発達心理学
導入済み| English | 意味 |
|---|---|
| cohort/ˈkəʊhɔːt/ | コホート |
| attrition/əˈtrɪʃn/ | サンプル脱落 |
解答前に考えるべきこと
- 現在、高齢層と若年層には違いが見られる。その違いは年齢によるものだが、同時に彼らが育った異なる環境も反映している。
- 目標：発達理論と生涯変化を比較する。
関係性を読む
- 発達は childhood milestones（乳幼児期の里程碑）だけでなく、生涯全体および複数の領域にわたる。
- 認知、言語、社会的発達を分析する。
Following the same children for ten years is:
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The same participants are measured across time.
定義ルールを使う
- 横断研究は特定の時点での年齢間を比較し、縦断研究は時間をかけて対象を追跡する。
- 縦断研究と横断研究の証拠を区別する。
Different childhood schooling across age groups is a possible:
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Historical exposure differs with generation.
条件を確認する
- コホート効果は年齢比較を混乱させる可能性がある。縦断研究では脱落と反復測定の影響に直面する。
- 縦断研究と横断研究の証拠を区別する。
20歳と70歳のComputer use（コンピューター使用）を比較する場合、年齢のみを孤立して抽出することはできない。両者は異なる接触機会を持っていたからである。一つのグループを追跡することは変化を調べるのに役立つが、参加者が不均等に脱落する可能性があり、脱落バイアスを生むことがある。
Comparing different age groups at one time is a ____ design.
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It observes age groups concurrently.
タスク形式を適用する
- 理論は変化に対する異なる記述を提供する。段階ラベルを説明として扱うのではなく、各理論の具体的なメカニズムを適用せよ。
- 縦断研究と横断研究の証拠を区別する。
平均的な発達パターンは、すべての人に同じタイミングや結果をもたらすことを意味しない。
このケースに当てはまる答えはどれか？
発達理論と生涯変化を比較する
Longitudinal research automatically removes all bias.
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Attrition, repeated testing and historical events can still affect results.
区別を保つ
- コホート — 出生時期や歴史的体験を共有する人々。
- 脱落 — 研究中に参加者が失われること。
- 発達理論と生涯変化を比較する。
- 認知、言語、社会的発達を分析する。
- 縦断研究と横断研究の証拠を区別する。
Match each term with its precise meaning in this lesson.
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Keep the distinctions stated in the teaching example.
Put this lesson’s reasoning or event sequence in order.
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The order follows the stated process; check each stage before the next.