1 · Английская аудитория, стиль и целевое письмо
register · proposal
U1-Q1 · 2 баллов
Какое предложение лучше всего подходит для официального предложения?
Ответ и обоснование
Мы рекомендуем еженедельные встречи для чтения под присмотром с четким процессом регистрации.
U1-Q2 · 4 баллов
Объясните механизм или логику в данном оригинальном случае: Письмо другу и предложение директору школы могут рекомендовать одну и ту же деятельность по-разному. Аудитория определяет подходящий тон и структуру.
Ответ и обоснование
Для предложения о читательском клубе определите цель, расписание встреч, надзор и ожидаемую пользу. Используйте вежливые, конкретные рекомендации. Мы рекомендуем еженедельную встречу под присмотром — это понятнее, чем фраза «мы обязательно должны создать отличный клуб скоро».
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
English B — это овладение языком, а не литературная критика Language A. / Соблюдайте диапазон слов для SL или HL и выбирайте задание; не наполняйте ответ нелогичными зазубренными фразами.
2 · Английское аудирование и чтение: извлечение смысла
inference · contrast marker
U2-Q1 · 2 баллов
Каково общее отношение говорящего в исходном предложении?
Ответ и обоснование
Путешествие было неудобным, но вид оправдал всё.
U2-Q2 · 4 баллов
Объясните механизм или логику в данном оригинальном случае: Говорящий говорит, что путешествие заняло больше времени, чем я ожидал, но вид сделал его стоющим того. Комментарий выражает квалифицированный позитивный настрой, а не простое недовольство.
Ответ и обоснование
Длительность, превышающая ожидаемую, сигнализирует о неудобстве. Фраза Made it worthwhile дает общую позитивную оценку вида. Правильный ответ сохраняет обе части, а не выбирает только отрицательное придаточное предложение.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
Транскрипт полезен для анализа, но не заменяет практику аудирования с реальными аудиозаписями. / Этот набор требует школьных записей или лицензионных аудиофайлов, чтобы можно было утверждать о равенстве навыков восприятия.
3 · Английская устная коммуникация и продолжение диалога
stimulus · interaction
U3-Q1 · 2 баллов
Какой вариант начала наиболее осторожен?
Ответ и обоснование
На изображении показаны общие блюда; это может быть связано с конкретной практикой совместного приема пищи, изученной на уроке.
U3-Q2 · 4 баллов
Объясните механизм или логику в этом оригинальном случае: Фотография общего обеда может спровоцировать обсуждение общности, но она не доказывает, что все представители культуры питаются одинаково. Начните с того, что видно, затем сделайте осторожную связь.
Ответ и обоснование
Для визуального задания опишите людей, разделяющих еду, свяжите это с конкретной культурной практикой, которую вы изучали, и уточните сравнение. Если спрашивают о различиях, объясните один конкретный случай, а не перечисляйте стереотипы.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
HL требует два литературных произведения и обсуждение на основе извлечений; урок со картинкой на SL недостаточно покрывает это требование. / Учитель проводит и записывает фактический устный экзамен; ответы, написанные самостоятельно, не могут заменить взаимодействие.
4 · Английский литературный отрывок и устное развитие
implication · literary extract
U4-Q1 · 2 баллов
Что подтверждает вывод о беспокойстве?
Ответ и обоснование
Контраст между успокаивающими словами и избеганием зрительного контакта.
U4-Q2 · 4 баллов
Объясните механизм или логику в этом оригинальном случае: Персонаж говорит «Со мной всё в порядке», избегая взгляда другого человека. Литературное извлечение может подразумевать чувство, не называя его напрямую.
Ответ и обоснование
В оригинальной сцене в классе несоответствие между словами и поведением может указывать на беспокойство. Объясните это как возможность, подкрепленную обоими деталями. Для оценки замените сцену отрывком из изучаемого школой произведения и свяжите его с этим произведением.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
Не утверждайте, что вымышленная эпизодическая сцена удовлетворяет требованию о двух литературных произведениях. / Учитель выбирает допустимые произведения и проверяет устный формат и тайминг; нет универсального урока литературы, охватывающего все языковые варианты.