Psikometrika dan konstruksi tes
Diperkenalkan| English | Makna |
|---|---|
| construct validity/ˈkɒnstrʌkt væˈlɪdɪti/ | Validitas konstruk |
| standard error of measurement/ˈstændəd ˈerə ɒv ˈmeʒəmənt/ | Kesalahan baku pengukuran |
Keputusan sebelum jawaban
- Skala bisa sangat konsisten namun tetap mengukur hal yang salah.
- Tujuan Anda: Membedakan jenis reliabilitas berdasarkan desain yang menghasilkannya.
Beri nama reliabilitas berdasarkan desain
- Reliabilitas adalah konsistensi, dan jenisnya dinamai oleh desain yang menghasilkannya: tes yang sama dua kali memberikan reliabilitas tes-tes ulang; dua bentuk serupa memberikan reliabilitas bentuk alternatif; konsistensi dalam satu sesi (split-half, alpha Cronbach) adalah konsistensi internal; kesesuaian antar penilai adalah reliabilitas antar-penilai.
- Rumus Spearman-Brown r_full=2r/(1+r) menskalakan korelasi setengah tes ke panjang tes penuh: r=.80 menjadi sekitar .89.
Odd and even halves of a test correlate r=.80. After Spearman-Brown correction, the estimated full-test reliability is about:
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
r_full=2r/(1+r)=1.6/1.8≈.89.
Pisahkan jenis validitas
- Validitas adalah bukti untuk interpretasi yang diusulkan, bukan pada tes itu sendiri: validitas isi menanyakan apakah item mencakup domain; validitas kriteria menghubungkan skor dengan luaran, bersamaan atau secara prediktif; validitas konstruk merakit bukti konvergen dan diskriminan bahwa skor melacak sifat yang dimaksud.
- Reliabilitas membatasi validitas tetapi tidak pernah menetapkannya: skala yang konsisten dapat secara sistematis mengukur sesuatu yang lain.
Evidence that a score tracks the intended trait rather than a different one is primarily:
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Construct validity rests on convergent and discriminant evidence; the others are reliability or sampling properties.
Standarisasi skor
- Skor standar mengekspresikan kembali skor mentah terhadap kelompok norm: z=(X−mean)/SD, T=50+10z, dan IQ deviasi Wechsler=100+15z. z sebesar +2 menghasilkan IQ 130 dan persentil ke-98.
- Kesalahan baku pengukuran SEM=SD×sqrt(1−r) mengubah reliabilitas menjadi rentang skor: SD=15 dengan r=.91 menghasilkan SEM=15×sqrt(.09)=4.5.
Dua tes kosakata serupa yang diberikan seminggu dengan r=.90 menunjukkan reliabilitas bentuk alternatif, bukan tes-tes ulang, karena bentuknya berubah. Dengan SD=15 dan reliabilitas .91, SEM=4.5 poin. z sebesar +2 berkorespondensi dengan IQ 130. Korelasi split-half sebesar .80 dikoreksi menjadi 2×.80/1.80≈.89 pada panjang penuh.
A Wechsler score of 130 corresponds to z=____.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
130=100+15z gives z=2.
Analisis butir
- Analisis butir memeriksa setiap butir: tingkat kesulitan p adalah proporsi yang menjawab benar, dan diskriminasi adalah korelasi butir-total.
- Butir yang hampir semua atau tidak ada pun menjawab dengan benar memberikan sedikit informasi; diskriminasi negatif menandakan kemungkinan kunci jawaban salah atau butir menyesatkan.
Menyebutkan korelasi dua bentuk berbeda sebagai reliabilitas uji-tes kembali, atau mengutip reliabilitas tinggi seolah-olah itu merupakan bukti validitas.
Jawaban mana yang sesuai dengan kasus ini?
Bedakan jenis reliabilitas berdasarkan desain yang menghasilkannya
A highly reliable test must be valid for its stated purpose.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Consistency does not establish that the intended interpretation is correct.
Jaga pembedaan
- standar error pengukuran — Sebaran skor yang diamati di sekitar skor sejati yang diharapkan, SD×sqrt(1−r).
- validitas konstruk — Bukti konvergen dan diskriminan bahwa skor mencerminkan sifat yang dimaksud.
- Bedakan jenis-jenis reliabilitas berdasarkan desain yang menghasilkannya.
- Pisahkan bukti validitas isi, kriteria, dan konstruk.
- Hitung skor terstandarisasi dan standar error pengukuran.
Match each term with its precise meaning in this lesson.
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
Keep the distinctions stated in the teaching example.
Put this lesson’s reasoning or event sequence in order.
Difficulty 3/5 · 200 coins + a small bonus on first completion today
The order follows the stated process; check each stage before the next.