Core · Lập kế hoạch trải nghiệm và phản tư

Chương trình Diplôme IB Sáng tạo, Hoạt động, Dịch vụ (thành phần cốt lõi, được thực hiện ở cả hai cấp độ; 2016 hướng dẫn). CAS là một chương trình trải nghiệm liên tục trong ba lĩnh vực trong suốt mười tám tháng của chương trình Diplôme, bao gồm một dự án CAS hợp tác có thời lượng ít nhất một tháng, và một bộ sưu tập bằng chứng thể hiện mỗi một trong bảy kết quả học tập ít nhất một lần. Tài liệu này giới thiệu các lĩnh vực, kết quả học tập, dự án và sự phản tư làm nền tảng cho nó. Tất cả các ví dụ minh họa đều do tác giả tự sáng tác.

Kiến thức bắt buộc về sáng tạo, hoạt động, dịch vụ:

CAS vận hành dựa trên ba lĩnh vực: SÁNG TẠO (nghệ thuật và mở rộng hơn: sản xuất, biểu diễn, suy nghĩ ra điều mới), HOẠT ĐỘNG (cố gắng thể chất đóng góp vào lối sống lành mạnh) và DỊCH VỤ (sự tương tác hợp tác và trao đổi với cộng đồng, với sự chấp thuận của nhà trường và nhu cầu thực tế của cộng đồng). Việc hoàn thành được đánh giá dựa trên bảy kết quả học tập, mỗi kết quả phải có bằng chứng ít nhất một lần: xác định điểm mạnh và khu vực cần phát triển của bản thân; chứng minh rằng các thử thách đã được đối mặt, giúp phát triển kỹ năng mới; chứng minh cách khởi xướng và lập kế hoạch cho trải nghiệm CAS; thể hiện sự cam kết và kiên trì; chứng minh kỹ năng và lợi ích của việc làm việc hợp tác; chứng minh sự quan tâm đến các vấn đề mang tầm quốc gia; và nhận thức cũng như xem xét đạo đức trong các lựa chọn và hành động.

Ví dụ minh họa. Một học kỳ của sinh viên: thiết kế ánh sáng cho vở kịch của trường (sáng tạo, kỹ năng mới), câu lạc bộ bơi hàng tuần (hoạt động, sự kiên trì), và chương trình đọc sách thư viện dành cho học sinh nhỏ tuổi (dịch vụ, được lên kế hoạch dựa trên nhu cầu thực tế của thư ký): ba lĩnh vực, nhiều kết quả học tập, nhưng nằm trong một bộ sưu tập duy nhất.

Dự án CAS mang tính hợp tác: một nhóm thu hút người khác tham gia và duy trì công việc trong ít nhất một tháng, do chính học sinh conceive nên, không phải được giao nhiệm vụ. Bộ sưu tập là chuỗi bằng chứng: bao gồm kế hoạch, hình ảnh, hồ sơ và sự phản tư, được sắp xếp sao cho mỗi kết quả học tập đều có thể được thấy rõ ít nhất một lần. Nguyên tắc kỷ luật: ưu tiên bằng chứng thay vì lời khẳng định (bộ sưu tập phải cho thấy bản thiết kế ánh sáng của vở kịch đang phát triển thế nào, chứ không chỉ là lời hứa sẽ tiến bộ), và ưu tiên sự phủ sóng thay vì số lượng (một kết quả học tập được chứng minh tốt sẽ có giá trị hơn năm trải nghiệm chỉ được liệt kê).

Ví dụ minh họa, tiếp theo. Dự án: một nhóm bốn người điều hành café sửa chữa kéo dài một tháng (dịch vụ và sáng tạo, thu hút fifteen người tình nguyện sửa chữa): từ giai đoạn đề xuất đến đánh giá, thuộc quyền sở hữu của nhóm, và bộ sưu tập chứa đựng bằng chứng cho từng giai đoạn đó, đặc biệt là các kết quả học tập về hợp tác và đạo đức.

Sự phản tư trong CAS diễn ra liên tục và mang ý nghĩa: trong quá trình (điều này yêu cầu tôi phải làm gì?), sau khi hoàn thành (tôi đã học được gì, và tôi sẽ thay đổi điều gì?), và sau này (nó đã thay đổi những gì mà tôi làm tiếp theo?). Các lỗi phổ biến: nhật ký (chỉ ghi lại sự kiện mà không có bài học), cái cớ (một câu nói về sự trưởng thành gắn lộn xộn vào bên cạnh bức ảnh), và đống rác cuối khóa (sự phản tư được xây dựng lại ở cuối khóa học không thể thể hiện được sự phát triển). Những sự phản tư mạnh mẽ nhất nêu rõ một quyết định thực tế và hệ quả của nó.

Ví dụ minh họa, kết thúc. Sự phản tư đáng giá của café sửa chữa: nhóm đã lên kế hoạch cho twenty khách tham quan nhưng chỉ có six, họ truy nguyên nguyên nhân do quảng cáo chỉ diễn ra bên trong trường, và đã chuyển các áp phích sang trung tâm cộng đồng: đây là một quyết định, một chuỗi bằng chứng, và một kết quả học tập đã được cải thiện.

Một ví dụ đã giải quyết khác. Strand phục vụ của một học sinh: chương trình đọc sách hàng tuần dành cho học sinh nhỏ hơn, được lên kế hoạch dựa trên nhu cầu thực tế của thư viện. Giữa chương trình, phần phản ánh giá trị của nó: số người tham gia giảm từ chín xuống năm, học sinh xác định nguyên nhân là xung đột giờ với buổi tập hợp xướng thanh, và chuyển khung giờ sau một tiếng; số người tham gia quay lại mức tám. Hồ sơ chứa quyết định (sự xung đột, việc di dời), bằng chứng (số liệu tham gia) và hậu quả (số người tham gia tăng trở lại) so với cam kết và kết quả về đạo đức: không phải nhật ký giờ giấc, mà là một quyết định có đường đi rõ ràng.

• Ba strand, mỗi strand được khai thác xuyên suốt chương trình (strands).
• Bảy kết quả, mỗi kết quả đều có bằng chứng ít nhất một lần (outcomes).
• Một dự án cộng tác do chính học sinh đề xuất, kéo dài tối thiểu một tháng (project).
• Phản ánh trong quá trình, sau đó và lâu hơn nữa; các quyết định và hệ quả (reflection).
• Hồ sơ thể hiện bằng chứng thay vì chỉ khẳng định (portfolio).

Ghi chú biên: nhà trường cần thấy được quá trình học tập: kết quả có bằng chứng, dự án thuộc sở hữu của học sinh, phần phản ánh trung thực. Tất cả các ví dụ đã giải quyết đều là bản gốc.