การประเมิน IB Religion and Society ครั้งแรก 2029; หลักสูตรในอนาคตเท่านั้น
อย่างน้อยสามประเพณีศาสนาผ่านความเปลี่ยนแปลง อัตลักษณ์ การตีความ และอำนาจ พื้นฐานแยกแยะนิยามตามบริบท กรอบการจัดหมวดหมู่ และแนวทางทางวิชาการ versus แนวทางแห่งความศรัทธา
Future SL เท่านั้น: stimulus Paper 1 75 นาที 30%, Paper 2 90 นาที 40%, inquiry report 30%. สอนครั้งแรก 2027; อย่าโฆษณาว่าเป็น 2026 World Religions syllabus
ส่วน 1 · นิยามและกรอบแนวคิดของศาสนา
การศึกษาทางวิชาการตรวจสอบหลักฐานและการตีความ; แนวทางศรัทธาอาจมุ่งหาความเข้าใจภายใต้การผูกพันกับประเพณี
กรอบแนวคิดการจัดหมวดหมู่ช่วยทำให้ประเพณีที่ซับซ้อนง่ายขึ้น แต่อาจกำหนดหมวดหมู่ที่ผู้นับถือบางกลุ่มไม่ได้ใช้
ตัวอย่างที่ตรวจสอบแล้ว
ทดสอบนิยามที่เน้นความเชื่อด้วยตัวอย่างทางปฏิบัติ ชุมชน และประสบการณ์ในสามประเพณีที่เลือก
อธิบายว่าลักษณะใดที่นิยามนี้ชี้ให้เห็นและลักษณะใดที่ขาดหายไป ก่อนที่จะเสนอนิยามการทำงานที่รอบคอบยิ่งขึ้น
ขอบเขตและการฝึกฝน
นี่คือหลักสูตร 2029 ในอนาคต ไม่ใช่ World Religions ปัจจุบันที่ถูกเปลี่ยนชื่อ
หลีกเลี่ยงการมองหมวดหมู่ศาสนาโลกที่คุ้นเคยว่าเป็นกลางหรือยอมรับโดยทั่วไป
ทำไมนิยามที่เน้นการสร้างสรรค์จึงมีข้อจำกัด?
คำตอบ: อาจตัดประเพณีที่มีชีวิตทางศาสนาที่ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ผู้สร้างออก
ส่วน 2 · การเปลี่ยนแปลง อัตลักษณ์ การตีความ และอำนาจ
การเปลี่ยนแปลงรวมถึงการตอบสนองต่อสังคมและความพยายามที่จะส่งผลกระทบ; อัตลักษณ์ รวมถึงการเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนและความสัมพันธ์กับผู้อื่น
การตีความตรวจสอบข้อความและโลก; อำนาจตรวจสอบอำนาจภายในชุมชนและความสัมพันธ์กับอำนาจทางการเมือง
ตัวอย่างที่ตรวจสอบแล้ว
เปรียบเทียบว่าชุมชนที่เลือกอธิบายการปรับตัวอย่างไร ใครตีความความหมายของมัน และใครสามารถอนุมัติได้
เชื่อมโยงคำบรรยายเข้ากับบริบทและแยกแยะระหว่างประสบการณ์ส่วนบุคคลกับตำแหน่งทางการ
ขอบเขตและการฝึกฝน
ตัวอย่างเดียวไม่สามารถครอบคลุมเนื้อหาที่ต้องการของสามประเพณีผ่านทุกหัวข้อได้
โรงเรียนจัดเตรียมกรณีศึกษาที่ยืนยันแล้วและแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย; อย่าสร้างเสียงของผู้นับถือขึ้นมาเองเพื่อเติมเต็มตาราง
คำถามใดตรวจสอบอำนาจภายในชุมชนโดยตรงที่สุด?
คำตอบ: ใครมีอำนาจในการอนุมัติการเปลี่ยนแปลงและอำนาจนั้นถูกพิสูจน์อย่างไร
รายงานการสืบสวน · การสืบสวนเชิงแนวคิดและการสะท้อนคิด
รายงาน IA ในอนาคตคือรายงานการสืบเสาะเกี่ยวกับกลุ่มผู้ปฏิบัติตามหรือบุคคลหนึ่ง โดยใช้แนวคิดเพื่อมุ่งเน้นการวิเคราะห์
แหล่งข้อมูลต้องสนับสนุนการสืบสวน; การสะท้อนคิดอธิบายว่าตำแหน่งและช่องทางเข้าถึงของคุณส่งผลต่อการตีความอย่างไร
ตัวอย่างที่ตรวจสอบแล้ว
เปรียบเทียบแหล่งข้อมูลสาธารณะของชุมชน การวิเคราะห์ทางวิชาการ และคำบรรยายที่ยอมรับอย่างสมัครใจ เปรียบเทียบสิ่งที่แต่ละแห่งสามารถยืนยันได้
ทบทวนคำถามเมื่อมีหลักฐานชี้ให้เห็นถึงความแตกต่างที่สำคัญ แทนที่จะปิดบังไว้
ขอบเขตและการฝึกฝน
ไม่มีงานวิจัยภาคสนามที่สร้างขึ้นมาเองหรือกิจกรรมทางศาสนาบังคับซึ่งควรอยู่ในงานนี้
คู่มือ 2029 แบบสมบูรณ์และข้อกำหนดสุดท้ายของโรงเรียนยังคงจำเป็นก่อนจะรับรองความสอดคล้องของการส่งมอบงาน
Reflexivity เพิ่มอะไรให้กับงานวิจัยนี้?
คำตอบ: การอธิบายว่าตำแหน่งของผู้วิจัยและการเข้าถึงแหล่งข้อมูลส่งผลต่อข้อสรุปอย่างไร