IB Language B, первая оценка 2020; акцент на английском языке B
Преподавайте английский язык B для китайской аудитории, изучающей английский как иностранный (ESL), используя официальные образцы экзаменационных заданий. Темы: идентичность, опыт, человеческое творчество, социальная организация, сохранение планеты. Будущие краткие руководства по оценке 2029 не являются моделью оценки 2026.
Письменный экзаменационный билет 1 25%, аудирование и чтение Билет 2 50%, индивидуальный устный экзамен 25%. Письмо SL 75 мин (250–400 слов), HL 90 мин (450–600 слов); HL изучает два литературных произведения и использует отрывок из литературы для устного экзамена.
Продуктивные навыки; пять тем · Англоязычная аудитория, регистр и целеполагание в письме
Предложение обычно излагает потребность, практический план и ожидаемые преимущества. Дружеское сообщение может быть более личным по тону.
Грамматика и лексика должны служить сообщению; заученное начало не компенсирует отсутствие содержания задания.
Проверенный пример
Для предложения о чтении клуба определите цель, расписание встреч, надзор и ожидаемую пользу. Используйте вежливые, конкретные рекомендации.
Мы рекомендуем еженедельную под присмотром встречу по четвергам, это яснее, чем «мы обязательно должны создать отличный клуб скоро».
Пределы и практика
Английский язык B — это приобретение языка, а не литературная критика Language A.
Соблюдайте диапазон слов SL или HL и выбор задания; не увеличивайте объем ответа за счет не связанных с заданием заученных фраз.
Какое предложение лучше всего подходит для официального предложения?
Ответ: Мы рекомендуем еженедельную под присмотром встречу для чтения с четким процессом регистрации.
Рецептивные навыки · Английское аудирование и чтение, вывод
Прочитайте или прослушайте сообщение целиком, прежде чем выделять отдельное слово. Различительные маркеры, такие как but, могут изменить толкование предложения.
Вывод должен подтверждаться текстом; правдоподобных внешних знаний недостаточно.
Проверенный пример
Длительность, превышающая ожидаемую, сигнализирует о неудобстве. Фраза «затем это того стоило» дает общую положительную оценку обзора.
Подходящий ответ сохраняет обе части, а не выбирает только отрицательное придаточное.
Пределы и практика
Транскрипт полезен для анализа, но не заменяет практику аудирования с реальным аудио.
Этот пакет требует школьно-записанных или лицензированных аудиоматериалов, прежде чем можно будет заявить о равенстве рецептивных навыков.
Каково общее отношение говорящего в исходном предложении?
Ответ: Путь был неудобным, но вид оправдал его.
Интерактивные навыки · Устное общение на английском и ответные реплики
На уровне SL устное задание использует визуальный стимул, связанный с темами курса. На уровне HL оно начинается с литературного отрывка из изученного произведения.
Представляйте материал четко, затем отвечайте на вопросы учителя с соответствующими деталями, причинами и примерами.
Проверенный пример
Для визуального задания опишите людей, разделяющих блюда, свяжите это с конкретной культурной практикой, которую вы изучали, и уточните сравнение.
Если спрашивают о различиях, объясните один конкретный случай, а не перечисляйте стереотипы.
Пределы и практика
HL требует два литературных произведения и обсуждение на основе отрывков; урок по картинке для SL не покрывает это требование.
Учитель проводит и записывает фактическое устное задание; самостоятельные ответы не могут заменить живое взаимодействие.
Какой вариант начала наиболее осторожен?
Ответ: На изображении показаны общие блюда; это может быть связано с конкретной практикой совместного приема пищи, изученной на уроках.
HL литература · Английский литературный отрывок и развитие устной речи
Используйте язык и ситуацию из отрывка для интерпретации персонажа, затем объясните прочтение на чистом английском языке.
Английский B для HL оценивает коммуникативное владение языком, а также понимание отрывка; это не просто каталог приемов Language A.
Проверенный пример
В исходном классном эпизоде несоответствие между словами и поведением может указывать на беспокойство. Объясните это как возможность, подкрепленную обоими деталями.
Для оценки замените эпизод отрывком из изучаемого школьного произведения и свяжите его с этим произведением.
Пределы и практика
Не утверждайте, что вымышленный эпизод удовлетворяет требованию двух литературных произведений.
Учитель выбирает допустимые произведения и проверяет процедуру устного задания и его тайминг; ни один общий урок литературы не охватит все языковые аспекты.
Что подтверждает вывод о беспокойстве?
Ответ: Контраст между успокаивающими словами и избеганием зрительного контакта.