การประเมินภาพยนตร์ IB ครั้งแรก 2019

ครูเลือกภาพยนตร์ที่กำหนดสำหรับการประเมิน-session เพื่อการวิเคราะห์เชิงข้อความ เคารพสิทธิ์การฉาย ภาพ และดนตรี การผลิตเชิงปฏิบัติการต้องได้รับการยินยอมจากโรงเรียนและมีหลักฐานบทบาทที่แท้จริง

ไม่มีการทดสอบเขียน การวิเคราะห์เชิงข้อความ SL 30%, การศึกษาคู่ขนาน 30%, แฟ้มภาพยนตร์ 40%. การวิเคราะห์เชิงข้อความ HL 20%, การศึกษาคู่ขนาน 20%, แฟ้ม 25%, โครงงานภาพยนตร์ร่วมกัน 35%.

อ่านภาพยนตร์; การวิเคราะห์เชิงข้อความ · ภาษาภาพยนตร์และการตีความบริบท

การถ่ายทำเกี่ยวข้องกับกล้องและการเลือกภาพ การตัดต่อจัดลำดับช็อตตามเวลาและความสัมพันธ์ Mise-en-scène รวมถึงองค์ประกอบที่จัดวางภายในเฟรม

เสียงอาจอยู่ในโลกเรื่องราว (diegetic) หรือไม่อยู่ในโลกเรื่องราว (non-diegetic) เช่นScore ที่เพิ่มเข้ามา

ตัวอย่างที่ตรวจสอบแล้ว

ลำดับเดิม ไม่ใช่ภาพยนตร์ที่กำหนดไว้ ผู้หญิงคนหนึ่งเข้ามาในตอนกลางคืนโดยที่ยังสวมเสื้อคลุมอยู่ ภาพมุมสูงใกล้ๆ ยับยั้งมือเธอเหนือจดหมายปิดผนึก เสียงพื้นไม้สั่นขณะกล้องจับภาพที่มือ ต่อมาจึงตัดภาพไปหาใบหน้าของเธอ และมีเสียงต่ำที่ไร้แหล่งกำเนิดในห้องปรากฏขึ้น

The delay controls when her expression can explain the creak. The high angle can make the letter dominate her. The kettle and the creak are in the story world; the tone comments. None of these shows whether she later opens the letter.

ขอบเขตและการฝึกฝน

หัวข้องาน 2017 สำหรับการประเมินครั้งแรกใน 2019 กำหนดให้วิเคราะห์ข้อความจากภาพยนตร์ที่กำหนด โดยเลือกท่อนยาวไม่เกิน 5 นาที และไม่เกิน 1,750 คำ พร้อมรายการอ้างอิง หัวข้องานนี้เป็นเพียงส่วนหนึ่งของคู่มือเท่านั้น

ลำดับภาพนี้เป็นเพียงการฝึกซ้อม ไม่ได้แทนที่ภาพยนตร์ของโรงเรียน การขออนุญาตใช้สิทธิ์ หรือเกณฑ์รายละเอียด

การตัดต่อใบหน้าล่าช้านั้นควบคุมอะไรโดยตรงที่สุด?

Answer: When the audience can use her expression to interpret the creak. The unbroken seal does not prove she refuses to read the letter.

การสร้างบริบทให้ภาพยนตร์; การศึกษาเปรียบเทียบ · การสืบสวนทบทวนภาพยนตร์แบบเปรียบเทียบ

การศึกษาย้อนหลังเชื่อมโยงภาพยนตร์เข้ากับพื้นที่การสำรวจที่เลือกและหลักฐานเชิงบริบท

จัดระเบียบตามข้อโต้แย้ง โดยใช้ฉากที่เลือกมาและข้อมูลเครดิตที่แม่นยำ แทนการบรรยายพล็อตเรื่องทั้งหมด

ตัวอย่างที่ตรวจสอบแล้ว

Compare how each film uses framing or sound during a journey to position the viewer. Connect the pattern to reliable research about production and reception.

Identify a counterexample that prevents the argument from becoming a stereotype about a culture.

ขอบเขตและการฝึกฝน

การศึกษาสื่อผสมบันทึกมีความยาวไม่เกินสิบนาทีภายใต้โจทย์ปัจจุบัน

โรงเรียนตรวจสอบความเหมาะสมของภาพยนตร์และเงื่อนไขของเซสชัน; หลีกเลี่ยงการอ้างถึงประวัติศาสตร์ที่ไม่สามารถสนับสนุนได้หรือการกระจายคลิปภาพยนตร์โดยไม่ได้รับอนุญาต

โครงสร้างเปรียบเทียบที่แข็งแกร่งที่สุดคืออะไร?

Answer: Topic-led analysis that relates choices in both films to context and a focused argument.

การสำรวจการผลิตภาพยนตร์; พอร์ตโฟลิโอ · บทบาทในการผลิตและหลักฐานสะท้อนคิด

พอร์ตโฟลิโอฟิล์มบันทึกการสำรวจ การทำงาน และการสะท้อนคิดในสามบทบาท

เก็บแผนการ ทดลอง บันทึกการผลิต และเทปภาพยนตร์ที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างเจตนาและผลลัพธ์

ตัวอย่างที่ตรวจสอบแล้ว

สำหรับเสียง ให้เปรียบเทียบเสียงห้องและบันทึกบทสนทนา อธิบายการตัดสินใจในการบันทึก และแสดงถึงการแก้ไขที่ปรับปรุงความเข้าใจได้

สำหรับการตัดต่อ เก็บลำดับก่อนและหลังการเปลี่ยนแปลงอย่างมีจุดประสงค์ และวิเคราะห์ผลกระทบ

ขอบเขตและการฝึกฝน

The brief caps pages at nine and reel at nine minutes, three per role, including one completed film.

โรงเรียนตรวจสอบใบอนุญาต ความปลอดภัย และการเขียนด้วยตนเองของแต่ละบุคคล; แผนการผลิตที่สมมติขึ้นไม่เพียงพอ

อะไรคือหลักฐานที่ดีที่สุดของการมีส่วนร่วมด้านการออกแบบเสียง?

คำตอบ: บันทึกเสียงจริงและการแก้ไขที่จดไว้ซึ่งเชื่อมโยงกับผลที่ต้องการ