Diskusikan ketidakpastian dalam seminar terkait obat-obatan
“Hasil menjanjikan” bukan merupakan rekomendasi perawatan
- Seminar fiksi mempertimbangkan apakah pesan pengingat meningkatkan kehadiran appointments. Setting kesehatannya membuat ruang lingkup yang akurat sangat penting. Latihan ini menyangkut komunikasi akademik; tidak memberikan diagnosis, perawatan atau nasihat tentang perubahan perawatan.
- Praktik selaras GAC014 ini menggunakan informasi ciptaan, naskah cetak dan diskusi kelas. Ini bukan studi klinis atau tes pendengaran terekam. Anda akan memisahkan observasi, penjelasan mungkin dan keputusan yang memerlukan bukti lebih lanjut.
Catat hasil yang sebenarnya diukur
- Pra-tinjau tiga judul: kehadiran, perbedaan kelompok dan pertanyaan yang belum terjawab. Kemudian minta pasangan membaca naskah sementara Anda mencatat. Uji pengingat mengukur kehadiran di sini, bukan apakah peserta pulih lebih cepat atau menerima perawatan lebih baik.
- Periksa penyebut sebelum membandingkan jumlah. Perbedaan empat catatan kehadiran bukanlah empat poin persentase ketika setiap kelompok berisi二十 orang. Jika Anda menggunakan proporsi, tunjukkan apa yang Anda bagi.
In our fictional classroom example, sixteen of twenty people offered a reminder attended, compared with twelve of twenty in an earlier group. The groups were observed in different months; they were not randomly assigned. We do not know whether transport or appointment types differed. The reminder may be worth investigating, but these counts cannot establish its effect, and they say nothing about treatment outcomes.
Hasil apa yang dilaporkan?
Naskah melaporkan apakah orang-orang hadir, bukan hasil pengobatan.
Apa perbedaan antara jumlah kehadiran?
16 − 12 = 4 orang, dengan dua puluh di setiap kelompok.
Gunakan bahasa yang sesuai dengan ketidakpastian
- “Mungkin worth investigating” mengusulkan penelitian. “Tentu saja memperbaiki perawatan” mengubah baik kepastian maupun hasil. Frasa akademik yang berguna termasuk “Jumlah menunjukkan perbedaan” dan “Penjelasan alternatif bisa jadi…” diikuti oleh kemungkinan yang secara eksplisit tidak terukur.
- Jangan abaikan data semata-mata karena terbatas. Enam belas dan dua belas adalah jumlah kehadiran yang diberikan. Ketidakpastian menyangkut mengapa mereka berbeda dan apakah hasilnya akan berlaku di tempat lain. Pisahkan perbedaan yang diamati dari interpretasinya.
Orang-orang tersebut ditugaskan secara acak ke kelompok yang berjalan bersamaan.
Kelompok-kelompok berasal dari bulan yang berbeda dan tidak ditugaskan secara acak.
Jelaskan dan bangun pada kontribusi orang lain
- Dalam diskusi tiga orang, seorang pembicara merangkum hasil, yang kedua menyebutkan keterbatasan dan yang ketiga mengajukan pertanyaan fokus. Gunakan “Apakah maksud Anda kehadiran atau hasil perawatan?” jika kontribusi kabur membedakan keduanya. Biarkan orang tersebut menjelaskan sebelum menolak.
- Untuk membangun pada sebuah poin, parafrase dengan akurat: “Anda menyebutkan bulan berbeda; kita juga perlu tahu apakah jenis appointment berbeda.” Jangan perlakukan penjelasan yang disarankan sebagai sesuatu yang diukur oleh naskah.
Pertanyaan mana yang paling jelas menjelaskan klaim “hasil yang lebih baik” yang tidak jelas?
Hal itu mengklarifikasi hasil yang ambigu tanpa mengasumsikan pemulihan atau menghapus kemungkinan perbedaan.
Tanggapi overstatement dengan bukti
- Seorang teman sekelas mengatakan pengingat menyembuhkan empat orang ekstra. Balaslah dengan tenang bahwa jumlah menyangkut kehadiran, bukan pemulihan, dan kelompok bulan berbeda tidak mengisolasi penyebab. Koreksi Anda harus mengidentifikasi kesalahan yang tepat daripada mengkritik pembicara.
- Siapkan kontribusi selama 45 detik yang merekomendasikan bukti apa yang harus dikumpulkan oleh perbandingan masa depan yang disetujui. Jaga agar tetap menjadi proposal metode; jangan meresepkan kebijakan kesehatan atau berpura-pura Anda dapat menyetujui penelitian melibatkan pasien.
Dua batasan mana yang harus dipertahankan dalam ringkasan?
Yang pertama secara eksplisit dikecualikan dan yang kedua merupakan ketidaktahuan yang diakui, bukan perbedaan yang diukur.
Periksa kualitas interaksi Anda
- Tanyakan kepada pengamat apakah Anda mengakui poin lain, membedakan fakta dari kemungkinan dan mengajukan satu pertanyaan relevan. Kelancaran itu berguna, tetapi interaksi juga membutuhkan pendengaran akurat terhadap makna orang lain.
- Tulis refleksi singkat yang menyebut satu momen Anda menjelaskan istilah alih-alih menebak. Transkrip di bawahnya menyangkut argumen fiksi. Pertanyaan kesehatan nyata memerlukan profesional berkualifikasi memadai dan bukti terverifikasi.
Attendance was sixteen of twenty versus twelve of twenty, a difference of four people. Because the groups came from different months and treatment outcomes were not measured, the example cannot establish a treatment benefit.
Jangan konversi angka kehadiran menjadi angka pemulihan, atau biarkan bicara percaya diri menghilangkan batas perbandingan.
Diskusi akademik interaktif menjelaskan hasil yang diukur, mengqualify kesimpulan dan merespons dengan akurat kepada pembicara lain.