영화 제작 탐색; 포트폴리오 · 제작 역할 및 반성적 증거

IB Diploma Programme Film HL (최초 평가 2019; 2017 가이드). 이 주제는 FILM PORTFOLIO(내부 평가) (40% SL, 25% HL): 포트폴리오 페이지(최대 9페이지: 역할당 세 페이지) 제작 역할) plus film reel(최대 9분: 역할당 삼 분, 완성된 영화 하나 포함) 및 출처 목록을 포함한다. 이 포트폴io는 과정의 제작 중심축이다: 각 학생은 THREE 제작 역할을 수행하며, 참여, 과정 및 각 역할에서의 반성을 증명한다. 이 안내서는 역할, 증거 각각의 반성. 이 배부지는 역할과 증거의 역할을 가르칩니다. 디시플린과 리일 제작 기술. 모든worked 예시는 원작입니다.

포트폴리오 필수 사항:

포트폴리오는 완성된 제품뿐만 아니라 제작 역할을 기반으로 구성됩니다: 학생은 세 가지 역할을 선택하며, 이는 (한 번도 편집해 본 적이 없는 작가가, 한 번도 사운드를 설계해 본 적이 없는 카메라 연동자)의 능력을 확장하는 것입니다. 역할은 다음과 같습니다: 스크린라이팅(문서: 전제, 구조, 대본 초안), 연출(비전: 샷 계획, 배우 지시, 현장), 카메라(렌즈, 움직임, 노출 테스트), 편집(컷: 어셈블리, 리듬 패스, 사운드 동기화), 사운드(디자인, 녹음, 믹싱), 프로덕션 디자인(세계관: 세트, 의상, 소품) 및 제작(계획: 일정, 물류, 허가). 선택 논리: 해당 과정의 영화에 실제로 필요한 역할과, 범위를 보여주는 역할 — 동일한 기술로 작성된 세 페이지는 한 번 수행된 role로 간주되지 않습니다. 작업 예시. 한 학생이 스크린라이팅, 카메라를 풀이 예제. 학생이 대본 작가, 카메라 및 손잡이 카메라와 고정 샷(같은 장면의 커버리지), 편집은 리듬을 가르친다 (한 장면의 두 컷, 박자에 맞춘 컷). 페이지(역할당 최대 세 개)는 주장이 아닌 증거: 의도(이 제작에서 역할이 aiming을 했던 것),

과정(초안, 테스트 프레임, 캐일 시트, 전후 — 그 프로덕션 전반에 걸친 편집: 페이지는 구조를 가르칩니다 실패를 통해(촬영을 위해 압축되지 않는 초안), 카메라 역할은 절제감을 가르칩니다(동일한 장면을 핸드헬드와 고정된 커버리지로 비교하는 테스트 리얼) 편집은 리듬을 가르칩니다(한 장면의 두 가지 컷, 박자에 맞춰 컷을 바꿉니다). (동일한 장면을 위한 핸드헬드 및 잠금 커버리지), 편집은 가르칩니다: 리듬 (한 장면의 두 컷, 박자 대 박자).

페이지 (역할당 최대 3장)는 주장이 아닌 증거입니다: 이 의도 (이작업에서 역할이 목표로 한 것), 프로세스 (초안, 테스트 프레임, 호출 시트, 전후 — 이 표시된 산출물) 및 성찰(역할이 가르친 내용, 그와 함께 실패가 드러나도록 유지함). 규범: 모든 주장은 한 가지를 담고, 공예 lessons, 일반적인 성장이 아닙니다. 고전적인 실패: 쇼릴 두 번의 시연 프레임이 나란히 배치됨); 성찰은 구체적인 craft lesson, not general growth. The classic failures: the showreel 역할별로 선택됨(학생이 촬영한 장면, 편집한 연속장면 등), craft), and the single-role folio (three pages that are really one 릴과 페이지는 서로 입증되어야 함: 페이지에 제시된 시연 프레임들이 릴의 추출본으로 나타남.

작업 예시, 계속. 카메라 페이지: 의도(커버리지) 컷 인 없이 단 한 번의 대립 장면); 프로세스(두 번의 시연 프레임, 현장 리콘에서 제출한 노출 기록표); 성찰(이 고정된 와이드 샷이 커버리지보다 긴장감을 더 잘 전달했으나, 두 번째 시연의 그림자 오류는 리콘 교훈을 배웠음을 보여줍니다—보이지 않게 숨기지 않고 공개함).

릴(총 9 분 이하, 역할당 최대 3 분 이하, 완성된 영화 1편 포함)은 작업이 움직이는 모습을 보여줍니다: 역할별로 선정한 chosen per role (a scene the student shot, a sequence they cut), the 리el과 페이지는 서로 입증해야 합니다: 페이지의 시험 프레임이 각 추출물은 그 자리를 얻기 위해 선택됨), 역할별로 추출물에 라벨을 붙이고, 학생의 역할이 명확히 보이는 완성된 영화를 선정합니다. 릴과 페이지는 서로 입증되어야 합니다: 페이지에 있는 시연 프레임이 릴의 추출물로 나타납니다. 리el의 발췌문으로 나타납니다. appear as the reel's excerpts.

Worked reel plan (original). Nine minutes: the completed film's key sequence where the student's camera work is legible (3:00, the cap); the chase edit against its beat-mapped timeline (2:30); the screenplay's pages-to-screen moment (2:00); 1:30 for titles, role labels and page-links to the trial frames — every excerpt labelled by role and evidenced on the pages.

• The roles: three chosen for range; each role's craft named (roles).
• 기술에 특화된 성찰; 실패 사례는 가시적으로 유지함; 세 가지 실패를 피한 점 강조(reflection).
• The reel: at most 9 minutes, at most 3 per role, one completed film, excerpts labelled (reel).
• Reflections specific to craft, failures kept visible; the three failures avoided (reflection).
• 연극 대본-카메라-편집 포트폴리오를 이해함(작업 완료).

경계 참고 사항: 포트폴리오는 역할 참여, 과정, 증거 및 반성적 이해에 따라 평가됨. 심사관은 작업이 실제로 진행되고 있는 것을 확인해야 함. 모든worked 예시는 원작임. 수행 가능한 영화 제작을 위해서는 공유된 의도, 역할 배분, 자원, 허가 및 시간이 필요함. 개인 보고서는 집단적 결과 내에서 개인의 의사결정, 의견 차이 및 한계를 설명함.