dưới tải trọng quy định; một bản sửa đổi bị lệch 5 mm trong cùng điều kiện. Sự giảm = (8-5)/8×100 = 37.5%. Kết quả hỗ trợ độ cứng cao hơn trong thử nghiệm này, chứ không phải bằng chứng cho mọi tính chất về độ bền hoặc độ mỏi.

    Ví dụ:

    Độ lệch giảm từ 10 mm xuống 6 mm trong các điều kiện tương đương. Tìm phần trăm giảm. Sử dụng cùng trình tự: các đại lượng đã biết → mô hình → mối quan hệ → thay số → đơn vị và diễn giải.


    Kiểm tra kết luận và giới hạn của nó

    • Độ cứng là khả năng kháng lại biến dạng đàn hồi; độ bền liên quan đến ứng suất phá hủy. Một mô hình có vẻ ngoài chính xác chưa chắc đã tái tạo được hành vi vật liệu.
    • Quay trở lại quan sát ban đầu. Giải thích kết quả hỗ trợ điều gì, những điều kiện nào mà nó giả định, và một cách để kiểm chứng một giải thích cạnh tranh.

    Cảnh báo:

    Một mô hình đẹp mắt chứng minh an toàn cơ học của sản phẩm cuối cùng. tuyên bố này sai: Độ cứng là khả năng kháng lại biến dạng đàn hồi; độ bền liên quan đến ứng suất phá hủy. Một mô hình có vẻ ngoài chính xác chưa chắc đã tái tạo được hành vi vật liệu.

    Tóm tắt:

    Mô hình, vật liệu và phát triển mẫu lặp: Nêu rõ mỗi mô hình bao gồm và bỏ sót những gì. So sánh các thử nghiệm với cùng tải trọng, hình học và điều kiện. Lặp lại nghĩa là sử dụng bằng chứng để sửa đổi giải pháp và kiểm tra bản sửa đổi đó so với tiêu chí thành công ban đầu.

    Từ vựng Luyện tập
    English Tiếng Việt
    prototype/ˈprəʊtəʊtaɪp/ bản mẫu
    iteration/ˌɪtəˈreɪʃn/ vòng lặp cải tiến
    2.3

    Chế tạo: dung sai, biến thiên và kiểm tra

    Giải thích hiện tượng này là gì?

    • Hai bộ phận có thể đều khớp với bản vẽ danh nghĩa nhưng lại thất bại trong việc lắp ráp nếu biến số cho phép chưa được xem xét. Sản xuất tạo ra một dải kích thước.
    • Bắt đầu bằng một dự đoán. Nêu rõ các đại lượng hoặc đặc điểm bạn sẽ so sánh, sau đó quyết định bằng chứng nào có thể phân biệt hai lời giải thích.

    Xây dựng mô hình

    • tolerance (độ dung sai) chỉ định một phạm vi kích thước cho phép xung quanh hoặc bên cạnh giá trị danh nghĩa. Độ chính xác (precision) liên quan đến sự nhất quán của các phép đo lặp lại hoặc quá trình sản xuất, trong khi độ đúng đắn (accuracy) liên quan đến sự phù hợp với giá trị tham chiếu. Việc lựa chọn quy trình phải xem xét vật liệu, hình học, số lượng, hoàn thiện bề mặt, phế thải và mức độ biến số đạt được thay vì chỉ tập trung vào ngoại hình.
    • tolerance (độ dung sai): Phạm vi biến số cho phép trong một kích thước được chỉ định; clearance (khoảng trống): Không gian kích thước giữa các bộ phận ghép nối theo mô hình được nêu.
    Sản xuất: độ dung sai, biến số và kiểm tra: sơ đồ ví dụ minh họa gốc

    Chọn bằng chứng để kiểm định mô hình

    • Đối với mô hình khoảng trống trường hợp xấu nhất, trừ trục lớn nhất từ lỗ nhỏ nhất để có khoảng trống tối thiểu, và trừ trục nhỏ nhất từ lỗ lớn nhất để có khoảng trống tối đa. Phép tính này giả định các giới hạn kích thước được nêu và hình học lý tưởng. Hình dạng, sự căn chỉnh, nhiệt độ và độ không chắc chắn của phép đo có thể ảnh hưởng đến việc lắp ráp thực tế.
    • Sử dụng các mô hình do nhà trường làm an toàn hoặc tập dữ liệu kích thước được cung cấp. Chỉ định đơn vị kích thước, giá trị danh nghĩa và giới hạn trước khi thử nghiệm. Đo đạc bằng thiết bị hiệu chuẩn phù hợp tại các vị trí thống nhất, ghi lại mọi kết quả và phân loại theo phạm vi đã chỉ định. Giữ lại các chi tiết bị loại bỏ và giải thích liệu vấn đề có liên quan đến giới hạn thiết kế, biến số quy trình hay phương pháp đo lường hay không.

    Bắt đầu từ các đại lượng đã biết

    • Nêu các giá trị đã biết và đơn vị của chúng. Chọn công thức vì các giả thiết của nó phù hợp với trường hợp này, sau đó biến đổi trước khi thay số.
    • Đã biết: lỗ 10.0±0.2 mm, cho kết quả 9.8–10.2 mm; trục 9.5±0.1 mm, cho kết quả 9.4–9.6 mm. Khoảng trống tối thiểu là 9.8−9.6=0.2 mm và tối đa là 10.2−9.4=0.8 mm. Mô hình này dự đoán khoảng trống dương trong toàn bộ giới hạn nêu. Nó không khẳng định độ bền hay khả năng phù hợp cho ứng dụng an toàn quan trọng.

    Ví dụ:

    Một lỗ có kích thước từ 12.0 đến 12.4 mm và một trục từ 11.5 đến 11.8 mm. Tính toán khoảng trống tối thiểu. Sử dụng cùng trình tự: đại lượng đã biết → mô hình → mối quan hệ → thay thế → đơn vị và diễn giải.


    Kiểm tra kết luận và giới hạn của nó

    • Độ dung sai chặt chẽ hơn có thể làm tăng chi phí, thời gian kiểm tra và phế thải, và có thể không cải thiện kết quả dành cho người dùng. Một thiết bị đo có màn hình hiển thị tinh tế không tự động có độ chính xác cần thiết để chấp nhận một chi tiết gần giới hạn của nó.
    • Quay trở lại quan sát ban đầu. Giải thích kết quả hỗ trợ điều gì, những điều kiện nào mà nó giả định, và một cách để kiểm chứng một giải thích cạnh tranh.

    Cảnh báo:

    Màn hình hiển thị tinh tế hơn đảm bảo việc kiểm tra kích thước đủ chính xác. Tuyên bố này là sai: Độ dung sai chặt chẽ hơn có thể làm tăng chi phí, thời gian kiểm tra và phế thải, và có thể không cải thiện kết quả dành cho người dùng. Một thiết bị đo có màn hình hiển thị tinh tế không tự động có độ chính xác cần thiết để chấp nhận một chi tiết gần giới hạn của nó.

    Tóm tắt:

    Sản xuất: dung sai, biến thiên và kiểm tra: Đối với mô hình dung lượng tối ưu (worst-case clearance), lấy lỗ nhỏ nhất trừ trục lớn nhất để có dung lượng tối thiểu, và lấy lỗ lớn nhất trừ trục nhỏ nhất để có dung lượng tối đa. Phép tính này giả định các giới hạn kích thước đã nêu và hình học lý tưởng. Hình dạng, sự căn chỉnh, nhiệt độ và bất định đo lường có thể ảnh hưởng đến việc lắp ráp thực tế.

    Từ vựng Luyện tập
    English Tiếng Việt
    tolerance/ˈtɒlərəns/ dung sai
    clearance/ˈklɪərəns/ khoảng trống
  • 3

    C · Thiết kế trong bối cảnh

    3.1

    Phạm vi và yêu cầu tiên quyết

    Hỗ trợ trọng tâm HL. Mục tiêu đánh giá đầu tiên 2027; yêu cầu hiện tại và hướng dẫn công khai trả về 403; 2016 yêu cầu SL/HL mang tính lịch sử. Hướng dẫn còn lại, yêu cầu đánh giá và thực hành giữ nguyên các trạng thái đã ghi nhận.

    Yêu cầu tiên quyết: đọc các đại lượng và đơn vị được nêu, sử dụng phép tính toán và các điều kiện mô hình dưới đây. Mỗi bài học sẽ phát triển phương pháp riêng trước khi chuyển giao độc lập.

    Đây là các ví dụ giảng dạy gốc hoặc được ghi rõ là hư cấu, không phải là các phép đo thực tế hay các nghiên cứu đánh giá học viên đã hoàn tất.

    Từ vựng Luyện tập
    English Tiếng Việt
    design for disassembly/dɪˈzaɪn fɔː ˌdɪsəˈsemblɪ/ thiết kế để tháo rời
    tolerance/ˈtɒlərəns/ dung sai
    3.2

    Tính bền vững của thiết kế và lựa chọn sản xuất

    Giải thích hiện tượng này là gì?

    • Một sản phẩm có thể sửa chữa được có thể tốn kém hơn ngay ban đầu nhưng duy trì thời gian phục vụ lâu hơn. Một quyết định thiết kế cần bằng chứng trên toàn bộ quá trình sản xuất, sử dụng và xử lý.
    • Bắt đầu bằng một dự đoán. Nêu rõ các đại lượng hoặc đặc điểm bạn sẽ so sánh, sau đó quyết định bằng chứng nào có thể phân biệt hai lời giải thích.

    Xây dựng mô hình

    • Thiết kế dễ tháo rời hỗ trợ việc tách riêng vật liệu và thay thế linh kiện. Các lựa chọn sản xuất phụ thuộc vào khối lượng sản xuất, độ dung sai, tính chất vật liệu và chi phí. Bền vững bao gồm cả tác động môi trường và xã hội.
    • thiết kế tháo rời: Thiết kế hỗ trợ việc tách và thay thế linh kiện; dung sai: Sự biến thiên kích thước cho phép.
    Bền vững thiết kế và các lựa chọn sản xuất: sơ đồ ví dụ gốc

    Chọn bằng chứng để kiểm định mô hình

    • So sánh một dịch vụ phổ biến trong suốt vòng đời quy định. Tách biệt chi phí dụng cụ cố định khỏi chi phí mỗi sản phẩm. Bao gồm sửa chữa, năng lượng, vận chuyển và các kịch bản kết thúc vòng đời thực tế thay vì chỉ dựa vào nhãn tái chế để đưa ra phán xét tổng thể.
    • Tạo bảng kê nguyên vật liệu và kế hoạch lắp ráp có chú thích. Kiểm tra xem một linh kiện bị mòn có thể được thay thế bằng dụng cụ thông thường hay không. Đối với dự án HL, đánh giá khả năng sản xuất và các giả định thương mại đối chiếu với hướng dẫn cohort áp dụng.

    Bắt đầu từ các đại lượng đã biết

    • Nêu các giá trị đã biết và đơn vị của chúng. Chọn công thức vì các giả thiết của nó phù hợp với trường hợp này, sau đó biến đổi trước khi thay số.
    • Đã biết: phương pháp A tốn 600 đơn vị cố định cộng thêm 4 mỗi sản phẩm; phương pháp B tốn 100 đơn vị cố định cộng thêm 9 mỗi sản phẩm. Phương trình cân bằng: 600+4n = 100+9n. Sắp xếp lại: 500 = 5n, do đó n = 100 sản phẩm. Các tiêu chí chất lượng và bền vững khác có thể làm thay đổi lựa chọn.

    Ví dụ:

    Chi phí cố định chênh lệch 400 đơn vị và chi phí đơn vị chênh lệch 5. Tìm điểm hòa vốn. Sử dụng cùng trình tự: các đại lượng đã biết → mô hình → mối quan hệ → thay số → đơn vị và diễn giải.


    Kiểm tra kết luận và giới hạn của nó

    • Một quy trình rẻ hơn không tự động được ưu tiên. Các ước tính chi phí cần tiền tệ, số lượng và các giả định, còn mẫu thử thì không chứng minh được sự nhất quán trong sản xuất hàng loạt.
    • Quay trở lại quan sát ban đầu. Giải thích kết quả hỗ trợ điều gì, những điều kiện nào mà nó giả định, và một cách để kiểm chứng một giải thích cạnh tranh.

    Cảnh báo:

    Nhãn chứa vật liệu tái chế khẳng định tác động lên toàn bộ vòng đời sản phẩm. tuyên bố này sai: Một quy trình rẻ hơn không tự động được ưu tiên. Các ước tính chi phí cần tiền tệ, số lượng và các giả định, còn mẫu thử thì không chứng minh được sự nhất quán trong sản xuất hàng loạt.

    Tóm tắt:

    Bền vững thiết kế và các lựa chọn sản xuất: So sánh một dịch vụ phổ biến trong suốt vòng đời quy định. Tách biệt chi phí dụng cụ cố định khỏi chi phí mỗi sản phẩm. Bao gồm sửa chữa, năng lượng, vận chuyển và các kịch bản kết thúc vòng đời thực tế thay vì chỉ dựa vào nhãn tái chế để đưa ra phán xét tổng thể.

  • 4

    Dự án · Dự án thiết kế

    Chương trình học sắp ra mắt

Đăng nhập hoặc tạo tài khoản

IGCSE, A-Level & AP