국제바칼로레이트 · IB Diploma · Mathematics: Applications and Interpretation · SL

Supported SL focus. First assessment 2021; current through 2028. First-assessment-2029 course is separate.. Remaining guide, assessment and practical requirements retain their recorded holds.

Prerequisites: read the stated quantities and units, use arithmetic and the model conditions below. Each lesson develops its own method before independent transfer.

These are original or explicitly fictional teaching examples, not actual measurements or completed assessed learner investigations.

Can we pack without leftovers?

• A supplier packs 72 pencils and 90 pens into identical gift bags. How can we avoid leftovers?
• This lesson studies prime factor 质因数: A prime number that divides the integer exactly.

Choose the mathematical structure

• Prime factors reveal shared structure. Use the smallest common prime powers for the HCF and the largest for the LCM. Estimate before calculating; use brackets to preserve the order of operations.
• State the allowed inputs and units before calculating. An equation should express the relationship, not just record a calculator entry.

Work through a checked case

• Check the result against the starting quantities. Substitute into the original relation, or compare the graph and numerical answer where appropriate.

Example:

72=2^3×3^2 and 90=2×3^2×5. Their HCF is 2×9=18. Make 18 bags with 4 pencils and 5 pens each. Their LCM is 2^3×3^2×5=360.

Test a tempting shortcut

• The HCF divides both numbers; the LCM is a multiple of both. They answer different questions. A decimal estimate is not an exact fraction.
• When a shortcut fails, identify the assumption it breaks. Keep an exact value until the requested final rounding.

Warn:

The HCF of two positive integers is always larger than either integer. This claim is false. Explain which definition or assumption it violates.

Interpret a new situation

• For a non-calculator paper, keep fractions exact and show cancellation. For a calculator paper, enter the full expression and compare with your estimate.
• A complete solution gives the mathematical result and explains what it means. Check that it is possible in the stated context.

Use this in your course

• Current first-assessment-2021 Applications and Interpretation SL. This is authored concept support; the full guide is needed to certify every objective.
• Give the method before the final answer, and use the paper's calculator and formula rules. Review a wrong answer by locating the first invalid step.

Key:

A prime number that divides the integer exactly. Choose the relationship, show the method, check its assumptions and interpret the result.

Can we recover the original price?

• A coat is reduced by 20% to ¥240. The discount applies to the original price, not to the sale price.
• This lesson studies multiplier 乘数: A factor that performs a percentage change in one multiplication.

Choose the mathematical structure

• A p% increase has multiplier 1+p/100; a decrease has multiplier 1-p/100. Reverse a percentage by dividing by the multiplier. In a ratio, first find the total number of parts.
• State the allowed inputs and units before calculating. An equation should express the relationship, not just record a calculator entry.

Work through a checked case

• Check the result against the starting quantities. Substitute into the original relation, or compare the graph and numerical answer where appropriate.

Example:

Let the original price be P. The model is sale price=0.8P. Hence P=240/0.8=300. A later 20% increase gives 240×1.2=288, so the two changes do not cancel.

Test a tempting shortcut

• A percentage uses a stated base. Subtracting the percentages loses that base. For compound change, multiply the multipliers; do not add the percentages.
• When a shortcut fails, identify the assumption it breaks. Keep an exact value until the requested final rounding.

Warn:

A 20% decrease followed by a 20% increase restores the starting price. This claim is false. Explain which definition or assumption it violates.

Interpret a new situation

• For direct proportion use y=kx; for inverse proportion use y=k/x. Calculate k from a known pair before using a new value. State what you held constant.
• A complete solution gives the mathematical result and explains what it means. Check that it is possible in the stated context.

Use this in your course

• Current first-assessment-2021 Applications and Interpretation SL. This is authored concept support; the full guide is needed to certify every objective.
• Give the method before the final answer, and use the paper's calculator and formula rules. Review a wrong answer by locating the first invalid step.

Key:

A factor that performs a percentage change in one multiplication. Choose the relationship, show the method, check its assumptions and interpret the result.

Does the change add or multiply?

• A saving plan adds ¥30 more each week; a population model grows by 5% each year. Equal differences and equal ratios need different models.
• This lesson studies common ratio 公比: The constant multiplier between consecutive terms of a geometric sequence.

Choose the mathematical structure

• For an arithmetic progression, u_n=a+(n-1)d and S_n=n(2a+(n-1)d)/2. For a geometric progression, u_n=ar^(n-1) and S_n=a(1-r^n)/(1-r). An infinite geometric sum exists only if |r|<1.
• State the allowed inputs and units before calculating. An equation should express the relationship, not just record a calculator entry.

Work through a checked case

• Check the result against the starting quantities. Substitute into the original relation, or compare the graph and numerical answer where appropriate.

Example:

For a=5,d=3,n=8, u_8=5+7×3=26 and S_8=8(10+21)/2=124. For a=12,r=1/2, S infinity=12/(1-1/2)=24. For u_(n+1)=2u_n+1 with u_1=1, the next terms are 3,7,15.

Test a tempting shortcut

• The first term has index 1, so the exponent is n-1. A sequence is a list; a series is a sum. A geometric sequence can alternate in sign and still converge.
• When a shortcut fails, identify the assumption it breaks. Keep an exact value until the requested final rounding.

Warn:

Every geometric series has a finite sum to infinity. This claim is false. Explain which definition or assumption it violates.

Interpret a new situation

• Explain whether the context justifies additive or multiplicative change. In finance, distinguish a single deposit from a stream of deposits before choosing a sum formula.
• A complete solution gives the mathematical result and explains what it means. Check that it is possible in the stated context.

Use this in your course

• Current first-assessment-2021 Applications and Interpretation SL. This is authored concept support; the full guide is needed to certify every objective.
• Give the method before the final answer, and use the paper's calculator and formula rules. Review a wrong answer by locating the first invalid step.

Key:

The constant multiplier between consecutive terms of a geometric sequence. Choose the relationship, show the method, check its assumptions and interpret the result.

Is the prediction supported by the data?

• A line predicts bus travel time from distance. A small calculation error matters less than using a model outside its evidence.
• This lesson studies residual 残差: The observed value minus the value predicted by a fitted model.

Choose the mathematical structure

• A linear model y=a+bx has intercept a and slope b with contextual units. Inspect residuals and the data range. For repeated percentage change use a geometric model; for a loan distinguish principal, rate, repayment and period.
• State the allowed inputs and units before calculating. An equation should express the relationship, not just record a calculator entry.

Work through a checked case

• Check the result against the starting quantities. Substitute into the original relation, or compare the graph and numerical answer where appropriate.

Example:

The fitted model t=8+2d predicts 18 minutes at d=5 km. If the observed time is 21, the residual is 3 minutes. A ¥1000 deposit at 5% compound annual interest becomes 1000×1.05³=1157.625 after 3 years.

Test a tempting shortcut

• A good fit does not prove a causal mechanism. A correlation coefficient measures linear association, not the gradient. Calculator output must be translated into a model, checked and interpreted.
• When a shortcut fails, identify the assumption it breaks. Keep an exact value until the requested final rounding.

Warn:

A high correlation permits reliable extrapolation to any distance. This claim is false. Explain which definition or assumption it violates.

Interpret a new situation

• In IB AI, record the data source, domain, assumptions and calculator method. Compare an alternative model and judge predictions against residuals. A financial answer must state payment timing and whether interest is compounded.
• A complete solution gives the mathematical result and explains what it means. Check that it is possible in the stated context.

Use this in your course

• Current first-assessment-2021 Applications and Interpretation SL. This is authored concept support; the full guide is needed to certify every objective.
• Give the method before the final answer, and use the paper's calculator and formula rules. Review a wrong answer by locating the first invalid step.

Key:

The observed value minus the value predicted by a fitted model. Choose the relationship, show the method, check its assumptions and interpret the result.

지원 SL 초점. 첫 평가 2021; 현재有效期至 2028. 첫 평가-2029 과정은 별도임.. 남은 가이드, 평가 및 실습 요구 사항은 기록된 유지 사항이 그대로 보유됨.

사전 요구사항: 명시된 양과 단위를 읽고, 산술 및 아래 모델 조건을 사용하십시오. 각 수업은 독립적 이전 전에 자체 방법을 개발합니다.

이는 실제 측정값이나 완성된 평가된 학습자 조사가 아닌, 원작 또는 명시적으로 허구적인 교육 예시입니다.

허용되는 입력은 무엇인가?

• 제곱근 모델은 특정 입력값에서만 실수 출력을 산출한다. 공식 자체만으로는 완전한 함수를 정의하지 못한다.
• 이 수업에서는 정의역(domain) 을 다룬다: 함수에 허용되는 입력값들의 집합이다.

수학 구조 선택하기

• 정의역과 치역을 구하시오. 역함수를 구하기 전, 먼저 함수가 정의역에서 일대일 correspondance를 만족하는지 확인하십시오. 합성 fg는 g를 먼저 적용한 후 f를 적용하는 것을 의미하며, 중간 출력값은 f에 대한 유효한 입력값이어야 합니다.
• 계산 전에 허용된 입력값과 단위를 명시하라. 방정식은 단순히 계산기 입력 내용을 기록하는 것보다 관계성을 표현해야 한다.

검증된 사례를 풀이하기

• 시작값과 결과를 대조하십시오. 원본 관계에 대입하거나, 적절한 경우 그래프와 수치적 답을 비교하십시오.

예시:

f(x)=√(x-2)인 경우 x≥2이며 치역은 y≥0입니다. y=√(x-2)에서 x=y²+2로 정리할 수 있습니다. 따라서 역함수 f inverse(x)=x²+2이며, 이는 x≥0의 범위에서 성립합니다. g(x)=x+3인 경우, fg(1)=f(4)=√2입니다.

유혹적인 단축법을 테스트하기

• 제곱 연산은 부수적 해(extraneous solutions)를 생성할 수 있습니다. 역함수가 존재함을 주장하기 전에 포물선의 정의역을 제한하는 것이 필수적입니다. f 내부의 수평 이동 방향은 그래프의 실제 이동 방향과 반대부호를 가집니다.
• 단축법이 실패하면 그 단축법이 위배하는 가정을 식별하십시오. 요청된 최종 반올림까지 정확한 값을 유지하십시오.

경고:

모든 실수 전체에서의 이차함수는 역함수를 가집니다. 이 주장은 틀렸습니다. 어떤 정의나 가정과 위배되는지 설명하십시오.

새로운 상황을 해석하기

• 역함수 정의역에서 f(f inverse(x))=x인지 확인하십시오. 스킷을 사용하여 수평선이 원본 그래프를 한 번 이상 교차하는지 테스트하십시오.
• 완전한 해답은 수학적 결과를 제시하고 그 의미를 설명해야 합니다. 주어진 맥락 내에서 가능한지 확인하십시오.

이 내용을 과정에 활용하기

• 현재 첫 평가-2021 적용 및 해석 SL. 이는 작성자 개념 지원 자료이며, 모든 학습목표를 검증하기 위해서는 완전한 가이드가 필요합니다.
• 최종 답보다 방법을 먼저 제시하고, 시험지의 계산기 및 공식 규칙을 준수하십시오. 틀린 답을 검토할 때는 첫 번째 유효하지 않은 단계 위치를 찾아보십시오.

핵심:

함수에 허용된 입력의 집합입니다. 관계를 선택하고, 방법을 제시하며, 가정 조건을 확인하고 결과를 해석하십시오.

감쇠 모델이 왜 양의 값을 유지하는가?

• 약물의 농도는 매 시간 동일한 비율로 감소한다. 일정한 값을 빼면 결국 음수 값을 예측하게 될 것이다.
• 본 수업에서는 반감기를 다룬다: 감소하는 양이 초기 값의 절반이 되는 데 걸리는 시간이다.

수학 구조 선택하기

• y=Ae^(kt)에서 k는 비례 상수이다. 양변에 로그를 취하면 ln y=ln A+kt가 된다. 로그함수는 양수 arguments만 허용하며, log(x+y)는 log x+log y와 같지 않다.
• 계산 전에 허용된 입력값과 단위를 명시하라. 방정식은 단순히 계산기 입력 내용을 기록하는 것보다 관계성을 표현해야 한다.

검증된 사례를 풀이하기

• 시작값과 결과를 대조하십시오. 원본 관계에 대입하거나, 적절한 경우 그래프와 수치적 답을 비교하십시오.

예시:

y=80e^(-0.2t)이고 y=40이면 e^(-0.2t)=1/2이 된다. 따라서 t=ln2/0.2≈3.466이다. 3^x=20인 경우, x=ln20/ln3이다. ln y를 t에 대해 그래프를 그리면 지수 모델을 직선화할 수 있다.

유혹적인 단축법을 테스트하기

• 피팅된 지수함수는 모델이지 보장条件是 아니다. 사용 시간 단위와 적용 범위를 명시하시오. k가 음수이면 감쇠를 의미하며, 시작 값이 음수인 경우는 보통 문맥과 모순된다.
• 단축법이 실패하면 그 단축법이 위배하는 가정을 식별하십시오. 요청된 최종 반올림까지 정확한 값을 유지하십시오.

경고:

양수 x, y에 대하여 ln(x+y)=ln x+ln y이다. 이 주장이 틀렸음을 보이며, 어떤 정의나 가정과 모순되는지 설명하시오.

새로운 상황을 해석하기

• 실제 관측치와 모델을 비교하시오. 체계적인 편차는 환경 변화 가능성을 시사할 수 있다. 보고서에서는 단순한 식을 제시하기보다 비례 상수와 초기 값이 어떤 의미를 가지는지 설명하시오.
• 완전한 해답은 수학적 결과를 제시하고 그 의미를 설명해야 합니다. 주어진 맥락 내에서 가능한지 확인하십시오.

이 내용을 과정에 활용하기

• 현재 첫 평가-2021 적용 및 해석 SL. 이는 작성자 개념 지원 자료이며, 모든 학습목표를 검증하기 위해서는 완전한 가이드가 필요합니다.
• 최종 답보다 방법을 먼저 제시하고, 시험지의 계산기 및 공식 규칙을 준수하십시오. 틀린 답을 검토할 때는 첫 번째 유효하지 않은 단계 위치를 찾아보십시오.

핵심:

감소하는 양이 초기 값의 절반이 되는 데 걸리는 시간이다. 관계식을 선택하고, 계산 방법을 제시하며, 가정을 검증하고 결과를 해석하시오.

지원 SL 초점. 첫 평가 2021; 현재有效期至 2028. 첫 평가-2029 과정은 별도임.. 남은 가이드, 평가 및 실습 요구 사항은 기록된 유지 사항이 그대로 보유됨.

사전 요구사항: 명시된 양과 단위를 읽고, 산술 및 아래 모델 조건을 사용하십시오. 각 수업은 독립적 이전 전에 자체 방법을 개발합니다.

이는 실제 측정값이나 완성된 평가된 학습자 조사가 아닌, 원작 또는 명시적으로 허구적인 교육 예시입니다.

부피가 길이에 비례하여scaling 되는가?

• A model has lengths one third of the real object. How much smaller are its area and volume?
• 이 수업에서는 배율(scale factor) 을 연구합니다: 유사한 도형의 대응 길이를 연결하는 배율입니다.

수학 구조 선택하기

• 길이 배율이 k인 유사한 도형의 경우, 면적은 k²배, 부피는 k³배로 변합니다. 각에 대한 이유를 명시적으로 기술하십시오. 원의 접선은 접촉점에서 반지름에 수직입니다.
• 계산 전에 허용된 입력값과 단위를 명시하라. 방정식은 단순히 계산기 입력 내용을 기록하는 것보다 관계성을 표현해야 한다.

검증된 사례를 풀이하기

• 시작값과 결과를 대조하십시오. 원본 관계에 대입하거나, 적절한 경우 그래프와 수치적 답을 비교하십시오.

예시:

모델에서 실제 길이로 변환하는 비율이 3일 때, 모델 면적 12 cm²는 12×3²=108 cm²로, 모델 부피 8 cm³은 8×3³=216 cm³로 변환됩니다. 반지름 r=3, 높이 h=5인 원기둥의 부피는 πr²h=45π입니다.

유혹적인 단축법을 테스트하기

• 각도만 같다고 해서 비례(유사)를 증명할 수 있으며, 크기만 같다고 해서 비례를 증명할 수는 없습니다. 동일한 순서로 대응하는 길이를 사용하십시오. 면적이나 부피를 계산하기 전에 선형 단위를 변환하거나, 변환 인자의 제곱 또는 세제곱을 정확하게 수행하십시오.
• 단축법이 실패하면 그 단축법이 위배하는 가정을 식별하십시오. 요청된 최종 반올림까지 정확한 값을 유지하십시오.

경고:

입체의 모든 길이를 두 배로 늘리면 부피도 두 배가 된다는 주장은 틀렸습니다. 이 주장이 어떤 정의나 가정과 위배되는지 설명하십시오.

새로운 상황을 해석하기

• 기하학적 증명은 관련 정리명을 명시하고, 같은 각이나 비를 확인한 뒤 결론을 도출해야 합니다. 스케치 도면은 문제 지시사항에 측정이 허용될 때만 증거 자료로 인정됩니다.
• 완전한 해답은 수학적 결과를 제시하고 그 의미를 설명해야 합니다. 주어진 맥락 내에서 가능한지 확인하십시오.

이 내용을 과정에 활용하기

• 현재 첫 평가-2021 적용 및 해석 SL. 이는 작성자 개념 지원 자료이며, 모든 학습목표를 검증하기 위해서는 완전한 가이드가 필요합니다.
• 최종 답보다 방법을 먼저 제시하고, 시험지의 계산기 및 공식 규칙을 준수하십시오. 틀린 답을 검토할 때는 첫 번째 유효하지 않은 단계 위치를 찾아보십시오.

핵심:

유사한 도형의 대응 길이를 연결하는 배율입니다. 관계를 선택하고, 방법을 제시하며, 가정을 확인하고 결과를 해석하십시오.

사다리가 필요한 변은?

• 사다리 높이가 4m일 때, 발 끝이 벽에서 3m 떨어져 있습니다. 어떤 변들은已知이며, 어떤 각도를 구해야 합니까?
• 이 수업에서는 대변을 다룹니다. 직각삼각형에서 직각의 대변입니다.

수학 구조 선택하기

• 직각삼각형에서 a²+b²=c²; sinθ=대변/대변, cosθ=인접변/대변, tanθ=대변/인접변입니다. 다른 삼각형에는 사인의 법칙이나 코사인의 법칙, 또는 면적 공식 면적=ab sin C/2을 사용하십시오.
• 계산 전에 허용된 입력값과 단위를 명시하라. 방정식은 단순히 계산기 입력 내용을 기록하는 것보다 관계성을 표현해야 한다.

검증된 사례를 풀이하기

• 시작값과 결과를 대조하십시오. 원본 관계에 대입하거나, 적절한 경우 그래프와 수치적 답을 비교하십시오.

예시:

사다리 길이는 c=√(3²+4²)=5 m입니다. 지면에 대한 각도 θ는 tanθ=4/3를 만족하므로 θ≈53.1°입니다. 두 변 6과 8이 60°를 이루고 있을 때, c²=6²+8²-2×6×8 cos60°=52입니다.

유혹적인 단축법을 테스트하기

• 선택한 각도에 따라 변을 표기하십시오. 피타고라스 정리는 직각이 필요합니다. 계산기의 각도 모드 오류로 타당해 보이는 잘못된 결과가 나올 수 있으므로 주의하십시오. 이후 단계에 사용하기 위해 반올림하지 않은 값을 유지하십시오.
• 단축법이 실패하면 그 단축법이 위배하는 가정을 식별하십시오. 요청된 최종 반올림까지 정확한 값을 유지하십시오.

경고:

피타고라스 정리는 직각이 없는 삼각형을 포함한 모든 삼각형에 적용된다는 주장은 틀렸습니다. 이 주장이 어떤 정의나 가정 위반에 해당인지 설명하십시오.

새로운 상황을 해석하기

• 삼각함수 법칙을 적용하기 전에 입체 문제의 평면도나 정면을 그려보십시오. 왜 선택한 삼각형에 필요한 길이나 각도가 포함되어 있는지 설명하십시오.
• 완전한 해답은 수학적 결과를 제시하고 그 의미를 설명해야 합니다. 주어진 맥락 내에서 가능한지 확인하십시오.

이 내용을 과정에 활용하기

• 현재 첫 평가-2021 적용 및 해석 SL. 이는 작성자 개념 지원 자료이며, 모든 학습목표를 검증하기 위해서는 완전한 가이드가 필요합니다.
• 최종 답보다 방법을 먼저 제시하고, 시험지의 계산기 및 공식 규칙을 준수하십시오. 틀린 답을 검토할 때는 첫 번째 유효하지 않은 단계 위치를 찾아보십시오.

핵심:

직각삼각형에서 직각의 대변입니다. 관계식을 선택하고, 풀이 과정을 제시하며, 그 가정을 검증한 뒤 결과를 해석하십시오.

지원 SL 초점. 첫 평가 2021; 현재有效期至 2028. 첫 평가-2029 과정은 별도임.. 남은 가이드, 평가 및 실습 요구 사항은 기록된 유지 사항이 그대로 보유됨.

사전 요구사항: 명시된 양과 단위를 읽고, 산술 및 아래 모델 조건을 사용하십시오. 각 수업은 독립적 이전 전에 자체 방법을 개발합니다.

이는 실제 측정값이나 완성된 평가된 학습자 조사가 아닌, 원작 또는 명시적으로 허구적인 교육 예시입니다.

하나의 평균으로 전체를 알 수 있을까?

• 두 집단의 중앙값은 같으나 산포가 다릅니다. 하나의 요약 통계량으로 위치와 일관성을 모두 설명할 수 없습니다.
• 이 수업에서는 **빈도 밀도(frequency density)**를 다룹니다: 빈도를 계급폭으로 나눈 값으로 히스토그램의 높이에 사용됩니다.

수학 구조 선택하기

• 문맥에 맞는 적절한 평균과 산포를 비교하십시오. 히스토그램은 면적이 빈도를 나타내므로, 높이=빈도/계급폭입니다. 그룹화된 추정치는 구간 내 대표값을 가정합니다.
• 계산 전에 허용된 입력값과 단위를 명시하라. 방정식은 단순히 계산기 입력 내용을 기록하는 것보다 관계성을 표현해야 한다.

검증된 사례를 풀이하기

• 시작값과 결과를 대조하십시오. 원본 관계에 대입하거나, 적절한 경우 그래프와 수치적 답을 비교하십시오.

예시:

10부터 20까지인 계급으로 빈도가 30인 경우 밀도는 30/10=3입니다. 20부터 40까지인 계급으로 빈도가 20인 경우 밀도는 20/20=1입니다. 더 넓은 막대가 더 높은 밀도를 의미하는 것은 아닙니다. 값이 2,4,4,6,9일 때, 중앙값은 4이고 평균은 5입니다.

유혹적인 단축법을 테스트하기

• 가장 높은 히스토그램 막대가 가장 많은 관측치를 포함할 필요는 없습니다. 그룹화된 평균은 추정치일 뿐입니다. 상관관계는 인과성을 증명하지 않으며, 외삽(extrapolation)은 관찰 범위를 넘어inta합니다.
• 단축법이 실패하면 그 단축법이 위배하는 가정을 식별하십시오. 요청된 최종 반올림까지 정확한 값을 유지하십시오.

경고:

히스토그램 막대의 높이는 항상 빈도와 같다는 주장은 부등한 계급폭에도 적용된다고 합니다. 이는 틀린 말입니다. 어떤 정의나 가정을 위배하는지 설명하십시오.

새로운 상황을 해석하기

• 데이터 유형에 적합한 표시법을 선택하십시오. 수치적 비교와 그것이 인구(모집단)에 대한 의미를 제시하되, 표본이 지지하는 정밀도보다 더 많은 것을 추론하지 마십시오.
• 완전한 해답은 수학적 결과를 제시하고 그 의미를 설명해야 합니다. 주어진 맥락 내에서 가능한지 확인하십시오.

이 내용을 과정에 활용하기

• 현재 첫 평가-2021 적용 및 해석 SL. 이는 작성자 개념 지원 자료이며, 모든 학습목표를 검증하기 위해서는 완전한 가이드가 필요합니다.
• 최종 답보다 방법을 먼저 제시하고, 시험지의 계산기 및 공식 규칙을 준수하십시오. 틀린 답을 검토할 때는 첫 번째 유효하지 않은 단계 위치를 찾아보십시오.

핵심:

빈도를 계급폭으로 나눈 값으로 히스토그램의 높이에 사용됩니다. 관계를 선택하고, 방법을 제시하며, 가정을 검토한 후 결과를 해석하십시오.

첫 번째 추출 후 무엇이 달라지는가?

• 주머니에 3개의 빨간색과 2개의 파란색 마ーカー가 들어 있습니다. 같은 색을 두 번 뽑을 때, 두 번째 뽑기의 확률이 변합니다(비교환법).
• 이 수업에서는 조건부 확률을 다룹니다: 표본공간을 특정 조건으로 제한했을 때 사건이 발생할 확률입니다.

수학 구조 선택하기

• 나뭇가지를 따라 곱하고 분리된 나뭇가지를 더합니다. 치환 시 구성은 일정하게 유지됩니다. 조건부 확률은 P(B) > 0일 때 P(A given B)=P(A∩B)/P(B)입니다.
• 계산 전에 허용된 입력값과 단위를 명시하라. 방정식은 단순히 계산기 입력 내용을 기록하는 것보다 관계성을 표현해야 한다.

검증된 사례를 풀이하기

• 시작값과 결과를 대조하십시오. 원본 관계에 대입하거나, 적절한 경우 그래프와 수치적 답을 비교하십시오.

예시:

비교환법일 때, 두 개 모두 빨간색일 확률=3/5×2/4=3/10. 각 하나씩 나올 확률=3/5×2/4+2/5×3/4=3/5. 만약 P(A∩B)=0.12이고 P(B)=0.3라면, 조건부 확률 P(A given B)=0.4입니다.

유혹적인 단축법을 테스트하기

• 서로소 mutually exclusive는 겹침이 없다는 뜻이며, 독립 independent는 한 사건의 발생 여부가 다른 사건의 확률을 바꾸지 않는다는 뜻입니다. 양의 확률을 가진 서로소 사건들은 독립적이지 않습니다.
• 단축법이 실패하면 그 단축법이 위배하는 가정을 식별하십시오. 요청된 최종 반올림까지 정확한 값을 유지하십시오.

경고:

양의 확률을 가진 서로소 사건들은 반드시 독립적이다. 이 주장은 틀렸습니다. 어떤 정의나 가정을 위반하는지 설명하십시오.

새로운 상황을 해석하기

• 양방향 표는 제한된 분모를 명확하게 보여줍니다. 곱 P(A)P(B)를 사용하기 전에 문맥이나 제공된 정보로부터 독립성을 정당화하십시오.
• 완전한 해답은 수학적 결과를 제시하고 그 의미를 설명해야 합니다. 주어진 맥락 내에서 가능한지 확인하십시오.

이 내용을 과정에 활용하기

• 현재 첫 평가-2021 적용 및 해석 SL. 이는 작성자 개념 지원 자료이며, 모든 학습목표를 검증하기 위해서는 완전한 가이드가 필요합니다.
• 최종 답보다 방법을 먼저 제시하고, 시험지의 계산기 및 공식 규칙을 준수하십시오. 틀린 답을 검토할 때는 첫 번째 유효하지 않은 단계 위치를 찾아보십시오.

핵심:

표본공간을 특정 조건으로 제한했을 때 사건의 확률입니다. 관계식을 선택하고, 계산 방법을 제시하며, 해당 가정을 검증한 뒤 결과를 해석하십시오.

어떤 요인이 횟수를 예측 가능하게 하는가?

• 품질 검사원이 불량품을 세는 수치는 무작위이지만, 모델은 그 예상 범위를 설명할 수 있습니다.
• 이 수업에서는 기대값 expected value를 다룹니다: 무작위 변수의 확률 가중 평균입니다.

수학 구조 선택하기

• 이항 모델은 고정된 n, 독립적 실험, 두 가지 결과, 일정한 p를 필요로 합니다. E(X)=np이고 Var(X)=np(1-p)입니다. 정규 모델에는 z=(x-μ)/σ을 사용합니다. 푸아송 모델은 일정한 속도와 적절한 독립성 가정을 가진 계수들을 묘사합니다.
• 계산 전에 허용된 입력값과 단위를 명시하라. 방정식은 단순히 계산기 입력 내용을 기록하는 것보다 관계성을 표현해야 한다.

검증된 사례를 풀이하기

• 시작값과 결과를 대조하십시오. 원본 관계에 대입하거나, 적절한 경우 그래프와 수치적 답을 비교하십시오.

예시:

X가 이항분포 binomial(5,0.2)일 때, P(X=0)=0.8^5=0.32768이며, E(X)=1, Var(X)=0.8입니다. μ=100, σ=15인 정규량에서 값 130의 z는 ⟨2⟩입니다. 시간당 푸아송 평균이 3이면 2시간 동안의 평균은 ⟨6⟩입니다.

유혹적인 단축법을 테스트하기

• 모든 세기(count)가 이항 분포를 따르는 것은 아닙니다. p의 변화나 종속성은 이를 무효화할 수 있습니다. 연속 변수의 경우 특정 한 값에 대한 확률은 0입니다. 이산 분포를 정규 분포로 근사할 때는 연성 보정(continuity correction)이 중요합니다.
• 단축법이 실패하면 그 단축법이 위배하는 가정을 식별하십시오. 요청된 최종 반올림까지 정확한 값을 유지하십시오.

경고:

모든 성공의 세기는 종속성에 상관없이 이항 분포를 따른다는 주장은 틀렸습니다. 어떤 정의나 가정을 위반했는지 설명하십시오.

새로운 상황을 해석하기

• 계산기 분포 함수를 사용하기 전에 사건을 부등식으로 작성하십시오. P(X<k), P(X≤k), 그리고 꼬리의 보완을 구분하십시오. 맥락에서 가정을 명시하십시오.
• 완전한 해답은 수학적 결과를 제시하고 그 의미를 설명해야 합니다. 주어진 맥락 내에서 가능한지 확인하십시오.

이 내용을 과정에 활용하기

• 현재 첫 평가-2021 적용 및 해석 SL. 이는 작성자 개념 지원 자료이며, 모든 학습목표를 검증하기 위해서는 완전한 가이드가 필요합니다.
• 최종 답보다 방법을 먼저 제시하고, 시험지의 계산기 및 공식 규칙을 준수하십시오. 틀린 답을 검토할 때는 첫 번째 유효하지 않은 단계 위치를 찾아보십시오.

핵심:

확률 변수의 확률 가중 평균입니다. 관계식을 선택하고, 방법을 제시하며, 그 가정을 확인하고 결과를 해석하십시오.

우연으로 결과를 설명할 수 있는가?

• 한 공장이 품목 중 불량품 비율이 단 10%에 불과하다고 주장합니다. 표본에는 더 많은 불량이 포함되어 있으나, 우연만으로 일부 차이를 설명할 수 있습니다.
• 이번 수업에서는 유의수준(significance level) 을 다룹니다: 기저 가설을 기각하기 위해 선택한 확률 기준치입니다.

수학 구조 선택하기

• 결과 전 Population 모수를 사용하여 H₀과 H₁을 명시하십시오. H₀ 하에 적절한 꼬리 확률을 계산하십시오. 증거가 지정된 유의 규칙을 충족하면 H₀을 기각하되, 그렇지 않으면 충분한 증거가 없다고 명시하십시오.
• 계산 전에 허용된 입력값과 단위를 명시하라. 방정식은 단순히 계산기 입력 내용을 기록하는 것보다 관계성을 표현해야 한다.

검증된 사례를 풀이하기

• 시작값과 결과를 대조하십시오. 원본 관계에 대입하거나, 적절한 경우 그래프와 수치적 답을 비교하십시오.

예시:

H₀:p=0.1, H₁:p>0.1이며 n=10일 때, 적어도 3개의 불량을 관측할 확률은 ⟨1⟩-(0.9^10+10×0.1×0.9^9+45×0.1²×0.9^8)≈0.070191입니다. 5% 수준에서 이는 불량률이 10%를 초과한다는 불충분한 증거입니다.

유혹적인 단축법을 테스트하기

• H₀을 기각하지 않는 것이 H₀이 참임을 증명하는 것은 아닙니다. 작은 결과가 나오는 꼬리가 아닌, H₁에 기반한 꼬리를 선택하십시오. 통계적 유의성은 효과의 실제 크기를 측정하지 않습니다.
• 단축법이 실패하면 그 단축법이 위배하는 가정을 식별하십시오. 요청된 최종 반올림까지 정확한 값을 유지하십시오.

경고:

귀무가설을 기각하지 않는 것은 그것이 참임을 증명합니다. 이 주장은 틀렸습니다. 이 주장이 위배하는 정의 또는 가정을 설명하십시오.

새로운 상황을 해석하기

• Population와 원래 주장에 대한 문장으로 마무리하십시오. 모델의 가정을 명시하고, 표집 절차가 이를 지지하는지 고려하십시오.
• 완전한 해답은 수학적 결과를 제시하고 그 의미를 설명해야 합니다. 주어진 맥락 내에서 가능한지 확인하십시오.

이 내용을 과정에 활용하기

• 현재 첫 평가-2021 적용 및 해석 SL. 이는 작성자 개념 지원 자료이며, 모든 학습목표를 검증하기 위해서는 완전한 가이드가 필요합니다.
• 최종 답보다 방법을 먼저 제시하고, 시험지의 계산기 및 공식 규칙을 준수하십시오. 틀린 답을 검토할 때는 첫 번째 유효하지 않은 단계 위치를 찾아보십시오.

핵심:

영가설을 기각하기 위해 선택한 확률 임계값입니다. 관계성을 선택하고, 방법을 제시하며, 가정 조건을 확인하고 결과를 해석하십시오.

지원 SL 초점. 첫 평가 2021; 현재有效期至 2028. 첫 평가-2029 과정은 별도임.. 남은 가이드, 평가 및 실습 요구 사항은 기록된 유지 사항이 그대로 보유됨.

사전 요구사항: 명시된 양과 단위를 읽고, 산술 및 아래 모델 조건을 사용하십시오. 각 수업은 독립적 이전 전에 자체 방법을 개발합니다.

이는 실제 측정값이나 완성된 평가된 학습자 조사가 아닌, 원작 또는 명시적으로 허구적인 교육 예시입니다.

한 점에서의 기울기는 무엇인가?

• 곡선 도로의 각 위치마다 기울기는 다르다. 평균 경사도로 모든 점을 설명할 수 없다.
• 이 수업에서는 미분을 다룹니다. 순간 변화율, 즉 접선의 기울기입니다.

수학 구조 선택하기

• y=ax^n인 경우, dy/dx=anx^(n-1)입니다. 정지점(stationary point)은 dy/dx=0을 만족합니다. 미분값의 부호 변화나 비영일 때의 이계도함수를 확인하여 분류하십시오.
• 계산 전에 허용된 입력값과 단위를 명시하라. 방정식은 단순히 계산기 입력 내용을 기록하는 것보다 관계성을 표현해야 한다.

검증된 사례를 풀이하기

• 시작값과 결과를 대조하십시오. 원본 관계에 대입하거나, 적절한 경우 그래프와 수치적 답을 비교하십시오.

예시:

y=x³-3x인 경우, dy/dx=3x²-3입니다. x=1일 때 기울기는 0이고 y=-2입니다. 이차 도함수는 6x로, x=1에서 양수이므로 이는 국소 최소점입니다. x=-1일 때 y=2이며 이차 도함수는 음수이므로 국소 최대점을 줍니다.

유혹적인 단축법을 테스트하기

• 도함수가 0이라는 것이 항상 극대 또는 극소를 의미하지는 않습니다: y=x³은 0에서 정지하지만 계속 증가합니다. 또한, 제한된 정의역에서 끝점이 극값을 생성할 수도 있습니다.
• 단축법이 실패하면 그 단축법이 위배하는 가정을 식별하십시오. 요청된 최종 반올림까지 정확한 값을 유지하십시오.

경고:

도함수가 0인 모든 점은 국소 극대 또는 극소입니다. 이 주장은 틀렸습니다. 이 주장이 위반하는 정의나 가정을 설명하십시오.

새로운 상황을 해석하기

• GCSE/IGCSE에서는 허용된 계수 범위 내에서만 다룹니다. 여기서 합성함수, 곱, 나눗의 미분법(chain, product, quotient rules)을 추가하지 마십시오. 고등 수준에서는 미분값을 변화율 및 최적화 문제와 유효한 정의역으로 연결하십시오.
• 완전한 해답은 수학적 결과를 제시하고 그 의미를 설명해야 합니다. 주어진 맥락 내에서 가능한지 확인하십시오.

이 내용을 과정에 활용하기

• 현재 첫 평가-2021 적용 및 해석 SL. 이는 작성자 개념 지원 자료이며, 모든 학습목표를 검증하기 위해서는 완전한 가이드가 필요합니다.
• 최종 답보다 방법을 먼저 제시하고, 시험지의 계산기 및 공식 규칙을 준수하십시오. 틀린 답을 검토할 때는 첫 번째 유효하지 않은 단계 위치를 찾아보십시오.

핵심:

순간 변화율, 즉 접선의 기울기입니다. 관계식을 선택하고, 방법을 제시하며, 가정을 확인하고 결과를 해석하십시오.

근사값의 신뢰도는 얼마나 되는가?

• 비선형 방정식은 편리한 정확한 해가 없습니다. 근사값이라도 그 신뢰성을 입증할 증거가 필요합니다.
• 이 수업에서는 반복법(iteration) 을 다룹니다: 이전 근사값을 기반으로 다음 근사값을 계산하는 반복적인 업데이트 과정입니다.

수학 구조 선택하기

• 두 끝점에서 부호가 반대인 연속함수에는 그 사이에 근이 있다. 뉴턴 방법은 비영계 도함수를 사용하여 x next=x-f(x)/f prime(x)를 사용한다. 사다리꼴 규칙은 끝점의 높이로 정적분근사를 한다.
• 계산 전에 허용된 입력값과 단위를 명시하라. 방정식은 단순히 계산기 입력 내용을 기록하는 것보다 관계성을 표현해야 한다.

검증된 사례를 풀이하기

• 시작값과 결과를 대조하십시오. 원본 관계에 대입하거나, 적절한 경우 그래프와 수치적 답을 비교하십시오.

예시:

f(x)=x²-2이고 x₀=1.5일 때, 뉴턴법에 의해 x₁=1.5-(2.25-2)/3=1.4166667입니다. y=x²의 [0,2] 구간에서 두 개의 동일한 직사각형 테두리를 사용할 때, h=1이며 사다리꼴 면적=(1/2)(0+2×1+4)=3; 정확한 면적은 8/3입니다.

유혹적인 단축법을 테스트하기

• 불연속점에서의 부호 변화는 근이 있음을 증명하지 않습니다. 반복법은 발산하거나 순환할 수 있습니다. 사다리꼴 법칙의 과소평가 또는 과대평가는 함수가 증가하는지 여부가 아니라 곡률에 따라 결정됩니다.
• 단축법이 실패하면 그 단축법이 위배하는 가정을 식별하십시오. 요청된 최종 반올림까지 정확한 값을 유지하십시오.

경고:

모든 부호 변경은 근을 증명하며, 이는 불연속점을跨过하는 경우에도 포함됩니다. 이 주장은 틀렸습니다. 이 주장이 위배하는 정의 또는 가정을 설명하십시오.

새로운 상황을 해석하기

• 정지 조건을 제시하고 합리적인 정확도를 보고하십시오. 말한 반올림된 답周围的 부호 경계를 통해 근을 확인하고, 선택한 반복법의 실패를 설명하십시오.
• 완전한 해답은 수학적 결과를 제시하고 그 의미를 설명해야 합니다. 주어진 맥락 내에서 가능한지 확인하십시오.

이 내용을 과정에 활용하기

• 현재 첫 평가-2021 적용 및 해석 SL. 이는 작성자 개념 지원 자료이며, 모든 학습목표를 검증하기 위해서는 완전한 가이드가 필요합니다.
• 최종 답보다 방법을 먼저 제시하고, 시험지의 계산기 및 공식 규칙을 준수하십시오. 틀린 답을 검토할 때는 첫 번째 유효하지 않은 단계 위치를 찾아보십시오.

핵심:

새로운 근사값이 이전 값으로부터 계산되는 반복적인 업데이트입니다. 관계식을 선택하고, 방법을 제시하며, 그 가정을 검토하고 결과를 해석하십시오.

Supported SL focus. First assessment 2021; current through 2028. First-assessment-2029 course is separate.. Remaining guide, assessment and practical requirements retain their recorded holds.

Prerequisites: read the stated quantities and units, use arithmetic and the model conditions below. Each lesson develops its own method before independent transfer.

These are original or explicitly fictional teaching examples, not actual measurements or completed assessed learner investigations.

What makes an investigation mathematical?

• A student wants to predict queue waiting time at the school canteen. A useful exploration needs a question, data and mathematics the student can explain.
• This lesson studies assumption 假设: A condition adopted to make a mathematical model possible and whose effect should be evaluated.

Choose the mathematical structure

• Frame a focused question with measurable variables and a feasible method. Keep a dated record of decisions, sources and mathematical reasoning. Use technology to support analysis, and explain every important output in your own words.
• State the allowed inputs and units before calculating. An equation should express the relationship, not just record a calculator entry.

Work through a checked case

• Check the result against the starting quantities. Substitute into the original relation, or compare the graph and numerical answer where appropriate.

Example:

A pilot records mean waiting times of 3,5,7 minutes when 10,20,30 people are ahead. A first model is t=1+0.2n. At n=25 it predicts 6 minutes. An actual wait of 8 gives residual 2; investigate varying service rates rather than hiding the mismatch.

Test a tempting shortcut

• Do not copy a sample exploration, invent data or manufacture personal engagement. A prediction is not evidence until it is compared with observations. Consent and privacy matter when collecting school data.
• When a shortcut fails, identify the assumption it breaks. Keep an exact value until the requested final rounding.

Warn:

The school-supervised mathematical exploration can be replaced by a timed written mock exam. This claim is false. Explain which definition or assumption it violates.

Interpret a new situation

• The school supervises topic approval, checkpoints, authenticity and assessment. For the current 2021 course use the current school's guide and criteria; the 2029 inquiry criteria belong to a different assessment version.
• A complete solution gives the mathematical result and explains what it means. Check that it is possible in the stated context.

Use this in your course

• Current first-assessment-2021 Applications and Interpretation SL. This is authored concept support; the full guide is needed to certify every objective.
• Give the method before the final answer, and use the paper's calculator and formula rules. Review a wrong answer by locating the first invalid step.

Key:

A condition adopted to make a mathematical model possible and whose effect should be evaluated. Choose the relationship, show the method, check its assumptions and interpret the result.