Your learning plan · Continue · Review →
差点没:险些失败 및 맥락
도입됨저장된 위치는 이 브라우저에 유지됩니다. 계속하기는 수업을 완료하거나 질문에 답하는 것이 아닙니다.
The bus doors close just after you board
- You rush onto the bus and say I我almost差点not / haven't没catch赶上bus车,fortunately幸好driver司机to wait for等(completed / change)了I我。 — “I almost missed the bus; luckily the driver waited for me.” The context establishes that you caught it.
- almost差点not / haven't没 can be difficult to interpret without context. Do not decide every outcome by counting negative words or applying one wanted/unwanted shortcut.
Read a nearly failed success
- In this complete bus example, almost差点not / haven't没 + catch赶上 describes nearly failing to catch the bus. fortunately幸好driver司机to wait for等(completed / change)了I我 makes the successful outcome clear.
- Compare I我almost差点catch赶上bus车,but可是bus车to go (of car, train etc)开走(completed / change)了。 — “I almost caught the bus, but it left.” Here the next clause establishes failure to catch it.
I我almost failed to差点没catch赶上bus车。
여기서 가르친 거의 실패하는 구문을 사용하십시오: 我____赶上车,幸好最后赶上了。
난이도 1/5 · 100 코인 + 오늘 첫 완료 시 소액 보너스
差点没은 버스를 타지 못할 뻔했음을 묘사하며, 후속 문장은 성공을 명시적으로 밝힙니다.
我差点没赶上车,幸好最后赶上了. 이 전체 서술에서 실제로发生了什么发生了什么?(실제로 무슨 일이 일어났습니까?)
난이도 1/5 · 100 코인 + 오늘 첫 완료 시 소액 보너스
幸好最后赶上了은 타는 데 성공했음을 명시적으로 확립합니다.
Recognise a near accident
- I我almost差点to fall down摔倒,fortunately幸好hold onto扶住(completed / change)了railing栏杆。 means “I almost fell; luckily I held the rail.” In this account, the fall did not happen.
- Speakers can also say I我almost差点not / haven't没to fall down摔倒 in such a near-accident context. The not / haven't没 does not always work like an ordinary logical negation; uses and readings can vary.
我差点摔倒,幸好扶住了栏杆에서 거의发生了什么일까요?
난이도 1/5 · 100 코인 + 오늘 첫 완료 시 소액 보너스
거의 발생한 일은 넘어지는 것이며, 손잡이를 잡은 것은 묘사된 행운스러운 대응입니다.
Let the surrounding outcome settle the reading
- Ask what almost happened and what actually happened. Phrases such as fortunately幸好catch赶上(completed / change)了 or outcome结果or / still还是not / haven't没catch赶上 give direct outcome evidence.
- A bare almost差点not / haven't没 sentence may be ambiguous or interpreted differently by speakers. Do not mark every unfamiliar context “grammatically broken” just because it conflicts with a simple shortcut.
어떤 결과가 명시되었습니까?
기계적으로 정확하거나 고립된 구를 배제하지 말고, 완전한 문맥 예시에서 의미를 구분하십시오.
원하는/원하지 않는 단축문은 모든 독립된 差点没 문장을 모호함 없이 명확히 해결합니다.
난이도 1/5 · 100 코인 + 오늘 첫 완료 시 소액 보너스
용법은 모호하거나 맥락 및 화자에 따라 달라질 수 있습니다. 명시된 결과를 확인하십시오.
부정어 수만 세면 모든 差点没 결과를 추론할 수 있습니다.
난이도 1/5 · 100 코인 + 오늘 첫 완료 시 소액 보너스
이 구조는 맥락에 의존하며, 여기서 没은 항상 일반적인 논리적 부정이 아닌 역할을 할 수 있습니다.
Make your own account clear
- If the outcome matters, add an explicit clause: I我almost差点not / haven't没catch赶上,fortunately幸好in the end最后catch赶上(completed / change)了。 — “I nearly failed to catch it; luckily I caught it in the end.”
- For a clear failure account, state failure directly: I我not / haven't没catch赶上bus车,to have no other option but…只好to wait for等down下one service一班。 — “I missed the bus and had to wait for the next one.” Avoid making a listener infer an important outcome from an isolated near-miss phrase.
버스를 놓쳤고 기다렸다는 점을 전달해야 합니다. 이 결과를 명확히 설명하는 문장은 무엇입니까?
난이도 1/5 · 100 코인 + 오늘 첫 완료 시 소액 보너스
没赶上(타지 못했다)과 等下一班(다음 번을 기다렸다)을 직접 언급하면 결과의 불확실성이 사라집니다.
Separate the close call from the result
- In the worked account, nearly missing is the close call and boarding is the actual result. In the rail account, nearly falling is the close call and staying upright is the result.
- Use the whole account to answer an outcome question. If the outcome is not clear, ask what happened rather than inventing certainty from not / haven't没 alone.
almost差点not / haven't没 is context-sensitive. Read the near event and the actual outcome separately. Wanted/unwanted tendencies can help, but they do not replace an explicit result in an ambiguous account.
Read the full reference: HSK 5 grammar — Adverbs.
각 완전한 서술을 명시된 실제 결과와 매칭하십시오.
난이도 2/5 · 140 코인 + 오늘 첫 완료 시 소액 보너스
다음의 결과절은 직접적인 증거를 제공합니다.
독립된 서술은 결과를 명확하지 않게 만듭니다. 신중한 다음 단계는 무엇입니까?
난이도 1/5 · 100 코인 + 오늘 첫 완료 시 소액 보너스
모호한 형태를 확실한 것으로 간주하지 말고 결과를 명확히 하십시오.
Recall the situation: The bus doors close just after you board. Decide what the speaker wanted to communicate. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.