1 · รูปแบบวรรณกรรมและการอ่านอย่างละเอียด
personification · ambiguity
U1-Q1 · 2 คะแนน
วลีนี้สื่อถึงสิ่งใดโดยตรงที่สุด?
เฉลยและเหตุผลประกอบ
การเคลื่อนไหวที่หยุดชะงักและความคาดหวังร่วมกันผ่านการให้ชีวิตแก่สิ่งไม่มีชีวิต
U1-Q2 · 4 คะแนน
อธิบายกลไกหรือเหตุผลในกรณีต้นฉบับนี้: บรรทัดห้องเรียนที่ห้องจับลมหายใจให้ห้องมีพฤติกรรมมนุษย์-expression นี้สามารถสร้างความตึงเครียดได้โดยไม่ต้องบรรยายผนังหายใจจริง ๆ
เฉลยและเหตุผลประกอบ
ในบรรทัดห้องเรียนเดิม 'held its breath' ยับยั้งการเคลื่อนไหวธรรมดาและทำให้ความรู้สึกรอคอยรู้สึกว่าเป็นส่วนรวม เปรียบเทียบตีความนั้นกับรายละเอียดใกล้เคียงก่อน claiming ว่าวลีนี้สื่อถึงความกลัวมากกว่าความตื่นเต้น
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
บรรทัดห้องเรียนเป็นการฝึกปฏิบัติต้นฉบับ ไม่ใช่คำquoted จากงานที่กำหนด / หลีกเลี่ยงการใช้คำแสดงผลลัพธ์เช่น vivid โดยไม่อธิบายว่าอะไรถูกทำให้ชัดเจนและทำไมถึงสำคัญ
2 · ข้อโต้แย้งวรรณกรรมเชิงเปรียบเทียบ
literary form · retrospective narration
U2-Q1 · 2 คะแนน
จุดเน้นแบบเปรียบเทียบที่ดีที่สุดคืออะไร?
เฉลยและเหตุผลประกอบ
การจัดวางเวลาของแต่ละงานส่งผลต่อการจัดการกับความทรงจำอย่างไร
U2-Q2 · 4 คะแนน
อธิบายกลไกหรือเหตุผลในกรณีต้นฉบับนี้: บทกวีและนวนิยายอาจสำรวจความทรงจำทั้งคู่ แต่รูปแบบ将它们สร้างประสบการณ์เกี่ยวกับเวลาที่ต่างกัน การเปรียบเทียบควรอธิบายว่ารูปแบบทำให้ประเด็นร่วมที่ต่างกันอย่างไร
เฉลยและเหตุผลประกอบ
สร้างย่อหน้าเกี่ยวกับวิธีการจัดเรียงเวลาในแต่ละงาน: การทำซ้ำอาจทำให้บทกวีกลับไปที่ช่วงเวลาหนึ่ง ในขณะที่การเล่าย้อนหลังจะทบทวนเหตุการณ์ในอดีต อธิบายถึงความแตกต่างนี้ที่มีผลต่อความเข้าใจของผู้_readers เรื่องความจำ
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
อย่าบ่งชี้ว่ากวีนิพนธ์หรือนวนิยายทุกเรื่องทำงานแบบนี้; ตรวจสอบงานที่เลือก / บริบทควรเปิดแฉรายละเอียดแทนที่จะแทนหลักฐานทางข้อความด้วยบทเรียนประวัติศาสตร์
3 · ประเด็นระดับโลกและงานแปล
translation · global issue
U3-Q1 · 2 คะแนน
การจับคู่ใดที่ตรงกับออร์ลัลวรรณกรรมภาษาอังกฤษ?
เฉลยและเหตุผลประกอบ
งานหนึ่งเขียนเป็นภาษาอังกฤษดั้งเดิม และอีกงานหนึ่งศึกษาด้านการแปลเป็นภาษาอังกฤษ
U3-Q2 · 4 คะแนน
อธิบายกลไกหรือเหตุผลในกรณีต้นฉบับนี้: งานแปลสามารถทำให้ปัญหาที่คุ้นเคยปรากฏผ่านเสียงและขนบธรรมเนียมที่ไม่คุ้นเคย การแปลเป็นส่วนหนึ่งของการรับชมข้อความ ไม่ใช่หลักฐานว่างานนั้นด้อยกว่า
เฉลยและเหตุผลประกอบ
สำหรับประเด็นเฉพาะเกี่ยวกับการกีดกันผ่านการตั้งชื่อ เปรียบเทียบฉลาก มุมมองการเล่าเรื่อง และผลกระทบของบทคัดลอกที่เลือก บันทึกชื่อผู้แปลและฉบับพิมพ์ และหลีกเลี่ยงการอ้าง unsupported claims เกี่ยวกับถ้อยคำในภาษาต้นฉบับที่คุณไม่สามารถอ่านได้
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
การพูดพยานิพนธ์วรรณกรรมนี้ไม่ได้จับคู่งานวรรณกรรมกับโฆษณา / โรงเรียนตรวจสอบตัวเลือกข้อความ กฎการใช้งานซ้ำ ความยาวของบทคัดย่อ หมายเหตุ และความถูกต้องตามคู่มือเต็มรูปแบบ
4 · การสืบเสาะวรรณกรรมอย่างอิสระ
motif · thesis
U4-Q1 · 2 คะแนน
อะไรเสริมการสืบสวนได้ดีที่สุด?
เฉลยและเหตุผลประกอบ
การวิเคราะห์รูปแบบการเปลี่ยนแปลง รวมถึงหลักฐานที่ทำให้ทฤษฎีซับซ้อนขึ้น
U4-Q2 · 4 คะแนน
อธิบายกลไกหรือเหตุผลในกรณีต้นฉบับนี้: ภาพที่ซ้ำอาจเปลี่ยนความหมายเมื่อผลงานพัฒนาไปEssay ควรติดตามการเปลี่ยนแปลงนั้นแทนการนับทุกครั้งที่ปรากฏ
เฉลยและเหตุผลประกอบ
ติดตามภาพที่เลือกไว้ที่จุดเริ่มต้น จุดเปลี่ยนผ่าน และตอนจบของงานที่ได้รับอนุมัติ เปรียบเทียบบริบทและนัยยะของมัน ทดสอบข้อโต้แย้งกับเหตุการณ์ที่ดูเหมือนจะขัดแย้งก่อนปรับปรุงสมมติฐาน
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
essay ระดับ HL เป็นงานภาคเรียน ไม่ใช่การสอบเพิ่มที่มีกำหนดเวลา / ยืนยันกฎการใช้งานการประเมินค่าและการอ้างอิงกับครู; การตีความที่ยืมมาก็ยังต้องมีการยอมรับ