Metode penelitian · Praktikum kelas dan proposal penelitian

Program Diploma IB Psikologi HL (kursus pertama kali dinilai pada 2027). Topik ini membahas bagaimana psikolog mengumpulkan bukti. Anda membutuhkannya untuk tiga bagian penilaian. Dalam praktik kelas Anda melakukan setidaknya empat studi kecil, satu dengan setiap dari empat metode: eksperimen, wawancara atau fokus kelompok, observasi, dan kuesioner. Paper 2 Bagian A meminta empat pertanyaan tentang salah satu praktik Anda, dan Bagian B meminta Anda mendiskusikan studi yang belum pernah dilihat menggunakan konsep-konsep tersebut. Penilaian internal adalah sebuah proposal penelitian: Anda merencanakan studi untuk sebuah populasi yang dituju tetapi tidak melaksanakannya.

Pada 2015, 270 peneliti mencoba mengulang 100 studi psikologi yang dipublikasikan. Hanya sekitar sepertiga (36%) menemukan hasil yang signifikan lagi. Beberapa studi asli memiliki sampel kecil, analisis fleksibel, atau desain yang bias. Metode penelitian bukan sekadar daftar hafalan; mereka menentukan mana temuan yang dapat Anda percayai.

Hal yang harus diketahui untuk topik ini:

Enam metode yang ditempatkan berdasarkan kontrol dan jenis data; empat yang dilingkari digunakan dalam praktik kelas

Data kuantitatif adalah angka; data kualitatif berupa kata, gambar, atau deskripsi. Eksperimen dan kuesioner sebagian besar menghasilkan data kuantitatif; wawancara sebagian besar menghasilkan data kualitatif.

Sebuah eksperimen mengubah variabel independen (VI) dan mengukur efeknya pada variabel dependen (VD), sementara menjaga variabel lainnya tetap sama. Variabel yang berubah seiring VI dan variabel yang juga memengaruhi DV adalah variabel pengganggu.

Hipotesis harus spesifik. Untuk studi tentang musik dan memori:

• Hipotesis penelitian: siswa yang belajar 20 kata dalam keheningan akan mengingat lebih banyak kata daripada siswa yang mempelajarinya dengan musik yang diputar.
• Hipotesis nol: tidak akan ada perbedaan dalam pengingatan, atau setiap perbedaan disebabkan oleh kebetulan.

Terdapat tiga desain eksperimen:

Sampling memilih siapa yang berpartisipasi; alokasi menentukan kondisi apa yang dilakukan setiap orang

Eksperimen laboratorium memiliki kontrol tinggi tetapi mungkin tidak terasa nyata (validitas ekologis rendah). Eksperimen lapangan terjadi di lingkungan nyata. Dalam eksperimen alami, peneliti tidak memilih IV (misalnya, jadwal sekolah baru), dan dalam kuasi-eksperimen, IV adalah sifat tetap seperti usia atau gender, sehingga peserta tidak dapat dialokasikan secara acak. gender, sehingga peserta tidak dapat dialokasikan secara acak.

Sampling tujuan dan bola salju umum digunakan dalam wawancara ketika peneliti membutuhkan orang dengan pengalaman khusus.

Kuesioner dapat menggunakan pertanyaan tertutup (ya/tidak, atau skala Likert dari 1 "sangat tidak setuju" hingga 5 "sangat setuju") atau pertanyaan terbuka. Jawaban tertutup mudah dihitung; jawaban memberikan alasan. Responden mungkin memberikan jawaban yang terdengar bagus: bias kesesuaian sosial. Kuesioner anonim mengurangi hal ini.

Wawancara dapat terstruktur (pertanyaan tetap), semi-terstruktur (panduan wawancara, dengan pertanyaan lanjutan) atau tidak terstruktur. Sebuah fokus kelompok adalah wawancara dengan sekitar 6 hingga 10 orang secara serentak, di mana jawaban seseorang memicu ide orang lain, namun pembicara dominan dapat memimpin kelompok. Wawancara direkam, ditranskripsi, dan dianalisis dengan menemukan tema-tema utama.

Observasi dapat bersifat naturalistik (pengaturan nyata) atau terkendali, terbuka (diketahui orang lain) atau terselubung (tidak diketahui), serta partisipan atau non-partisipan. Pengamat menggunakan daftar periksa perilaku dengan kategori yang jelas, misalnya "memukul", "berbagi mainan", "membantu". Dua pengamat mencatat sesi yang sama, dan kesepahaman tinggi menunjukkan reliabilitas antar-penilai.

Setiap studi harus mengikuti aturan etika. Yang utama adalah persetujuan setelah penjelasan (orang mengetahui apa yang mereka setujui; orang tua memberikan persetujuan untuk anak di bawah 16), hak untuk menarik diri kapan saja, tanpa penipuan kecuali jika diperlukan dan tidak berbahaya, debriefing (menyampaikan tujuan sebenarnya kepada partisipan setelahnya), perlindungan dari bahaya dan kerahasiaan (tanpa nama dalam laporan). Tanggung jawab, salah satu dari enam konsep, meminta Anda untuk menerapkan aturan ini pada suatu studi tertentu.

Bagian A meminta empat pertanyaan mengenai satu praktik kelas: deskripsikan apa yang Anda lakukan (4 poin), jelaskan konsep terkait dengannya (4 poin), bandingkan dengan metode lain (6 poin) dan rancang studi dengan metode berbeda pada topik yang sama (6 poin).

Contoh terpecahkan. Jelaskan bagaimana Anda menggunakan wawancara atau fokus grup dalam praktik kelas Anda. (4 poin)

Tujuan kami adalah mengetahui bagaimana siswa IB mengalami stres sebelum ujian simulasi. Kami menggunakan pengambilan sampel bertujuan untuk memilih empat siswa DP2 yang baru saja mengikuti ujian simulasi. Setiap orang memberikan persetujuan berdasarkan informasi. Kami melakukan wawancara semi-terstruktur selama sekitar 15 menit dengan enam pertanyaan terbuka, seperti "Apa yang Anda lakukan malam sebelum ujian pertama Anda?", dan merekamnya. Kami menyalin rekaman tersebut dan memberi kode, sehingga muncul dua tema: kurang tidur dan membandingkan nilai dengan teman.

Bagian B (15 poin) menyediakan sebuah studi yang tidak terlihat sebelumnya. Anda mendiskusikannya dengan dua atau lebih dari empat konsep: bias, kausalitas, pengukuran, dan tanggung jawab. Untuk setiap konsep: tunjukkan detail dalam studi tersebut, jelaskan dampaknya terhadap kesimpulan, dan usulkan desain yang lebih baik.

Penilaian internal berupa proposal penelitian senilai 24 poin. Anda memilih satu topik dan populasi yang dituju (misalnya, mahasiswa internasional di tahun pertama mereka di Tiongkok), dan merancang penelitian dengan salah satu dari empat metode praktis kelas. Anda memberikan argumen untuk setiap pilihan, tetapi Anda tidak mengumpulkan data.

Empat bagian dari proposal penelitian

Contoh rencana: Bagaimana mahasiswa internasional tahun pertama di Ningbo mengalami pertemanan? Metode: wawancara semi-terstruktur, karena pertanyaan ini berkaitan dengan pengalaman dan memerlukan data yang kaya. Sampel: pengambilan sampel bertujuan terhadap delapan mahasiswa, melalui kantor internasional universitas. Etika: persetujuan berdasarkan informasi, hak untuk menarik diri, tanpa nama, dan informasi tentang layanan konseling. Diskusi: pandangan peneliti sendiri dapat memengaruhi pertanyaan (bias), sehingga peneliti kedua melakukan kode pada transkrip; delapan mahasiswa dari satu universitas mungkin tidak dapat digeneralisasikan ke kota lain. kota.

• Enam metode, dengan kekuatan dan keterbatasan masing-masing; data kuantitatif dan data kualitatif.
• IV, DV, variabel perancu; hipotesis penelitian dan nol; tiga desain, penimbangan balik dan alokasi acak; jenis eksperimen.
• Lima teknik pengambilan sampel beserta masalahnya.
• Kuesioner (Likert, deskripsi sosial), wawancara dan fokus kelompok, observasi (daftar periksa, reliabilitas antar-penilai).
• Bias peserta dan peneliti; generalisasi, kredibilitas, transferabilitas, triangulasi.
• Aturan etika, dan bagaimana tanggung jawab menerapkannya.
• Kertas 2 Bagian A (4, 4, 6, 6 poin) dan Bagian B (15 poin, dua atau lebih konsep).
• Proposal penelitian: empat bagian, satu metode kelas-praktis, direncanakan tetapi tidak dilaksanakan.