Deskripsikan sebuah proses dari urutan visual
Daftar kata benda tidak menjelaskan apa yang terjadi
- Workshop penggunaan kembali kertas fiktif menunjukkan empat tahap: urutkan sisa bersih, rendam dan campur, ratakan dan tekan, lalu keringkan dan periksa. Mengatakan hanya “kertas, air, nampan, lembaran” menyebutkan objek tetapi membuat prosesnya tidak jelas.
- Pelajaran asli yang selaras dengan GAC007 ini melatih deskripsi proses lisan dari pemicu visual. Diagram ini adalah contoh kelas yang disederhanakan, bukan metode industri lengkap atau izin untuk mengoperasikan peralatan. Gunakan tindakan dan urutan yang dinamai untuk menjelaskannya.
Mengapa “kertas, air, nampan, lembaran” tidak cukup sebagai deskripsi proses?
Benda memerlukan tindakan dan hubungan untuk menjelaskan apa yang terjadi.
Bacalah tahap-tahap, panah, dan pemeriksaan akhir
- Ikuti panah dari kiri ke kanan. Setiap kotak memberikan sebuah tindakan, dan kotak terakhir menambahkan inspeksi sebelum penggunaan. Diagram menyediakan urutan, bukan waktu pasti, jumlah air, atau pengaturan mesin. Jangan menemukan detail-detail tersebut saat menyajikan.
- Gunakan deskripsi bacaan pasangan jika Anda ingin latihan, lalu bandingkan dengan visual. Tidak ada rekaman yang ditinjau yang disediakan di sini. Pengecekan di layar berkaitan dengan teks dan gambar yang disediakan, sementara praktik lisan ditinjau dengan pasangan.
Urutkan tahap-tahap yang ditunjukkan dalam visual.
Panah memberikan urutan ini, dengan pemeriksaan pada tahap terakhir.
Ubah setiap tahap menjadi klausa yang jelas
- Mulailah dengan tujuan keseluruhan, kemudian gunakan pertama, selanjutnya, setelah itu, akhirnya. Deskripsi aktif menyebut orang: “Peserta mengurutkan sisa bersih.” Deskripsi pasif berfokus pada bahan: “Sisa bersih diurutkan.” Keduanya memerlukan sebuah tindakan, bukan sekadar nama objek.
- Jaga konsistensi tenses untuk proses umum ini: present simple. “Bahan dicampur dan kemudian akan ditekan” mengubah perspektif waktu tanpa alasan. Laporan historis dapat menggunakan past tense, tetapi itu akan menjadi tugas deskripsi yang berbeda.
The diagram shows a simplified paper-reuse activity. First, clean scraps are sorted. Next, they are soaked and mixed. After that, the mixture is spread and pressed into a sheet. Finally, the sheet is dried and inspected before it is used.
Kalimat mana yang menggunakan bentuk pasif dengan benar untuk tahap pertama?
“Are sorted” menjadikan bahan sebagai subjek dari deskripsi pasif present-simple.
Jelaskan hubungan tanpa menambahkan penyebab yang tidak didukung
- Sebelum dan setelah menunjukkan waktu; agar/supaya memberikan tujuan ketika pemicunya mendukungnya. “Lembaran diperiksa sebelum digunakan” mengikuti diagram. “Diperiksa oleh laser otomatis selama sepuluh menit” menambahkan peralatan dan waktu yang tidak ditampilkan.
- Gunakan kata benda lagi jika kata ganti akan membingungkan. “Diaratakan dan kemudian mengering” mungkin membuat pendengar bingung apakah itu berarti air, sisa, atau campuran. Menyebutkan campuran dan kemudian lembaran membantu mereka melacak tahap material.
Panah proses menunjukkan tahap berikutnya, bukan bukti bahwa setiap cacat yang mungkin telah dihilangkan. Inspeksi akhir tetap merupakan bagian dari aktivitas yang dijelaskan; jangan laporkan jaminan kertas sempurna.
Dua detail mana yang disediakan oleh prompt?
Tahap-tahap yang dinamakan dan pemeriksaan sebelum penggunaan disediakan. Peralatan, waktu, dan jaminan kesempurnaan tidak disediakan.
Sajikan berdasarkan visual daripada naskah tertulis
- Latih deskripsi selama 40 detik menggunakan kata kerja tahap sebagai kata penanda. Tunjuk kotak yang relevan hanya saat Anda membahasnya. Jangan tutupi gambar dengan paragraf panjang atau jelaskan suatu tahap sebelum audiens dapat menemukannya.
- Pasangan memeriksa tujuan, empat tahap, urutan, dan inspeksi akhir. Minta mereka untuk mengulang urutan tersebut kemudian. Jika mereka menukar dua tahap, tinjau penunjuk arah Anda sebelum berasumsi bahwa mereka tidak mendengarkan dengan saksama.
Sesuaikan tata bahasa sambil mempertahankan proses
- Deskripsikan visual yang sama sekali dengan peserta sebagai subjek dan sekali lagi dengan material sebagai subjek. Diksi mungkin berubah, tetapi urutan dan fakta yang disediakan harus tetap. Latihan tata bahasa bukan izin untuk mengubah bukti diagram.
- Tulis model lima kalimat, tandai setiap sinyal urutan dan hapus detail fiktif. Kemudian berikan versi lisan hanya menggunakan gambar. Tugas ini melatih deskripsi proses; tidak bersertifikatkan keterampilan produksi praktis.
Nyatakan tujuan, ikuti urutan visual, berikan setiap tahap kata kerja, dan pertahankan pemeriksaan akhir. Ubah struktur kalimat tanpa menciptakan fakta yang hilang.
Mengubah deskripsi proses dari aktif ke pasif memungkinkan perubahan urutan tahap.
Perubahan suara mengubah fokus kalimat, bukan urutan atau fakta dalam visual.