Motor learning, feedback and retention
導入済み| English | 意味 |
|---|---|
| knowledge of results/ˈnɒlɪdʒ ɒv rɪˈzʌlts/ | 結果フィードバック |
| retention/rɪˈtenʃn/ | 保持 |
この観察を説明する要因は何か？
- 学習者がコーチから絶えず指示を受けている間は良好にパフォーマンスできるが、翌日は苦戦することがある。直後のパフォーマンスと保持された学習は異なる結果である。
- まず予測を立てる。比較したい量や特徴を明記し、2つの説明を区別できる証拠は何かを決定せよ。
モデルを構築する
- 運動学習とは、練習による動作能力の比較的持続的な変化である。結果知識は成果に関するものであり、パフォーマンス知識は動作の質に関するものである。
- Retention（保持）：遅延後の学習の持続；結果の知識：タスクの結果に関するフィードバック。
Which measure best tests lasting learning?
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Learning is a lasting change, so it is tested by performance after a delay without help. Strong performance while the coach corrects every attempt may reflect guidance, not learning; favourite colour is irrelevant to the skill.
Match each technical term to its precise meaning.
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Use the definitions to distinguish related quantities and processes.
これを検証できる証拠を選ぶ
- 遅延後かつ同じ支援なしで行う保持テストは、学習の証拠を提供できる。フィードバック方法を比較する前に、練習条件、過去の経験、およびタスクの難易度を統制する必要がある。
- リスクの低いターゲット・タスクを使用し、等しい練習時間、ランダムまたはバランスのある割り当て、および遅延保持テストを行う。結果の正確性と動作の質は別々に記録すること。同意を得て、参加者の能力や性格に関するラベルを避けること。
Which two habits make the investigation or model in this case more defensible?
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Stating the conditions and assumptions lets others repeat the work exactly, and recording the supporting evidence lets them check the conclusion. Hiding disagreeing results removes the evidence that could challenge a wrong conclusion, and one measurement can never establish a wider claim.
既知の量から始める
- 既知の値と単位を明記する。このケースに適応する仮定を持つ関係式を選び、代入前に変形する。
- 既知：12の20回の投球のうち、標的を命中させた。正確性 = 成功回数／総試行回数 ×100 = 12/20×100 = 60%。70%の別のグループは、サンプルの変動やComparableな初期パフォーマンスがない限り、自動的に優れているとは限らない。
15の25回のリテンション試行が成功した。成功率を求める。同じ手順を用いる：既定量 → モデル → 関係式 → 代入 → 単位と解釈。
15 of 25 retention attempts succeed. Find success percentage.
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The result is 60 %. Known: 15 of 25 retention attempts succeed. Use success percentage = successes / total x 100. Percentage = 15/25 x 100 = 60%. This retention score, not the guided-practice score, is the evidence of learning.
結論とその限界を確認する
- より多くのフィードバックが常に独立したパフォーマンスには良いとは限らない。短期間の改善だけでは、持続的な学習の変化を示すものではない。
- 元の観察に戻り、結果が何を裏付けているか、どのような条件を前提としているかを説明し、対立する説明を検証する方法を一つ示す。
指導付き練習中、高いパフォーマンスを示すことは、必ずしも持続的な運動学習の証明ではない。この主張は誤りである：指導付き練習はパフォーマンスを支えるが、指導を取り除くとパフォーマンスが低下することが多い。持続的な学習は、遅延無補助保持テストで確認されるべきである。そのため、保持テストが存在する。
運動学習、フィードバック、および保持：遅延後かつ同じ支援なしで行う保持テストは、学習の証拠を提供できる。フィードバック方法を比較する前に、練習条件、過去の経験、およびタスクの難易度を統制する必要がある。
High performance during guided practice always proves lasting motor learning.
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Guided practice props up performance; when the guidance is removed, performance often drops. Lasting learning is shown by delayed, unassisted retention - which is why the retention test exists.
Persistence of learning after a delay: write the technical term.
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retention means Persistence of learning after a delay.