1 · การอ่านวรรณกรรมเพื่อความเป็นไปได้ในการแสดง
imagery · literary analysis
U1-Q1 · 2 คะแนน
การตีความเชิงวรรณกรรมจากบรรทัดต้นฉบับคืออะไร?
เฉลยและเหตุผลประกอบ
การรับรู้เสียงของตัวละครมีความคมชัดขึ้นจากความเงียบใหม่ที่เกิดขึ้น
U1-Q2 · 4 คะแนน
อธิบายกลไกหรือเหตุผลในกรณีต้นฉบับนี้: ผู้บรรยายบอกผู้อ่านว่าตัวละครรออยู่คนเดียว แต่การแสดงต้องทำให้การรอเป็นสิ่งที่รู้สึกได้ การวิเคราะห์สามารถเปิดเผยความเป็นไปได้โดยไม่ตัดสินใจการจัดฉากเร็วเกินไป
เฉลยและเหตุผลประกอบ
สำหรับบรรทัดต้นฉบับนาฬิกาดังขึ้นดังกว่าหลังประตูปิด ให้วิเคราะห์เสียง ความว่างเปล่า และการเปรียบเทียบประเด็นที่คล้ายกันในข้อความจริงของโรงเรียนโดยใช้หลักฐานที่แม่นยำและ论点ที่นำโดยคำถาม
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
บรรทัดเดิมเป็นการฝึกฝน ไม่ใช่หนึ่งในห้าเรื่องที่ศึกษา / อย่า Treat every literary feature as a stage instruction or replace textual analysis with performance description.
2 · ตัวเลือกการแสดงส่วนบุคคลและการวิเคราะห์
dramatic feature · gesture
U2-Q1 · 2 คะแนน
หลักฐานงานที่แข็งแกร่งที่สุดคืออะไร?
เฉลยและเหตุผลประกอบ
ทางเลือกในการแสดงส่วนบุคคลเฉพาะที่เชื่อมโยงกับข้อความและประเมินผ่านการฝึกซ้อมจริง
U2-Q2 · 4 คะแนน
อธิบายกลไกหรือเหตุผลในกรณีต้นฉบับนี้: บรรทัดที่พูดไปยังประตูมากกว่าพูดไปยังตัวละครอีกฝ่ายจะเปลี่ยนความสัมพันธ์ งานเขียนต้องการหลักฐานจากการเลือกการแสดงของคุณเอง
เฉลยและเหตุผลประกอบ
Rehearse two versions of an approved extract with one spatial choice changed. Record the trials with consent and evaluate how the relation between characters changes. Use the stronger version as evidence for a focused analytical paragraph
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
งานนี้เกี่ยวข้องกับงานดราม่าที่ถูกสำรวจผ่านการแสดง ไม่ใช่เรียงความทางวรรณกรรมล้วนๆ / โรงเรียนกำกับดูแลการฝึกซ้อมจริงและความเป็นเจ้าของ; คำ komentari sobre un performance imaginat no és suficient.
3 · จากวรรณกรรมที่ไม่ได้เป็นละครสู่การแสดงสด
transformation · audience response
U3-Q1 · 2 คะแนน
อะไรอธิบายตัวเลือกการแปลงรูปแบบได้ดีที่สุด?
เฉลยและเหตุผลประกอบ
ความเชื่อมโยงระหว่างความหมายของแหล่งที่มา การเลือกทางทฤษฎีปฏิบัติและประสบการณ์ของผู้ชมที่เกิดขึ้น
U3-Q2 · 4 คะแนน
อธิบายกลไกหรือเหตุผลในกรณีต้นฉบับนี้: คำซ้ำของบทกวีสามารถกลายเป็นการเคลื่อนไหว เสียง หรือบรรทัดที่ซ้ำกัน การเปลี่ยนแปลงนี้ควรรักษาหรือตีความใหม่อย่างตั้งใจคุณลักษณะที่มีความหมาย
เฉลยและเหตุผลประกอบ
เลือกบทคัดลอกจากงานเขียนที่ไม่ใช่ละครที่ได้รับการอนุมัติ และเชื่อมโยงภาพซ้ำๆ เข้ากับรูปแบบพื้นที่ซ้ำซ้อน ทดสอบว่าผู้ชมสามารถรับรู้ถึงความสัมพันธ์ที่ตั้งใจไว้ได้หรือไม่ หลังจบการแสดงสด ให้ใช้คำพูดอธิบายทางเลือก หลักฐาน และข้อจำกัดของคุณ
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
สคริปต์หรือบันทึกเสียงที่ไม่มีการแสดงสดและการสอบพูดตามจำเป็นไม่เทียบเท่า / ครูตรวจสอบขั้นตอนการแสดงสิบนาทีและสอบพูดสิบห้านาทีและกฎการเลือกข้อความปัจจุบัน