Bỏ qua nội dung

GAC002 Tiếng Anh Học thuật I: Kỹ năng Đọc và Viết

GAC Tiếng Anh Học thuật · Chủ đề 2

Luyện tập
2.1

Những gì mô-đun này dạy

GAC002 phát triển kỹ năng đọc và viết thông qua giao tiếp, văn hóa, giải trí, du lịch, sinh vật sống và công nghệ. Các kỹ năng bao gồm hiểu văn bản chung và học thuật, sử dụng từ vựng và từ điển, xây dựng câu và đoạn văn, tránh đạo văn, điều chỉnh loại văn bản, và lên kế hoạch cho bài luận ngắn.

Trung tâm giảng dạy của bạn cung cấp đề đánh giá thực tế và quy tắc trích dẫn nguồn. nhiệm vụ đọc 阅读任务, viết 写作 và bài tập thường xuyên 平时作业 là các định dạng luyện tập hữu ích tuy nhiên, hướng dẫn này không xác định tỷ trọng nhiệm vụ chính thức, một định dạng bài luận văn 论文 chính thức, hay quy tắc rằng tổ chức luôn chiếm ưu thế hơn độ chính xác về mặt ngôn ngữ. Sáu trang kèm theo là bài tập thực hành địa phương gốc. Các tình huống, nguồn tài liệu, phạm vi từ vựng và điểm phân tích của chúng là các quy ước giảng dạy, không phải đề GAC chính thức.

2.1

Giao tiếp: đọc với mục đích và giữ nguyên các điều kiện

Chương trình

Đơn vị 1 của 6 trong GAC002 Tiếng Anh Học thuật I: Kỹ năng Đọc và Viết (Cấp độ I). Mô-đun được giảng dạy trong khoảng 40 giờ học trên lớp cộng thêm 20 giờ tự học, và được đánh giá tại trung tâm giảng dạy với sự giám sát bởi ACT — không có kỳ thi ngoài.

Mục đích mô-đun: Sau khi hoàn thành mô-đun này, sinh viên nên có khả năng sử dụng kỹ năng đọc và viết cho mục đích học thuật với độ chính xác và sự tự tin ngày càng tăng để chuẩn bị cho việc học đại học.

Các kết quả học tập mà đơn vị này hướng tới:

Mục tiêu học tập GAC002.1: Áp dụng các kỹ năng đọc cốt lõi để nắm bắt ý nghĩa từ các loại văn bản nói chung và học thuật.

Mục tiêu học tập GAC002.3: Viết các câu phức liên kết ý tưởng theo nhiều cách khác nhau.

Nguồn: Chương trình Cambridge International

Một tin nhắn thực tế có thể chứa nhiều ngày tháng với các công việc khác nhau. Trong tin nhắn Bàn làm việc giả tưởng, trưa thứ Hai là hạn chót đặt chỗ; thứ Tư là buổi học. Một con số chưa phải là câu trả lời cho đến khi bạn biết nó ám chỉ điều gì.

  • Đoc lướt 略读 mang lại cái nhìn tổng quan ban đầu dựa trên tiêu đề và các câu được chọn lọc.
  • Đọc tra cứu 查读 xác định chi tiết mục tiêu, chẳng hạn như ngày tháng, địa điểm hoặc con số.
  • Đọc kỹ 精读 kiểm tra ý nghĩa chính xác, các điều kiện bổ sung và mối quan hệ giữa các ý.

Chọn một kỹ thuật cho câu hỏi. Sau khi tra cứu để tìm ngày tháng, hãy đọc kỹ câu xung quanh. Đoc lướt có thể gợi ý cấu trúc của văn bản mà không tiết lộ từng điều kiện bổ sung. Một câu chủ đề 主题句 nêu lên ý chính của đoạn văn; nó có thể xuất hiện ở đầu, ở phần sau của đoạn văn, hoặc được ngụ ý trong các tài liệu hỗ trợ. Ví dụ đã giải. Tin nhắn nói rằng những khách chưa đặt trước có thể yêu cầu một khung giờ đến trực tiếp, mặc dù khung giờ đó không được đảm bảo. Một câu liên kết trung thực là:

Ví dụ giải. Thông điệp nói rằng khách tham quan chưa đặt chỗ có thể yêu cầu đến trực tiếp. Cả yêu cầu lẫn khung giờ có thể đều không phải là cuộc hẹn được xác nhận. “If you have not booked, you may request a walk-in slot, although availability is not guaranteed.” Giữ cả điều kiện và giới hạn. Cả yêu cầu lẫn khung giờ khả dụng đều không phải là cuộc hẹn được xác nhận.

Quyền riêng biệt về đặt chỗ, phiên học và đánh giá
2.2

Các quốc gia và nền văn hóa: từ vựng, từ điển và đoạn văn

Chương trình

Đơn vị 2 của 6 trong GAC002 Tiếng Anh Học thuật I: Kỹ năng Đọc và Viết (Cấp độ I). Mô-đun được giảng dạy trong khoảng 40 giờ học trên lớp cộng thêm 20 giờ tự học, và được đánh giá tại trung tâm giảng dạy với sự giám sát bởi ACT — không có kỳ thi ngoài.

Các kết quả học tập mà đơn vị này hướng tới:

Mục tiêu học tập GAC002.2: Giải mã từ vựng chưa quen thuộc thông qua manh mối ngữ cảnh, và sử dụng từ điển Anh - Anh hiệu quả.

Mục tiêu học tập GAC002.4: Xác định và giải thích chức năng của các bộ phận trong một đoạn văn và sử dụng chúng khi xây dựng đoạn văn.

Nguồn: Chương trình Cambridge International

độc quyền liên quan đến việc truy cập bị hạn chế. Mẩu ghi chú không thiết lập một quy tắc quốc gia về cách mọi người tạo ra sản phẩm thủ công. Các bộ phận từ 词根词缀 cũng có thể giúp ích: bio- thường liên quan đến sự sống và -logy liên quan đến nghiên cứu. Xử lý chúng như những manh mối, sau đó kiểm tra từ cụ thể và câu văn. Một từ không quen thuộc

có thể không ảnh hưởng đến nhiệm vụ; một từ quan trọng nhưng không rõ ràng có thể cần tra cứu nhanh. Một từ điển Anh-Anh 英英词典 có thể cung cấp các nghĩa được đánh số, nhãn sử dụng, ví dụ và một từ loại 词性. Hãy chọn nghĩa phù hợp với ngữ cảnh, thay vì

tự động chọn nghĩa đầu tiên hoặc cuối cùng. Ngữ pháp thuộc về toàn bộ cụm từ: trong “the reservoir”, reservoir là danh từ; trong “the large reservoir”, large đứng sau nhưng là tính từ. Vị trí sau “the alone” không phải là bài kiểm tra danh từ. Ví dụ đã giải. Mục nhập lớp học gốc trên trang đưa ra hai nghĩa của demonstrate: chỉ cách hoạt động của một thứ gì đó bằng cách thực hiện nó, và cung cấp bằng chứng cho một tuyên bố. Nhiệm vụ thủ công yêu cầu một người tham gia trình bày một quy trình, do đó nghĩa đầu tiên phù hợp. Một buổi trưng bày

chỉ là một ví dụ, chứ không phải bằng chứng cho một tập quán văn hóa phổ quát. Xây dựng một đoạn văn xung quanh điểm được hỗ trợ. Mô tả người nói trình bày điều gì, khách tham quan có thể hỏi và ví dụ có thể khẳng định điều gì. Một kết luận cho rằng tất cả người từ một quốc gia đều sử dụng cùng một phương pháp vượt quá bằng chứng được cung cấp.

Xây dựng một đoạn văn quanh ý được hỗ trợ đó. Mô tả những gì người phát biểu thể hiện, những gì Một câu đơn 简单句 có một mệnh đề độc lập. Một câu ghép 并列句 kết hợp các mệnh đề độc lập. Một câu phức 复合句 chứa một mệnh đề chính

2.3

Phong cách sống hiện đại: câu, chức năng đoạn văn và văn phong

Chương trình

Đơn vị 3 của 6 trong GAC002 Tiếng Anh Học thuật I: Kỹ năng Đọc và Viết (Cấp độ I). Mô-đun được giảng dạy trong khoảng 40 giờ học trên lớp cộng thêm 20 giờ tự học, và được đánh giá tại trung tâm giảng dạy với sự giám sát bởi ACT — không có kỳ thi ngoài.

Các kết quả học tập mà đơn vị này hướng tới:

Mục tiêu học tập GAC002.4: Xác định và giải thích chức năng của các bộ phận trong một đoạn văn và sử dụng chúng khi xây dựng đoạn văn.

Mục tiêu học tập GAC002.6: Soạn thảo nhiều loại văn bản phục vụ mục đích nói chung và học thuật, thể hiện sự nhận thức về phong cách, mục đích và đối tượng.

Nguồn: Chương trình Cambridge International

cấu trúc câu khác; nó không tự động làm cho thông tin của nó trở nên kém quan trọng. Từ nối 连接词 biểu thị mối quan hệ: because đưa ra lý do, although là sự nhượng bộ, therefore là kết quả được hỗ trợ và for instance là ví dụ. Chọn một từ nối phù hợp với bằng chứng thực tế. Ngữ pháp có thể biểu thị một tuyên bố nguyên nhân mà không chứng minh được nó. Ví dụ đã giải. Trong mẩu ghi chú câu lạc bộ cờ vua giả tưởng, việc sửa chữa sàn nhà giải thích cho việc

Từ nối express relationships: because đưa ra lý do, although là sự Người điều phối cần có số liệu xác nhận trước khi lựa chọn phương án. Một câu dài dòng 流水句 nối các mệnh đề độc lập sai cách. Lỗi dùng dấu phẩy đơn

để nối chúng; hãy sử dụng dấu chấm, dấu chấm phẩy hoặc từ nối phù hợp. kết thúc. Phòng 12 có tám ghế, trong khi mười học sinh có thể tham dự. Việc họ có thể tham dự không gây ra số lượng ghế của phòng. Một câu trung thực là: “Although ten students may attend, room 12 has only eight seats.” Người điều phối cần số lượng xác nhận trước khi chọn phương án.

Một câu viết liền mạch (run-on sentence) nối sai các mệnh đề độc lập. Lỗi nối câu bằng dấu phẩy chỉ dùng dấu phẩy để nối chúng; hãy sử dụng dấu chấm, dấu chấm phẩy hoặc liên từ phù hợp. Hãy xem xét cả mục đích và đối tượng đọc. Một thông báo lớp học thân thiện cần làm rõ hành động; Một đoạn văn học thuật cần hỗ trợ các tuyên bố của nó một cách chính xác. Neither style permits invented attendance, approval or outcomes.

Từ vựng Luyện tập
English Tiếng Việt
reading tasks/ˈriːdɪŋ tæsks/ nhiệm vụ đọc
writing/ˈraɪtɪŋ/ viết
coursework/ˈkɔːsjuːɜːk/ bài tập trên lớp
essay/ˈeseɪ/ bài luận
Plagiarism/ˈpleɪdʒərɪzəm/ Sao chép
Skimming/ˈskɪmɪŋ/ Đọc lướt
Scanning/ˈskænɪŋ/ Tìm kiếm (Scanning)
Close reading/kləʊs ˈriːdɪŋ/ Đọc kỹ
topic sentence/ˈtɒpɪk ˈsentəns/ câu chủ đề
Context clues/ˈkɒntekst kluːz/ Manh mối ngữ cảnh
Word parts/wɜːd pɑːts/ Cấu tạo từ
part of speech/pɑːt ɒv spiːtʃ/ loại từ
English-English dictionary/ˈɪŋɡlɪʃ ˈɪŋɡlɪʃ ˈdɪkʃənəri/ Từ điển Anh-Anh
simple sentence/ˈsɪmpl ˈsentəns/ câu đơn
compound sentence/ˈkɒmpaʊnd ˈsentəns/ câu ghép
complex sentence/ˈkɒmpleks ˈsentəns/ câu phức
Subordination/ˌsʌbɔːdɪˈneɪʃn/ Làm phụ thuộc
Connectives/kəˈnektɪvz/ Từ nối
run-on sentence/rʌn ɒn ˈsentəns/ câu bị lỗi
Supporting sentences/səˈpɔːtɪŋ ˈsentənsɪz/ Câu supporting sentences
concluding sentence/kənˈkluːdɪŋ ˈsentəns/ câu kết luận
Cohesion/kəʊˈhiːʒn/ Lực liên kết
Unity/ˈjuːnɪti/ Sự thống nhất
Quoting/ˈkwəʊtɪŋ/ Dấu ngoặc kép
2.4

Hành trình và du lịch: thông điệp ý nghĩa và trọng tâm đoạn văn

Chương trình

Đơn vị 4 của 6 trong GAC002 Tiếng Anh Học thuật I: Kỹ năng Đọc và Viết (Cấp độ I). Mô-đun được giảng dạy trong khoảng 40 giờ học trên lớp cộng thêm 20 giờ tự học, và được đánh giá tại trung tâm giảng dạy với sự giám sát bởi ACT — không có kỳ thi ngoài.

Các kết quả học tập mà đơn vị này hướng tới:

Mục tiêu học tập GAC002.1: Áp dụng các kỹ năng đọc cốt lõi để nắm bắt ý nghĩa từ các loại văn bản nói chung và học thuật.

Mục tiêu học tập GAC002.6: Soạn thảo nhiều loại văn bản phục vụ mục đích nói chung và học thuật, thể hiện sự nhận thức về phong cách, mục đích và đối tượng.

Nguồn: Chương trình Cambridge International

Trong bản tóm tắt chuyến tham quan giả tưởng, cuộc gặp mặt diễn ra lúc 08:10 và thời gian khởi hành được lên kế hoạch lúc 08:20. Việc đi riêng lẻ cần sự cho phép của giáo viên. Nếu mưa làm đóng cửa lối đi bộ trên cao, một buổi hội thảo trong nhà sẽ được tổ chức thay thế; toàn bộ chuyến tham quan không tự động bị hủy bỏ. Điều chỉnh những thông tin này thành một tin nhắn thực tế cho hành khách mà không loại bỏ các điều kiện đi kèm.

Đối với bài so sánh học thuật, hãy thảo luận về những gì bản tóm tắt thực sự hỗ trợ: việc di chuyển đi cùng nhau và các sắp xếp cá nhân dựa trên sự cho phép. Không có dữ liệu về giá vé hay lượng khí thải nào được cung cấp, do đó “luôn rẻ nhất và xanh nhất” là không có cơ sở chứng minh.

Câu hỗ trợ phát triển một luận điểm bằng các giải thích, bằng chứng hoặc ví dụ phù hợp. Một câu kết luận có thể kết nối phần hỗ trợ với luận điểm hoặc dẫn dắt sang đoạn văn khác. Các chức năng này không nhất thiết phải tuân theo một thứ tự cố định nào. Sự liên kết sử dụng các từ tham chiếu rõ ràng, thuật ngữ then chốt và các liên kết để ý tưởng dễ theo dõi. Tính thống nhất có nghĩa là các câu phục vụ cho trọng tâm tổng thể của đoạn văn.

Kiểm tra lập luận. Các chi tiết hỗ trợ có thể tiết lộ trọng tâm của một đoạn văn ngay cả khi câu chủ đề bị xóa. Điều đó alone không chứng minh rằng câu chủ đề vô ích hay đoạn văn được xây dựng kém. Một đoạn văn học thuật có thể bắt đầu hợp lý với một nguồn tài liệu hoặc số liệu thống kê nếu nó phục vụ mục đích; hãy giải thích tính liên quan và cung cấp tín nhiệm nguồn gốc thực tế thay vì áp đặt quy tắc tuyệt đối chống lại các mở đầu như vậy.

2.5

Sinh vật sống: sử dụng nguồn chính xác và đạo văn

Chương trình

Đơn vị 5 của 6 trong GAC002 Tiếng Anh Học thuật I: Kỹ năng Đọc và Viết (Cấp độ I). Mô-đun được giảng dạy trong khoảng 40 giờ học trên lớp cộng thêm 20 giờ tự học, và được đánh giá tại trung tâm giảng dạy với sự giám sát bởi ACT — không có kỳ thi ngoài.

Các kết quả học tập mà đơn vị này hướng tới:

Mục tiêu học tập GAC002.5: Miêu tả tình trạng đạo văn trong bối cảnh giáo dục phương Tây và thể hiện sự hiểu biết về cách tránh nó trong viết học thuật.

Nguồn: Chương trình Cambridge International

Đạo văn trình bày lời nói hoặc ý tưởng của người khác như của riêng bạn. Học thuật việc sử dụng nguồn tài liệu phải phân biệt tác phẩm mượn từ đóng góp của bản thân. Tuân theo chỉ thị của trung tâm về cách trích dẫn, sự hợp tác được phép và hỗ trợ. Hậu quả phụ thuộc vào cơ sở giáo dục và từng trường hợp cụ thể; hướng dẫn này không khẳng định một mức phạt phổ quát.

  • Trích dẫn nguyên văn sử dụng đúng từ ngữ, dấu ngoặc kép và ghi nguồn gốc.
  • Viết lại (Paraphrasing) sử dụng từ ngữ và cấu trúc câu của riêng bạn, giữ nguyên ý nghĩa và giới hạn của nguồn gốc. Ý tưởng mượn vẫn cần ghi nhận.
  • Tóm tắt cô đọng một văn bản dài hơn thành các điểm chính, kèm theo ghi nguồn gốc.

Một trích dẫn xác định nguồn gốc trong văn bản; danh mục tài liệu tham khảo cung cấp đầy đủ chi tiết yêu cầu. Ghi chép lại những điều này khi đang thu thập tài liệu. Gắn nhãn chính xác các từ ngữ ngay lập tức để chúng không thể nhầm lẫn sau này với từ ngữ của bạn. Phương pháp hai cột nguồn/trà lời có thể giúp đỡ; nó không khiến việc thiếu tín nhiệm trở nên bất khả thi.

Ví dụ minh họa sử dụng nguồn giả tưởng gốc. Lin, M. (2026), *Sổ ghi chép quan sát cây giống ghi chú thực hành lớp học, trang 2, mô tả một ngày bảy các điều kiện không được kiểm soát. Ghi chú này không phải là nghiên cứu khoa học đã xuất bản. các điều kiện không được kiểm soát. Ghi chú này không phải là nghiên cứu khoa học được công bố.

Một cách diễn đạt lại trung thành là “One shaded tray grew more slowly than the window tray, but uncontrolled conditions limit causal conclusions (Lin, 2026, p. 2).” cũng không loại bỏ nhu cầu phải ghi nhận. Định dạng tên tuổi-năm-trang ở đây là một quy ước thực tiễn địa phương; hãy sử dụng phong cách yêu cầu cho bài tập thực tế của bạn. là quy ước thực tiễn địa phương; hãy sử dụng phong cách yêu cầu cho bài làm thực tế của bạn. là một thói quen thực tiễn địa phương; hãy sử dụng phong cách yêu cầu cho bài làm thực tế của bạn.

Ghi chi tiết, viết trung thành, sau đó kiểm tra tín nhiệm
Từ vựng Luyện tập
English Tiếng Việt
Paraphrasing/ˈpærəfreɪzɪŋ/ Viết lại (Paraphrasing)
Summarising/ˈsʌməraɪzɪŋ/ Tóm tắt
citation/saɪˈteɪʃn/ trích dẫn
reference list/ˈrefrəns lɪst/ danh mục tham khảo
Analyse the question/ˈænəlaɪz ðə ˈkwestʃn/ Phân tích câu hỏi
Brainstorm then select/ˈbreɪnstɔːm ðen sɪˈlekt/ Lấy ý tưởng rồi lựa chọn
Outline/ˈaʊtlaɪn/ Dàn ý
introduction/ˌɪntrəˈdʌkʃn/ ra mắt
thesis/ˈθiːsɪs/ luận điểm
conclusion/kənˈkluːʒn/ kết luận
Synthesis/ˈsɪnθəsɪs/ Sự tổng hợp
2.6

Công nghệ: lập kế hoạch và tổng hợp một bài luận ngắn

Chương trình

Đơn vị 6 của 6 trong GAC002 Tiếng Anh Học thuật I: Kỹ năng Đọc và Viết (Cấp độ I). Mô-đun được giảng dạy trong khoảng 40 giờ học trên lớp cộng thêm 20 giờ tự học, và được đánh giá tại trung tâm giảng dạy với sự giám sát bởi ACT — không có kỳ thi ngoài.

Các kết quả học tập mà đơn vị này hướng tới:

Mục tiêu học tập GAC002.7: Chứng minh khả năng lập kế hoạch và tổng hợp ý tưởng dưới dạng bài viết ngắn.

Mục tiêu học tập GAC002.6: Soạn thảo nhiều loại văn bản phục vụ mục đích nói chung và học thuật, thể hiện sự nhận thức về phong cách, mục đích và đối tượng.

Nguồn: Chương trình Cambridge International

cầu một phán xét dựa trên tiêu chí phù hợp. Thảo luận không nhất thiết phải bao gồm hai vế cân bằng. Đọc kỹ bản tóm tắt cụ thể thay vì giả định một định dạng phổ quát. Lên ý tưởng rồi chọn lọc: thu thập các ý tưởng có thể liên quan, sau đó giữ lại những ý tưởng được hỗ trợ bởi bằng chứng hiện có. Một Bản dàn ý nêu tên các điểm trong đoạn văn,

hỗ trợ từ nguồn và các liên kết với câu trả lời. Không có yêu cầu cố định nào về ba điểm thân bài hay năm đoạn văn trong mọi bài luận. Phần mở đầu cung cấp bối cảnh và một luận điểm trả lời câu hỏi. Luận điểm nên dẫn dắt lập luận ở mức độ chắc chắn phù hợp. Nó không

cần gây tranh cãi hay phóng đại những gì các nguồn tài liệu thiết lập. Tổng hợp kết hợp các ý tưởng từ nguồn xung quanh lập luận của bạn, giữ nguyên tín nhiệm và giới hạn của chúng. Kết luận trả lời câu hỏi từ lập luận đã được phát triển trước đó, không thêm bằng chứng mới không giải thích hay khẳng định các kết quả chưa quan sát thấy. Dàn ý minh họa cho nhiệm vụ phòng không thiết bị giả tưởng. Lập dàn ý đã giải quyết cho nhiệm vụ phòng không thiết bị giả tưởng.

Lộ trình mẫu cho bài tập phòng không thiết bị giả tưởng.

  1. Mở đầu: đề xuất thử nghiệm tùy chọn có giới hạn trong khi vẫn giữ phòng cho phép dùng thiết bị.
  2. Đoạn gây phân tâm: 18 trong 30 người tham gia tự chọn báo cáo bị gián đoạn hoặc tin nhắn cần thiết (Chen, 2026); hãy liên kết điều này với sự tham gia tình nguyện.
  3. Đoạn truy cập: một số sinh viên sử dụng thiết bị để tra từ điển, văn bản dễ tiếp cận hoặc tin nhắn cần thiết (Chen, 2026); liên kết điều này với việc tham gia tình nguyện.
  4. Kết luận: đề xuất ghi lại việc sử dụng và mời gọi phản hồi về quyền truy cập/gián đoạn trước Hai ghi chú cung cấp là nguồn lớp học giả tưởng gốc. Việc kết hợp hai

Hai ghi chú cung cấp là nguồn lớp học giả tưởng gốc. Việc kết hợp chúng điều kiện quan tâm và truy cập tạo ra một đề xuất có lý lẽ và hạn chế; sao chép từng ghi chú về mặt này lại không cung cấp sự tổng hợp đó. tờ giấy đi kèm yêu cầu một dàn ý và một đoạn văn ngắn có ghi công, chứ không phải là bài luận đánh giá GAC chính thức đầy đủ.

Bài học tương tác về chủ đề này

Làm theo từng bước, kèm theo bài tập kiểm tra ngay lập tức.

Nhiều chủ đề hơn trong GAC Tiếng Anh Học thuật

Đăng nhập hoặc tạo tài khoản

IGCSE, A-Level & AP