การกำหนดตัวตน
แนะนำใหม่| English | ความหมาย |
|---|---|
| roles/rəʊlz/ | บทบาท |
| identity/aɪˈdentɪti/ | อัตลักษณ์ |
| personal identity/ˈpɜːsənl aɪˈdentɪti/ | อัตลักษณ์ส่วนบุคคล |
| social identity/ˈsəʊʃl aɪˈdentɪti/ | อัตลักษณ์ทางสังคม |
| socialisation/ˌsəʊʃəlaɪˈzeɪʃn/ | การเข้าสังคม |
| role conflict/rəʊl ˈkɒnflɪkt/ | ความขัดแย้งของบทบาท |
หน้าที่สองต้องการคืนงานเดียวกัน
- นักเรียนสมมติคนหนึ่งมีการแข่งขันทีมและงานเลี้ยงครอบครัวในเวลาเดียวกัน ความคาดหวังทั้งสองมีความสำคัญ แต่การเข้าร่วมทั้งสองอาจเป็นไปไม่ได้
- ตัวตน (Identity) ประกอบด้วยหลายแหล่งที่มา ตัวตนส่วนบุคคล เกี่ยวข้องกับความแตกต่างของบุคคล; ตัวตนทางสังคม เกี่ยวข้องกับการเป็นสมาชิกกลุ่มและความหมายของการเป็นสมาชิกนั้น
จับคู่แต่ละประเภทของตัวตนกับสิ่งที่ครอบคลุม
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
สิ่งใดอยู่ในฉากหน้าขึ้นอยู่กับสถานการณ์ และการสังเกตการเปลี่ยนแปลงนี้เป็นทักษะ
อธิบายการเรียนรู้ในบริบท
- การเข้าสังคม (Socialisation) เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้บรรทัดฐานและความคาดหวัง การเข้าสังคมขั้นต้น มักเริ่มจากสภาพแวดล้อมในการดูแลตั้งแต่เด็ก; การเข้าสังคมขั้นสูง รวมถึงสภาพแวดล้อมที่ตามมา เช่น โรงเรียนและสถานที่ทำงาน
- ประสบการณ์เหล่านี้สามารถทับซ้อน ยืนยัน หรือท้าทายซึ่งกันและกัน ไม่มีการเข้าสังคมชนิดใดที่มองไม่เห็น ง่าย หรือเหมือนกันสำหรับทุกคนเสมอไป
Why can early socialisation be difficult to notice?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
It can shape familiar expectations that feel natural. It is not always invisible or identical for everyone.
แยกตำแหน่งออกจากความคาดหวัง
- บทบาท (Roles) มั่นคงด้วยความคาดหวังที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่ง **ความขัดแย้งของบทบาท (Role conflict)**涉及ความคาดหวังที่ไม่สอดคล้องกันระหว่างบทบาท เช่น เพื่อนร่วมทีมและสมาชิกในครอบครัว
- บทบาทหนึ่งก็อาจมีความคาดหวังที่ขัดแย้งกันได้ ให้บรรยายว่าใครคาดหวังอะไร แทนที่จะสันนิษฐานว่านักเรียนทุกคน ลูกสาวหรือเพื่อนร่วมทีมต้องปฏิบัติตัวในลักษณะตายตัว
นักเรียนคนหนึ่งมีงานอดิเรกและงานเลี้ยงครอบครัวในเวลาเดียวกัน นี่คืออะไร?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
สองบทบาทที่ต้องการสิ่งที่ไม่สอดคล้องกันต่อคนคนเดียวกันในเวลาเดียวกัน
ใช้หลักฐานโดยไม่สร้างภาพจำ
- พฤติกรรมที่แตกต่างกันในห้องเรียนและการฝึกซ้อมอาจสะท้อนถึงความคาดหวังที่แตกต่างกัน สิ่งนี้ไม่พิสูจน์โดยลำพังว่าเป็นตัวตนที่ต่างกันทั้งหมดหรือบุคลิกภาพที่เปลี่ยนแปลงไม่ได้
- การเป็นสมาชิกกลุ่มไม่กำหนดการกระทำของบุคคล ให้สอบถามเกี่ยวกับคำอธิบายของบุคคล บริบท และหลักฐานที่เกี่ยวข้อง
นักเรียนที่มีพฤติกรรมแตกต่างอย่างมากในห้องเรียนและในการฝึกแสดงถึงความไม่สม่ำเสมอ
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Behaviour can differ with expectations and circumstances. The observation alone does not prove a fixed identity or inconsistency.
A student misses a match to attend a confirmed family event. What should an account identify first?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Describe the concrete clash and response. A group stereotype does not explain the particular decision.
ทำให้การตัดสินใจถัดไปมองเห็นได้ชัดเจน
- นักเรียนสามารถอธิบายความขัดแย้งและบันทึกข้อตกลงที่ตกลงร่วมกันได้ การเสนอทางออกกลางไม่ถือเป็นข้อตกลงจนกว่าผู้ที่เกี่ยวข้องจะยืนยัน
- เชื่อมโยงสมาชิกภาพ ความคาดหวัง ความขัดแย้ง และการตอบสนอง อธิบายเหตุการณ์ที่สังเกตโดยไม่ใช้ชื่อกลุ่มเป็นสาเหตุสมบูรณ์
เชื่อมโยงสมาชิกภาพ ความคาดหวัง ความขัดแย้ง และการตอบสนอง อธิบายเหตุการณ์ที่สังเกตโดยไม่ใช้ชื่อกลุ่มเป็นสาเหตุสมบูรณ์
ในหนึ่งประโยค บอกว่าทำไม “เขาทำเช่นนั้นเพราะเขายังเป็นวัยรุ่น” จึงเป็นคำอธิบายที่อ่อนแอ
Difficulty 3/5 · 200 coins + a small bonus on first completion today
Example: a group label alone does not identify the mechanism or evidence explaining this person’s action.