予備スピーチ：説明、決定、ディスカッション
導入済み| English | 意味 |
|---|---|
| discourse management/ˈdɪskɔːs ˈmænɪdʒmənt/ | discourse management |
| speculation/ˌspekjʊˈleɪʃn/ | 推測 |
解答前に考えるべきこと
- 写真には説明できる行動が写っている。しかし、名前、正確な年齢、昨日发生了什么かなどを示すことは稀である。
- 目標：個人的な質問に回答すること（Part 1）。
関係性を読む
- Part 1 は、関連する発展を含めて個人的な質問に答える。Part 2 は、個人の写真説明である。
- 約1分間のカラー写真の説明を行う（Part 2）。
Which photo statement avoids invented facts?
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The visible action supports a cautious description.
定義ルールを使う
- 場所、人物、行動、関係性を説明する。不確実な詳細を解釈する際は、seems（ように見える）のような慎重な表現を用いる。
- パートナーと選択肢について話し合い、トピックの議論を深める（Parts 3–4）。
A collaborative task needs:
難易度 1/5 · 100 コイン + 今日初回完了時に小ボーナス付与
Interaction is part of the assessed performance.
条件を確認する
- Part 3 では、視覚的選択肢のペアでの話し合いと決定を求める。個別の演説をするのではなく、比較し、呼びかけ、応答する。
- パートナーと選択肢について話し合い、トピックの議論を深める（Parts 3–4）。
写真練習：カフェにいる3人の友人の其中一人がメニューを持ち、もう一人がカップを持っている。「彼らは飲み物を選んでいるようだ」は妥当である。「彼女の名前はメイで、ちょうど17歳だ」というのは、根拠のない情報を創作している。話し合いでは、共有する目的に適した会場がどれか説明する。
A cautious interpretation can begin “It ____ that…”
難易度 1/5 · 100 コイン + 今日初回完了時に小ボーナス付与
Seems marks an interpretation rather than a certain fact.
タスク形式を適用する
- Part 4 では、意見の質問を通じてトピックをさらに深める。教師は文法・語彙、 discourse management（/discourse管理）、発音、対話的なコミュニケーション、全体的な達成度を評価する。
- パートナーと選択肢について話し合い、トピックの議論を深める（Parts 3–4）。
Part 2 は個別の長文回答です。Part 3 は共同作業です。暗記した独白はパートナーとの対話に代えられません。
このケースに当てはまる答えはどれか？
個人的な質問に答える（Part 1）
A written paragraph is an equivalent replacement for the speaking performance.
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Pronunciation, spoken discourse and interaction need live evidence.
区別を保つ
- ディスコース管理 — 関連する発言を明確に構成すること。
- 推論（speculation） — 不確かな情報に対する慎重な解釈。
- 個人的な質問に答えること（Part 1）。
- 約1分間のカラー写真の説明を行う（Part 2）。
- パートナーと選択肢について話し合い、トピックの議論を深める（Parts 3–4）。
Match each term with its precise meaning in this lesson.
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Keep the distinctions stated in the teaching example.
Put this lesson’s reasoning or event sequence in order.
難易度 3/5 · 200 コイン + 今日初回完了時に小ボーナス付与
The order follows the stated process; check each stage before the next.