コンテンツへスキップ

舞台演出台本 · 台本から制作提案へ

国際バカロレア · IB Diploma · Theatre · HL · トピック 1

查看幻灯片 練習する
1.1

ステージプレイテキストの作成

IBディプロマプログラム・シアターHL(初回評価 2024;現在の ガイド)。このトピックは、PRODUCTION PROPOSAL — 最初の 評価課題(30% SL、20% HL):それまでに学習していない出版済みの劇本文を選び、 観客に向けた全劇のデザインおよび理論的演出のビジョンを策定し、 観客に向けて上演するための作品全体の理論的構成案として提示される 最多12枚の提案書。本文は4 000を超えてはならない。 劇場制作者としての視点で読むことである:テキストからビジョンへ、そして提案へとつなぐプロセス。 本ワークド・エグザンプルでは、古典的なリアリズム作品の架空の上演を例に用い、 すべてのデザイン決定はオリジナルのものである。 プロダクション・プロポーザル必备知識:

制作提案に必須の知識:

ファミリー コンテンツ
ビジョン 監督のコンセプト:あらゆる選択を統合する一つの核となるアイデア
デザイン 舞台装置、衣装、照明、音響、空間 — これらはすべてコンセプトに寄与する
観客 誰が、どこで、どのように鑑賞するか;上演配置が観客をどう位置づけるか
プロポーザル 文書:ビジョン、場面、デザイン、根拠
提案 文書:ビジョン、場面、デザイン、正当性
1.2

劇作家としての劇を読む

劇場制作者による読解は、その劇が要求することを問う:既成事実(文本が固定する事実 — 時間、場所、関係性)、 スパン(主人公の欲望の単一な通線)、アクション・ユニット(欲望と障害が衝突し変化 happening する beat)であり、また 状況(テキストが固定する事実——時間、場所、関係)、 スピン(主人公の欲望を貫く単一の軸線)、 アクション・ユニット(欲望と障害が衝突して変化するumbn)、および 舞台の世界(そのルール、雰囲気、生活の費用など) 学術的な読み解き alongsideに、体得する読み解きガイドが主張するのは:中心的な関係性を立って確認し、空間を歩き回り、 テキストを声に出してテストすることである。身体に宿る知識こそが、このコースの創設原則である。 読み解きから生まれる質問への提案が答えるのは:この制作における「この作品とは何か」——一般的な作品としてではなく、 この上演版独自の主張を一文で表すことである。 ワークド・エグザンプル。 自然主義の家族劇において、読み解きは以下を見つける:家屋の抵当という既成事実; backbone — 娘の离家抗争;彼女から味方を剥奪していく各ユニット;愛が通貨となる世界。 一文での主張:「この上演は、家屋を維持するために家族が互いに食い殺し合う様子を示している」。以下のすべてのデザイン選択はこの一文に応答する。

演習例。 自然主義的な家族ドラマにおいて、読解により以下が見つかった。 コンセプトとは、あらゆる選択を結びつける一つの統一的なアイデアであり、装飾的なテーマ(「孤独」)ではなく、 パフォーマンスとしての主張(「娘たちが次々と去るにつれ部屋が縮小していく」)である。コンセプトの検証基準はその成果:序盤、転換点、結末の演出方法——結末を演出できないコンセプトはムードに過ぎない。 各デザイン領域がこのコンセプトに奉仕する:セット(部屋の縮小が物理的に構築されている) 「家を守るために家族が互いを喰らう」。以下のすべてのデザイン選択は この一文に応答している。

1.3

ビジョン、デザイン、そして観客

コンセプトとは、すべての選択を結びつける唯一の支配思想である。 装飾的なテーマ(「孤独」)ではなく、 パフォーマンスとしての提言(「娘たちが一人ずつ去るにつれて部屋が縮小する」)。 コンセプトを検証するには、その成果を見ることだ。 冒頭、転換点、終結の演出方法によって—— 終結を演出できないコンセプトはムードであり、コンセプトではない。 一筆一筆描かれる壁;衣装(時代は保たれるが薄れて — 家族が自身の過去に着替える);照明(自然主義がランプの 円形に収束 — 空間とともに安全性が縮小する);音響( 人々が去るにつれ家自体の音が高まる);空間(正面から 四つ目の壁をプロセニアムとして、あるいは閉じ込めのためにトヴァーズとして — 観客は介入できない証人となる)。 各デザイン領域はそのコンセプトに寄与する。セット(部屋の縮小は物理的に構築され、

観客はデザイン素材である:彼らがどこに座るかによって、 彼らの存在が決定される(四つ目の壁の覗き見者、閉じ込められたトヴァーズの証人、プロメナードの幽霊)。建築がビジョンを担う瞬間:提案書の詳細に含めるべき三つの瞬間を選択 — 通常は冒頭イメージ(静かに世界を提示)、転換点(軸が曲がる場所)、最終イメージ(論点を着地させる)— そしてそれらから導かれる他のあらゆる選択に任せる。 「ゴースト」)。建築がビジョンを担う瞬間:3つを選択 提案書の詳細に計画する瞬間 — 通常、冒頭の イメージ(世界を静かに示す)、ピボット( 骨組みが転換する点)、そして最終イメージ(議論を結ぶ)— を選び、 他のすべての選択はこれらから導き出されるようにする。

観客の座席配置がその存在を決定する:4つの舞台形式
観客の座席配置がその存在を決定する:4つの舞台形式

** worked example, continued.** 冒頭イメージ:家族がステージ全体を埋め尽くすテーブルで食事をし、壁が広く開かれている。転換点:娘が立ち上がり、ランプだけが唯一の光となり、壁が部屋を半分にする。最終イメージ:彼女が外へ出た後、父母は皿ほどの大きさのスポットライトの中でテーブルに向かう。このコンセプトは三つの 舞台全体を埋め尽くすテーブル、壁が広々とする。ピボット:娘が 立ち上がり、ランプだけが唯一の光、壁が部屋を半分にする。 最終イメージ:彼女は外に出る;親は皿ほどの大きさの光の池の中で テーブルに向かう。概念は3枚の絵で文を構成し、提案書の読者は製作を視覚的に 捉えることができる。

English 日本語
score/skɔː/ 楽譜
spine/spaɪn/ スピン(物語の骨子)
embodied/emˈbɒdid/ 具身化された
concept/ˈkɒnsept/ コンセプト
set/set/ セット
costume/ˈkɒstjuːm/ 衣装
light/laɪt/ 照明
sound/saʊnd/ 音響効果
space/speɪs/ 舞台空間
audience/ˈɔːdɪəns/ 観客
1.4

提案書の作成

この文書は(≤ 4 000 文字、≤ 12 ページの本文と画像)である。 ビジョンがすべての選択にどう関与するかで評価される:(1)として構成せよ 演劇とその世界を簡潔に紹介する——読者は演劇を知っている; (2) その 概念を、一文で述べて展開する; (3) 三つの 瞬間、それぞれに演出とデザインを伴う; (4) デザイン分野、 それぞれが概念と一連の文脈で結びつく; (5) 観客の位置—— 文字通りかつ主题的に行う。概念に戻って正当性を説明:縮小する部屋( 説明のない選択は好みに過ぎず、概念から説明された選択は指示として機能する。画像はテキストに仕え(部屋が縮小していくスケッチなど)、装飾してはならない。古典的な失敗例: 文学エッセイ(指示が本来あるべき箇所で分析に終始する)、ムードボード(論証のない画像集)、コンセプト・ドロップ(強力な一文だが、その後のページで一切展開されない)。 など)への還帰であり、決して装飾を施してはならない。典型的な失敗例:文学エッセイ(指示が本来あるべき分析)、ムードボード( 議論のない写真の羅列)、そしてコンセプトドロップ(強い 一文だが、ページ上でその価値が発揮されないもの)。 ページが決して現金化 never cashed しない文脈で文を組む。

1.5

チェックリスト

  • 文書の五部構成;正当化は常に概念への還帰を伴い;画像はテキストに仕える(提案書)。
  • デザイン分野:それぞれがコンセプトに寄与し、名称も明記する;セット、衣装、照明、音響、空間(デザイン)。
  • 観客を素材とする:配置が役割を決める;四つ目壁、トラバース、プロメナード(観客)。
  • 観客を素材とする:配置が役割を決定する — 四つ壁、トaverse、プロメナード(観客)。
  • 文書は5部構造であり、常に概念に戻って正当性を説明する;画像はテキストを補足する(提案書)。
  • 演習の staging(構成)の文、3つの瞬間と縮小する空間を理解した(演習済み)。

境界線のメモ:提案はビジョンの一貫性と、 すべての選択に与える影響によって示され、採点者は 紙面上から作品を認識できる必要がある。すべての実演決定は独創的である; 参照される劇作は標準的なリアリズムの正典である。

サポート準備:意図、ブロック、観客

対象範囲と前提条件

IBシアター初回評価 2024。必要に応じて、教師は以前未習得だった劇本文、伝統、理論家を承認します。実際の練習、パフォーマンス、記録されたプレゼンテーションは学校管理下のタスクとして留まります。

マッピングされた準備成果物: ib_theatre_hl.1.1, ib_theatre_hl.1.2。対応するネイティブ・レッスンを最初に読んでください。実際の承認済み選択、証拠、最終的な学習者の作品は別個に留まります。

Source vocabulary

シアターメーカーの意図; ブロック 。

Explanation and worked method

作品全体の解釈は、テキスト、関係性、行動、観客を結びつけます。デザインとパフォーマンスの選択は、その解釈と実現可能な条件に奉仕する必要があります。ブロックは身体と動きを配置しますが、それだけでは観客への効果だけを確定させるものではありません。

既存のオリジナル授業の表現:オリジナルのブロック試行。これは、創作された研究結果ではなく、対応する SOURCE LESSON を説明しています。

オリジナルの瞬間:一人の人が約束を逃した後、「君が来た」と言う。直前に近接して話すことと、舞台を挟んで長い沈黙を置くことを比較してください。

距離と沈黙は緊張や不確実性を暗示することがあり、直近の接近性は出演によって安堵や対立を暗示することもあります。選択する前に、シーン全体または作品全体を参照してください。

独立した転移

2面観客席を持つシーンへ移ります。 blocking review には何を検証すべきか。

モデル答案を読む前に、各自で解答を試みよ。

検証済みオリジナルモデル

テキストの意図を維持しつつ、両側の視線、体の向き、焦点、動きを検証する。実際の視点と伝達方法を比較し、単一面観客向けに設計されたプランが反対側からアクションを隠す可能性があることを確認する。実用的な修正案とそのトレードオフを説明せよ。

これらは公式IBの記述ではなく、作成された形成評価の期待である。証拠と資料の制限を含む、他の正当な主張も受け入れよ。

出典および課題の制約

この付録は、この課程の一部のための手法を教授する。完全な評価基準および学校が選択するテキストはすべて教員から提供される。

このトピックのインタラクティブ授業

一歩ずつ進め、即時チェック付きの問題で学習します。

国際バカロレア · IB Diploma · Theatre · HL の他のトピック

ログインまたはアカウント作成

IGCSE, A-Level & AP