B1 Preliminary

B1 Preliminary, задания из 2020; бумажный и цифровой форматы

Чтение 45 мин: 6 части, 32 заданий. Письмо 45 мин: обязательное письмо плюс выбор статьи/рассказа, около 100 слов каждое. Аудирование около 30 мин: 4 частей, 25 заданий. Говорение 10–12 мин на пару: 4 частей. Для оценки уровня владения говорением используется живая форма выполнения.

Официальный охват: https://www.cambridgeenglish.org/Images/168150-b1-preliminary-teachers-handbook.pdf

R.1-2 · Предварительное чтение: сопоставление объявлений и потребностей

• Часть 1 включает сообщения, объявления и другие короткие тексты реального мира. Определите намерение, аудиторию и требуемое действие.
• Часть 2 содержит пять человек и восемь описаний. Подчеркните требования каждого человека перед сравнением.
• Проверьте каждое необходимое условие: стоимость, время, опыт, местоположение или деятельность. Одного общего ключевого слова недостаточно.
• Ведите заметку с доказательствами для сопоставления. Отклоните варианты, которые удовлетворяют лишь части потребностей человека.

Проверенный пример

Мине нужен курс фотографии для начинающих в воскресенье, стоимостью менее £30. Курс A стоит £20 в субботу; B — £25 в воскресенье для начинающих; C — £15 в воскресенье для экспертов. B удовлетворяет всем условиям. A и C не соответствуют важному требованию.

Распространённая ошибка

Не определяйте соответствие только по заголовку. Небольшое уточнение в описании может изменить уместность.

R.3-4 · Предварительное чтение: детальное значение и связность текста

• Часть 3 требует понимания деталей и смысла в более длинном отрывке. Сначала прочитайте текст для общего развития событий, затем найдите доказательства.
• Вопросы на отношение зависят от формулировок и контекста. Различайте точку зрения персонажа и автора.
• В части 4 дано восемь предложений для пяти пропусков. Проверьте местоимения, время глаголов, логические связи и развитие абзацев.
• Читайте текст до и после пропуска. Предложение может связывать предыдущий фрагмент, но нарушать связь со следующим.

Проверенный пример

«Ана пропустила последний поезд. ____ Она решила позвонить брату вместо этого.» Вариант кандидата: «Автобусы тоже не ходили». Это поддерживает следующее решение. Фраза «Ее брат любил поезда» содержит общее существительное, но не объясняет звонок.

Распространённая ошибка

Связность требует наличия смысла с обеих сторон пропуска. Одного согласования местоимений недостаточно.

R.5-6 · Предварительное чтение: лексика и заполнение пропусков (open cloze)

• Читайте текст для понимания темы и смысла перед изучением отдельных пропусков. Часть 5 проверяет лексический выбор, коллокации и семантическую сочетаемость.
• Сравните все четыре варианта в полном предложении. Похожие слова могут требовать разных предлогов.
• Часть 6 требует одного слова. Определите, нужен ли пропуск вспомогательным глаголом, определителем, местоимением, предлогом или союзом.
• Проверьте время, согласование и ссылки, перечитав полный текст после ответа.

Проверенный пример

«Путешествие заняло больше времени, ____ мы ожидали». Than (чем) устанавливает сравнение с longer (дольше). Then (затем) обозначает временной порядок, а although (хотя) вводит контраст. «Она живет здесь ____ 2021» требует since (с), обозначающего начальную точку.

Распространённая ошибка

Однословные ответы должны состоять из одного слова. Правильный смысл, выраженный фразой, не соответствует формату.

W.1 · Предварительное письмо: ответное электронное письмо

• Часть 1 обязательна: ответьте на электронное письмо, используя предоставленные записки, объемом около 100 слов.
• Интерпретируйте каждую записку как действие: ответить, предложить, объяснить или спросить. Дайте релевантное развитие, а не просто копируйте текст.
• Используйте подходящее приветствие, абзацы и завершение. Организуйте ответ так, чтобы адресат мог проследить каждый ответ.
• Оценка учителя использует критерии Content, Communicative Achievement, Organisation и Language. Местный чек-лист помогает подготовить ответ, но не присваивает балл по шкале Cambridge Scale.

Проверенный пример

Пригласительное письмо спрашивает, можете ли вы присутствовать, когда прибыть, какую активность попробовать и где поесть. План может включать четыре пункта: принять приглашение; прибыть в два часа; предложить велосипедную прогулку, так как она подходит группе; выбрать кафе рядом с парком. Разверните их в связный ответ.

Распространённая ошибка

Не воспринимайте “about 100 words” как разрешение игнорировать записки. Точность содержания имеет приоритет над украшательными фразами.

W.2 · Предварительное письмо: статья или рассказ

• Часть 2 предлагает выбор: написать статью или историю объёмом около 100 слов. Прочитайте оба варианта перед выбором.
• Статья обращается к темам и аудитории. Приводите примеры и формулируйте чёткую направленность.
• История развивается от заданного вводного предложения через связанные события и завершается чётким исходом.
• Составьте план быстро, затем выделите время на проверку содержания и языка. Учитель оценивает свободный ответ, а не жёсткий шаблон ответа.

Проверенный пример

Вступление: «Когда я открыл сумку, я понял, что что-то не так». План: неправильная спортивная экипировка → связь с другом → одолжить снаряжение → прибыть на матч. Сохраните четкую последовательность и объясните, как решена проблема.

Распространённая ошибка

Свободное сочинение в неверном жанре или не связанное с предложенным вступление упускает коммуникативную задачу.

L.1-2 · Предварительная аудирование: детали и понимание коротких отрывков

• Сравните визуальные варианты до прослушивания аудио части 1. Различия могут касаться места, времени, количества или действия.
• Короткие фрагменты части 2 могут проверять чувства, мнения или цели. Слушайте смысл, а не копируйте отдельные слова.
• Отслеживайте контрасты и исправления. Ранний план может быть заменён более поздним решением.
• Тексты для чтения учителем должны быть скрыты от учащегося. Используйте естественный темп B1 и два прослушивания для локальных заданий.

Проверенный пример

Текст учителя: «Утренний поезд был переполнен, поэтому я забронировал поезд на вторую половину дня. Он стоит дороже, но я успею на встречу». Итоговый ответ: вторая половина дня. Отношение: принимает более высокую стоимость ради того, чтобы прийти вовремя.

Распространённая ошибка

Транскрипт на экране меняет задание на поддерживаемое чтение; не называйте это результатом самостоятельного аудирования без помощи.

L.3-4 · Предварительная аудирование: конспектирование и более длинные интервью

• Часть 3 представляет собой монолог с шестью пропусками. Прочитайте инструкции по допустимому типу или форме слова/числа и ознакомьтесь с заголовками.
• Пишите запрашиваемую деталь, а не целое предложение. Сохраняйте ясность правописания и значения числа.
• Часть 4 представляет собой длительное интервью с шестью вопросами с вариантами ответов. Отделяйте предложения интервьюера от взглядов собеседника.
• Используйте второе прослушивание для проверки деталей и причин. В локальной практике учитель читает исходный текст дважды.

Проверенный пример

Текст учителя: «Курс гончарного дела начинается 12 мая. Он длится шесть недель, а общая стоимость составляет восемьдесят фунтов стерлингов». Заметки: начало — 12 мая; продолжительность — 6 недели; стоимость — £80. Шестое число — это не дата начала только потому, что оно является четким числом.

Распространённая ошибка

Не приписывайте интервьюеру вопросы или предположительные мнения interviewee (собеседника).

S.1-4 · Предварительная речь: описание, принятие решений и обсуждение

• Часть 1 отвечает на личные вопросы с соответствующей проработкой. Часть 2 — это индивидуальное описание фотографии.
• Опишите местоположение, людей, действия и отношения. Используйте осторожный язык, например «кажется», при интерпретации неясных деталей.
• Часть 3 предполагает совместное обсуждение визуальных вариантов и принятие решения. Сравнивайте, приглашайте к диалогу и отвечайте, а не произносите отдельные речи.
• Часть 4 расширяет тему с помощью вопросов об мнении. Учители оценивают грамматику/лексика, управление речью, произношение, коммуникативное взаимодействие и общее достижение.

Проверенный пример

Практика описания по фото: три друга в кафе, один держит меню, другой несет чашку. Фраза «Они, похоже, выбирают напитки» уместна. Утверждение «Ее зовут Мэй, и ей ровно семнадцать лет» придумывает unsupported детали. В ходе обсуждения объясните, какое заведение подходит для общей цели.

Распространённая ошибка

Часть 2 — это индивидуальный развернутый ответ; часть 3 — совместная деятельность. Заученный монолог не может заменить взаимодействие с партнером.