International Baccalaureate · IB Diploma · Language B · SL

Cakupan dan prasyarat

Penilaian pertama IB Bahasa B 2020; fokus Bahasa Inggris B. Referensi tambahan ini hanya mencakup hasil persiapan yang tercantum. Pemilihan sekolah, prosedur panduan lengkap, dan kinerja langsung atau terekam yang diperlukan adalah terpisah.

• Pilih jenis teks dan register yang sesuai
• Susun respons dalam bahasa Inggris yang menjawab tujuan, audiens, dan konten yang dibutuhkan

Prasyarat: Paragraf yang jelas; audiens; tujuan; ungkapan masa kini dan masa depan.

Jelaskan dan pilih metode

Sebuah proposal biasanya menyatakan kebutuhan, rencana praktis, dan manfaat yang diharapkan. Pesan ramah dapat menggunakan nada yang lebih personal.

Tata bahasa dan kosakata harus melayani pesan; pembuka hafalan tidak dapat menutupi ketiadaan konten tugas.

Sebuah proposal mengidentifikasi kebutuhan, rencana praktis, dan manfaat yang diharapkan. Gunakan rekomendasi sopan kepada kepala sekolah; pesan ramah dapat menyapa rekan secara langsung. Respons yang lengkap harus memenuhi setiap petunjuk tugas. Jumlah kata tidak dapat mengganti konten yang hilang. Pendamping menyediakan model SL dan HL asli yang terpisah dengan jumlah kata akhir yang dihitung dan daftar petunjuk.

Contoh yang telah dikerjakan yang ada: Untuk proposal tentang klub membaca, identifikasikan tujuan, jadwal pertemuan, pengawasan, dan manfaat yang diharapkan. Gunakan rekomendasi yang sopan dan spesifik. Kami merekomendasikan pertemuan Kamis yang diawasi lebih jelas daripada kami harus memiliki klub hebat segera.

Konteks asli lengkap

Tugas asli: Tulislah proposal kepada kepala sekolah Anda untuk klub membaca dan perbaikan mingguan. Jelaskan kebutuhan, pengaturan pertemuan, pengawasan, dan sumber daya, manfaat yang diharapkan, serta bagaimana Anda akan menilai keberhasilan bulan pertama. Sampaikan satu kekhawatiran praktis dan minta keputusan yang jelas. Gunakan kisaran kata yang sesuai dengan tingkat pada kursus saat ini: SL 250–400; HL 450–600. Ini adalah praktik pengajaran asli, bukan tugas spesimen resmi.

Praktik mandiri dan penalaran yang diverifikasi

Transfer 1

Pilih jenis teks dan register yang sesuai. Rencanakan semua konten yang diperlukan sebelum menulis.

Alasan: Proposal dengan judul, tujuan, bagian singkat, dan rekomendasi sopan cocok untuk kepala sekolah. Sertakan kebutuhan; waktu/tempat mingguan; pengawasan/sumber daya; manfaat; tinjauan bulan pertama; kekhawatiran praktis/respons; persetujuan yang diminta. Obrolan kasual dengan singkatan yang tidak dijelaskan tidak cocok untuk audiens formal ini.

Transfer 2

Tulis respons lengkap dalam kisaran kata tingkat Anda. Bandingkan dengan model terpisah, periksa petunjuk dan detail relevan alih-alih menghafal pembukaannya.

Alasan: Gunakan model SL atau HL lengkap dari pendamping sebagai salah satu kemungkinan respons. Alternatif harus memenuhi petunjuk audiens, tujuan, pengaturan, pengawasan, manfaat, tinjauan, kekhawatiran, dan keputusan yang sama. Periksa jumlah kata aktual dan bahasa koheren; bimbingan kelas bukan skor kriteria resmi.

Tujuan

Saya mengusulkan klub bacaan dan perbaikan mingguan bagi siswa yang ingin memahami instruksi praktis dalam bahasa Inggris. Beberapa siswa dapat menerjemahkan kata per kata tetapi merasa sulit mengikuti proses secara utuh. Klub kecil akan memungkinkan kami berlatih membaca untuk tujuan nyata sambil mempelajari kebiasaan yang berguna.

Pengaturan dan dukungan

Kami menyarankan pertemuan setiap Kamis pukul empat sampai lima di ruang pertemuan perpustakaan. Dua belas siswa dapat bergabung di bulan pertama. Seorang guru akan mengawasi setiap pertemuan, dan meja perpustakaan dapat mengelola daftar pendaftaran sederhana. Kami memerlukan instruksi cetak, pensil, beberapa alat tangan dasar, dan kotak untuk bahan. Siswa tidak boleh membawa baterai rusak atau peralatan bertenaga listrik. Perbaikan yang melibatkan keselamatan listrik harus diserahkan kepada profesional berkualifikasi.

Aktivitas dan manfaat

Setiap pertemuan akan dimulai dengan teks instruksi singkat. Siswa akan mengidentifikasi bahan, menyusun langkah-langkah secara berurutan, dan menjelaskan peringatan apa pun. Mereka kemudian dapat mempraktikkan tugas yang diizinkan, seperti mengencangkan gagang yang longgar, di bawah pengawasan. Bekerja berpasangan akan mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan yang jelas daripada menebak dalam keheningan. Klub ini juga akan menunjukkan bahwa memutuskan untuk tidak mencoba perbaikan yang tidak aman dapat menjadi hasil yang bijaksana.

Tinjauan dan permintaan

Ruang dan pengawasan adalah kekhawatiran yang mungkin muncul. Oleh karena itu, kami merekomendasikan kelompok awal yang kecil dan pendaftaran pra-waktu, dengan opsi kertas bagi siswa yang tidak dapat menggunakan formulir online. Setelah empat pertemuan, kami akan meninjau kehadiran, bertanya kepada siswa bagian mana dari instruksi yang masih tidak jelas, dan memeriksa apakah guru dapat mengawasi tugas-tugas tersebut dengan nyaman. Kami akan mengubah aktivitas sebelum memperbesar kelompok.

Mohon persetujuan uji coba selama satu bulan dan penggunaan ruang pertemuan. Kami akan dengan senang hati mendiskusikan rencana ini dengan guru dan pustakawan sebelum mengundang siswa.

Model kelas: 287 kata. Kebutuhan; hari/waktu/tempat mingguan; pengawasan guru; bahan dan keselamatan; manfaat membaca praktis; kekhawatiran ruang dan uji coba terbatas; evaluasi bulan pertama; permintaan persetujuan eksplisit.

Transfer 3

Ubah audiens menjadi teman yang mengundang mereka untuk bergabung dengan klub. Tulis ulang dua kalimat pembuka dan jelaskan perubahan register.

Penalaran: “Hai Mei, ingin join klub baca-perbaikan baru kami hari Kamis? Kita bisa membaca instruksi singkat bersama dan belajar beberapa perbaikan aman.” Penyebutan langsung dan undangan ramah cocok untuk teman sebaya. Waktu dan aktivitas tetap jelas; permintaan formal persetujuan kepala sekolah akan menjawab tujuan yang salah.

Batasan dan penggunaan selanjutnya

Bahasa Inggris B adalah perolehan bahasa, bukan kritik sastra Bahasa A. Ikuti rentang kata SL atau HL serta pilihan tugas; jangan tambahkan respons dengan frasa hafalan yang tidak relevan.

Semua tugas di sini adalah latihan asli publik dengan panduan yang disusun sendiri. Mereka bukan soal resmi atau diagnostik baru. Tes dan simulasi yang dilindungi tetap terpisah.

Cakupan dan prasyarat

Penilaian pertama IB Bahasa B 2020; fokus Bahasa Inggris B. Referensi tambahan ini hanya mencakup hasil persiapan yang tercantum. Pemilihan sekolah, prosedur panduan lengkap, dan kinerja langsung atau terekam yang diperlukan adalah terpisah.

• Identifikasi rincian yang dinyatakan, tujuan pembicara, dan inferensi yang didukung
• Gunakan konteks untuk menyelesaikan kosakata asing dan membedakan fakta dari opini

Prasyarat: Rincian yang dinyatakan versus opini; penanda kontras; kosakata kontekstual.

Jelaskan dan pilih metode

Membaca atau mendengarkan seluruh pesan sebelum mengisolasi satu kata. Penanda kontras seperti 'but' dapat mengubah interpretasi sebuah kalimat.

Inferensi harus didukung oleh teks; pengetahuan luar yang masuk akal saja tidak cukup.

Baca untuk mendapatkan pesan utuh sebelum memilih rincian. Penanda kontras dapat mengqualifikasi evaluasi positif. Latihan membaca guru : tutup naskah sementara guru membacanya dua kali. Kemudian jawab dari pendengaran sebelum memeriksa transkrip. Ini menyediakan naskah lengkap, tetapi tidak ada rekaman terverifikasi atau klaim penyampaian pendengaran.

Contoh terkerjakan yang sudah ada: Lebih lama dari yang diharapkan menandakan ketidaknyamanan. Membuatnya layak memberikan evaluasi keseluruhan positif terhadap pemandangan. Jawaban yang sesuai mempertahankan kedua bagian daripada hanya memilih klausa negatif.

Konteks asli lengkap

Naskah dibaca guru asli — Kunjungan perpustakaan Sana: “Saya mengira sesi perbaikan baru akan bising, tetapi ruang pertemuan lebih tenang dari yang saya bayangkan. Saya membawa jam bertenaga baterai, bukan ketel listrik lama saya, karena papan informasi mengecualikan perangkat yang menggunakan listrik. Seorang relawan memeriksa jam sementara saya tetap di meja. Dia menemukan bagian yang kendur, tetapi tidak dapat menjanjikan bahwa menggantinya akan memecahkan setiap masalah. Saya pikir penjelasannya menenangkan: itu membantu saya memahami apa yang harus dilakukan selanjutnya. Saya menunggu dua puluh menit, yang lebih lama dari yang saya inginkan. Namun demikian, saya akan hadir lagi karena saya belajar cara mendeskripsikan kerusakan dengan jelas. Bulan depan saya berencana memesan jendela kedatangan lebih awal.”

Praktik mandiri dan penalaran yang diverifikasi

Transfer 1

Apa yang dibawa Sana, mengapa ia tidak membawa ketel listrik, dan berapa lama ia menunggu?

Penalaran: Jam bertenaga baterai; pengumuman tersebut mengecualikan perangkat yang menggunakan daya listrik seperti ketel; dua puluh menit. Naskah tidak menyatakan bahwa ketel diperbaiki atau bahwa waktu tunggu itu singkat.

Transfer 2

Jelaskan makna 'menenangkan' dalam konteks dan bedakan dua observasi yang dinyatakan dengan pendapat Sana.

Penalaran: Menenangkan berarti mengurangi kekhawatiran dengan menjelaskan langkah selanjutnya; penjelasan berikut menyediakan petunjuknya. Membawa jam dan menunggu dua puluh menit adalah peristiwa yang dilaporkan. Menyebutkan penjelasan itu menenangkan dan menginginkan waktu tunggu yang lebih pendek adalah evaluasi pribadi. Ruangan yang lebih tenang merupakan perbandingan Sana terhadap harapannya, bukan studi kebisingan terukur.

Transfer 3

Nyatakan sikap keseluruhan Sana, tetap mempertahankan bukti positif maupun negatif. Apa yang dapat disahkan oleh jawaban mengetik terkait kemampuan mendengar atau pengucapan?

Penalaran: Positif yang bersyarat: waktu tunggu itu tidak diinginkan, namun penjelasan dan pembelajaran membuat kunjungan lain layak dilakukan. Ia berencana untuk memesan lebih awal. Jawaban mengetik dapat menunjukkan pemahaman teks; mereka tidak menjamin bahwa pembelajar mendengar audio tanpa bantuan atau melakukan pengucapan. Perekaman dan penyampaian masih tertunda.

Batasan dan penggunaan selanjutnya

Transkrip berguna untuk analisis tetapi tidak menggantikan latihan mendengarkan dengan audio asli. Paket ini memerlukan rekaman sekolah atau materi pendengaran berlisensi sebelum klaim kesetaraan keterampilan reseptif dapat diklaim.

Semua tugas di sini adalah latihan asli publik dengan panduan yang disusun sendiri. Mereka bukan soal resmi atau diagnostik baru. Tes dan simulasi yang dilindungi tetap terpisah.

Cakupan dan prasyarat

Penilaian pertama IB Bahasa B 2020; fokus Bahasa Inggris B. Referensi tambahan ini hanya mencakup hasil persiapan yang tercantum. Pemilihan sekolah, prosedur panduan lengkap, dan kinerja langsung atau terekam yang diperlukan adalah terpisah.

• Deskripsikan dan tafsirkan rangsangan dengan koneksi budaya
• Tanggapi pertanyaan dan kembangkan interaksi dalam bahasa Inggris

Prasyarat: Deskripsikan fakta yang terlihat; kualifikasi koneksi budaya; jawab pertanyaan lanjutan dengan alasan.

Jelaskan dan pilih metode

Pada SL, lisan menggunakan rangsangan visual yang terkait dengan tema kursus. Pada HL, dimulai dengan kutipan sastra dari karya yang dipelajari.

Sampaikan dengan jelas, kemudian jawab pertanyaan guru dengan detail relevan, alasan, dan contoh.

Pada tingkat SL, gunakan gambar pengumuman perbaikan asli yang disediakan untuk latihan tematik tentang akses komunitas; ini bukan gambar lisan resmi. Pada tingkat HL, mulailah latihan kutipan dari teks sastra asli di lembar 4; jangan substitusikan gambar SL untuk literatur HL. Deskripsikan atau tafsirkan rangsangan aktual, berikan koneksi tema yang beralasan, lalu tanggapi pertanyaan lanjutan. Koneksi budaya memerlukan praktik spesifik yang telah Anda pelajari; tidak ada gambar yang membuktikan kewarganegaraan atau kebiasaan seluruh budaya.

Contoh pengerjaan yang sudah ada: Untuk visual, deskripsikan orang-orang berbagi piring, hubungkan hal ini dengan praktik budaya spesifik yang telah Anda pelajari dan kualifikasi perbandingannya. Jika ditanya tentang perbedaan, jelaskan satu pengalaman spesifik alih-alih mendaftar stereotip.

Konteks asli lengkap

Stimulus non-sastra asli — Pengumuman sesi perbaikan perpustakaan. Gunakan gambar pengumuman yang benar-benar disediakan bersama teks ini.

Judul besar: “A second life for a small object” (Kehidupan kedua untuk benda kecil). Visual utama: garis patah menjadi garis utuh di samping simbol lampu. Instruksi menonjol: “Book a place by Friday” (Pesan tempat sebelum Jumat). Teks lebih kecil: “Saturday, 10:00–12:00. Ruang pertemuan perpustakaan. Bawa satu benda bertenaga baterai. Tidak ada baterai rusak. Inspeksi tidak menjamin perbaikan.” Bagian bawah: “Need help booking? Ask at the library desk.” (Butuh bantuan memesan? Tanyakan di meja perpustakaan).

Pengumuman ini adalah desain kelas asli, bukan pengumuman acara nyata. Audiensnya adalah pengguna perpustakaan lokal yang mungkin memiliki benda kecil yang rusak. Tujuannya adalah mendorong pemesanan sambil mengomunikasikan batasan. Respons aktual pembaca belum diukur.

Praktik mandiri dan penalaran yang diverifikasi

Transfer 1

SL — deskripsikan dua pilihan yang terlihat dalam pengumuman dan hubungkan dengan akses komunitas. HL — gunakan kutipan sastra di lembar 4 untuk menjelaskan situasi tokoh. Berikan label jalur Anda dengan jelas.

Penalaran: Model SL: “Pengumuman tersebut memiliki judul perbaikan besar dan tawaran bantuan pemesanan yang lebih kecil di meja. Hal ini mungkin membuat kegiatan komunitas dapat diakses oleh orang-orang yang membutuhkan bantuan, meskipun bagian kaki yang kecil mungkin kurang terlihat.” Model HL: “Leila mengerjakan pekerjaan toko, tetapi pengunjung tetap menyebut nama ayahnya. Kartu barunya meminta mereka untuk mengenalinya tanpa menghilangkan plakat lama.” Ini adalah latihan berbasis rangsangan, bukan sertifikasi lisan yang dinilai.

Transfer 2

Jawab “Apa yang akan Anda ubah, dan mengapa?” Kemudian jawab “Apa satu batasan pada saran Anda?”

Penalaran: SL: “Saya akan membuat garis bantuan di meja lebih menonjol karena pembaca mungkin membutuhkan jalur tersebut. Saya akan menguji apakah pembaca menyadarinya, karena ketampakan saja tidak menjamin penggunaan.” HL: “Saya akan bertanya bagaimana respons pengunjung nanti terhadap kartu Leila. Kutipan pendek tidak mengungkapkan setiap respons masa depan, jadi saya tidak dapat berasumsi tentang pengakuan permanen.” Jawaban relevan lainnya dengan alasan dan batasan juga valid.

Transfer 3

Tambahkan koneksi ke praktik komunitas berbahasa Inggris spesifik yang telah dipelajari. Apa yang harus disediakan sebelum Anda dapat membuat koneksi tersebut secara bertanggung jawab?

Penalaran: Sebutkan praktik dan tempat yang sebenarnya dari bahan kelas yang dapat dipercaya, jelaskan satu kemiripan atau perbedaan yang terbukti, dan hindari mengklaim semua orang berpartisipasi. Rangsangan asli saat ini tidak menyediakan pengaturan nasional yang diverifikasi, sehingga klaim faktual budaya spesifik masih tertunda yang sumbernya belum tersedia. Interaksi langsung guru dan perekaman tetap menjadi persyaratan terpisah.

Batasan dan penggunaan selanjutnya

HL memerlukan dua karya sastra dan diskusi berbasis kutipan; pelajaran visual SL saja tidak memenuhi persyaratan tersebut. Guru menyelenggarakan dan merekam lisan yang sebenarnya; jawaban tulisan tangan tidak dapat menggantikan interaksi.

Semua tugas di sini adalah latihan asli publik dengan panduan yang disusun sendiri. Mereka bukan soal resmi atau diagnostik baru. Tes dan simulasi yang dilindungi tetap terpisah.