Nghiên cứu vũ đạo thế giới · Điều tra vũ đạo và bối cảnh văn hóa

Chương trình bằng IB Dance SL (đánh giá lần đầu 2016; 2014 hướng dẫn). Chủ đề này trang bị cho DANCE INVESTIGATION được đánh giá bên ngoài (20% tại SL): một báo cáo viết chính thức không quá 1 500 từ phân tích sự tương đồng và khác biệt giữa hai phong cách vũ đạo lấy từ các nền văn hóa và/hoặc truyền thống vũ đạo khác nhau, một cái quen thuộc và một cái không quen thuộc với học sinh. Tài liệu này dạy phương pháp so sánh, các yếu tố để so sánh và cấu trúc báo cáo. Tất cả các ví dụ minh họa đều là nguyên bản.

Kiến thức bắt buộc đối với nghiên cứu khiêu vũ thế giới:

Nghiên cứu khiêu vũ so sánh hai phong cách từ các nền văn hóa khiêu vũ hoặc truyền thống khác nhau, một cái quen thuộc với học sinh và một cái chưa quen thuộc: cặp phong cách phải có giá trị tương phản (hai phong cách quá giống nhau khiến việc so sánh trở nên hình thức) và có chung công cụ biểu đạt (để việc so sánh công bằng: cả hai đều có chuyển động giao tiếp để phân tích). Phong cách chưa quen thuộc được nghiên cứu thông qua cả nghiên cứu tài liệu VÀ trải nghiệm thực hành: sự hiểu biết về mặt thể chất và lý thuyết của chương trình.

Ví dụ minh họa. Một học sinh được đào tạo về phong cách contemporary trong studio (quen thuộc) nghiên cứu hula kahiko (chưa quen thuộc): cả hai đều sử dụng thân mình làm phương tiện giao tiếp chính, nhưng quy trình đào tạo, chức năng và cách truyền thụ lại khác nhau.

Việc so sánh dựa trên các yếu tố khiêu vũ: hành động (thân thể làm gì), không gian (mức độ, hướng di chuyển, đường đi), động lực học (trọng lượng, thời gian, dòng chảy), mối quan hệ (với bạn diễn, nhóm, khán giả). Mỗi điểm tương đồng hay khác biệt sau đó được giải thích thông qua bối cảnh: bối cảnh lịch sử của mỗi phong cách và bối cảnh hiện tại (ai biểu diễn, ở đâu, dành cho ai, được giảng dạy như thế nào).

Ví dụ minh họa, tiếp theo. Yếu tố: cả hai phong cách đều lấy thân mình làm trung tâm (tương đồng); bối cảnh: phong cách contemporary tách rời thân mình như cơ chế kỹ thuật đã được huấn luyện cho khán giả xem, trong khi thân mình của hula kahiko mang nội dung (nhàn tay nói lên bài hát), được biểu diễn trong một thực hành nghi lễ sống (khác biệt được giải thích bởi chức năng và cách truyền thụ).

Báo cáo là tác phẩm viết chính thức tối đa 1 500 từ: một sự so sánh có xương sống (hai phong cách được nêu tên, các yếu tố được chọn, các bối cảnh được nghiên cứu), nguồn gốc được ghi chú throughout. Sự kỷ luật: mọi tuyên bố về một phong cách phải có bằng chứng (mô tả chuyển động, trích dẫn nguồn); sự tương đồng và khác biệt được phân tích (giải thích qua bối cảnh), không chỉ liệt kê; và phần kết luận cân nhắc những điều mà sự so sánh mang lại, bao gồm sự tham gia thể chất của học sinh vào phong cách không quen thuộc.

Ví dụ minh họa, kết thúc. Kết luận của báo cáo: việc nghiên cứu thực hành hula kahiko đã thay đổi thực hành contemporary riêng của học sinh (thân mình là phương tiện mang ý nghĩa, không chỉ là kỹ thuật): kết quả của nghiên cứu là một sự kết nối, không chỉ là một danh mục.

• Hai phong cách, văn hóa khác biệt, một cái quen thuộc và một cái lạ lẫm (phong cách).

• Những tuyên bố được đưa ra thông qua các yếu tố, được mô tả và chứng minh (các yếu tố).

• Bối cảnh lịch sử và hiện tại được nghiên cứu, sự khác biệt được giải thích bởi chúng (bối cảnh).

• Sự so sánh được phân tích, nguồn gốc được ghi nhận, sự tham gia được bao gồm (báo cáo).

• Cuộc điều tra đương đại và hula đã được xử lý (đã xử lý). Ghi chú biên: giám khảo phải thấy được quá trình sáng tạo: các quyết định sáng tác phải rõ ràng, nguồn gốc được ghi chú, màn biểu diễn phải được diễn giải đúng. Tất cả các bài mẫu đều là bản gốc.