Motor learning, feedback and retention
Введено| English | Значение |
|---|---|
| knowledge of results/ˈnɒlɪdʒ ɒv rɪˈzʌlts/ | обратная связь по результатам |
| retention/rɪˈtenʃn/ | удержание |
Что могло бы объяснить это наблюдение?
- Обучающийся хорошо справляется, пока тренер даёт постоянные инструкции, но испытывает трудности на следующий день. Непосредственная производительность и сохранённое обучение — это разные результаты.
- Начните с гипотезы. Укажите величины или признаки, которые вы будете сравнивать, затем определите, какие доказательства могут различить два объяснения.
Построение модели
- Моторное обучение — это относительно устойчивое изменение двигательной способности, возникающее в результате практики. Знание результатов касается исхода; знание о выполнении касается качества движения.
- усвоение (retention): сохранение обученности после задержки; знание результатов: обратная связь об исходе выполнения задачи.
Which measure best tests lasting learning?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Learning is a lasting change, so it is tested by performance after a delay without help. Strong performance while the coach corrects every attempt may reflect guidance, not learning; favourite colour is irrelevant to the skill.
Match each technical term to its precise meaning.
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
Use the definitions to distinguish related quantities and processes.
Выберите доказательства для проверки
- Тест на удержание после задержки и без той же помощи может служить доказательством обучения. Условия практики, предшествующий опыт и сложность задачи необходимо контролировать перед сравнением методов обратной связи.
- Используйте целевую задачу с низким риском, равное время практики, случайное или сбалансированное распределение и отложенный тест на удержание. Записывайте точность результата отдельно от качества движения. Получите согласие и избегайте ярлыков об уровне способностей или личности участника.
Which two habits make the investigation or model in this case more defensible?
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
Stating the conditions and assumptions lets others repeat the work exactly, and recording the supporting evidence lets them check the conclusion. Hiding disagreeing results removes the evidence that could challenge a wrong conclusion, and one measurement can never establish a wider claim.
Работайте с известными величинами
- Укажите известные значения и их единицы измерения. Выберите соотношение, предположения которого подходят к данному случаю, затем преобразуйте формулу перед подстановкой.
- Известно: 12 из 20 бросков попали в цель во время удержания. Точность = успешные попытки/общее количество попыток ×100 = 12/20×100 = 60%. Другая группа со показателем 70% не является автоматически превосходящей без учёта вариабельности выборки и сопоставимого начального уровня производительности.
15 из 25 попыток удержания успешны. Найдите процент успеха. Используйте ту же последовательность: известные величины → модель → соотношение → подстановка → единица и интерпретация.
15 of 25 retention attempts succeed. Find success percentage.
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
The result is 60 %. Known: 15 of 25 retention attempts succeed. Use success percentage = successes / total x 100. Percentage = 15/25 x 100 = 60%. This retention score, not the guided-practice score, is the evidence of learning.
Проверьте вывод и его ограничения
- Больше обратной связи не всегда лучше для самостоятельной производительности. Краткосрочное улучшение само по себе не демонстрирует устойчивого изменения обучения.
- Вернитесь к первоначальному наблюдению. Объясните, что подтверждает результат, при каких условиях он верен и каким образом можно проверить конкурирующее объяснение.
Высокая производительность во время практики с руководством всегда доказывает устойчивое моторное обучение. Это утверждение неверно: Практика с руководством поддерживает производительность; когда руководство убирают, производительность часто снижается. Устойчивое обучение проявляется в отложенном тесте на удержание без помощи — именно поэтому существует тест на удержание.
Моторное обучение, обратная связь и удержание: Тест на удержание после задержки и без той же помощи может служить доказательством обучения. Условия практики, предшествующий опыт и сложность задачи необходимо контролировать перед сравнением методов обратной связи.
High performance during guided practice always proves lasting motor learning.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Guided practice props up performance; when the guidance is removed, performance often drops. Lasting learning is shown by delayed, unassisted retention - which is why the retention test exists.
Persistence of learning after a delay: write the technical term.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
retention means Persistence of learning after a delay.