Cakupan dan prasyarat
IB Bahasa A bahasa dan sastra penilaian pertama 2021; Fokus Inggris. Referensi tambahan ini hanya mencakup hasil persiapan yang terdaftar. Pilihan sekolah, prosedur panduan lengkap, dan kinerja langsung atau terekam yang diperlukan merupakan hal terpisah.
- Menganalisis audiens, tujuan, register, dan pilihan multimodal
- Mendukung interpretasi teks non-sastra dengan bukti yang tepat
Prasyarat: Jenis teks; audiens dan tujuan; membedakan efek yang dimaksudkan dan terukur.
Jelaskan dan pilih metode
Identifikasi jenis teks, audiens, dan tujuan, lalu analisis bagaimana pilihan membangun makna.
Hierarki visual, diksi, bingkai, dan register dapat mengarahkan perhatian dan memosisikan pembaca.
Hierarki visual membuat beberapa informasi menonjol. Undangan besar menarik perhatian; batas keselamatan yang lebih kecil membatasi janji tersebut. Hubungkan pilihan yang terlihat dengan kemungkinan respons pembaca menggunakan “may” atau “invites”. (Catatan: Istilah teknis dalam analisis teks tetap dipertahankan sesuai instruksi untuk materi pembelajaran bahasa.) Jangan klaim peningkatan pemesanan yang sebenarnya tanpa data respons. Analisis gambar yang disediakan beserta kata-katanya.
Contoh kerja yang sudah ada: "Only three days left" menggabungkan kata pembatas dengan batasan waktu; hitung mundur besar membuat urgensi terlihat. Jelaskan bagaimana hal ini dapat memicu tindakan cepat, sambil mengakui bahwa pembaca yang berbeda mungkin menolak pesan tersebut.
Konteks asli lengkap
Stimulus non-sastra asli — Pengumuman sesi perbaikan perpustakaan. Gunakan gambar pengumuman yang benar-benar disediakan bersama teks ini.
Judul besar: “A second life for a small object” (Kehidupan kedua untuk benda kecil). Visual utama: garis patah menjadi garis utuh di samping simbol lampu. Instruksi menonjol: “Book a place by Friday” (Pesan tempat sebelum Jumat). Teks lebih kecil: “Saturday, 10:00–12:00. Ruang pertemuan perpustakaan. Bawa satu benda bertenaga baterai. Tidak ada baterai rusak. Inspeksi tidak menjamin perbaikan.” Bagian bawah: “Need help booking? Ask at the library desk.” (Butuh bantuan memesan? Tanyakan di meja perpustakaan).
Pengumuman ini adalah desain kelas asli, bukan pengumuman acara nyata. Audiensnya adalah pengguna perpustakaan lokal yang mungkin memiliki benda kecil yang rusak. Tujuannya adalah mendorong pemesanan sambil mengomunikasikan batasan. Respons aktual pembaca belum diukur.
Praktik mandiri dan penalaran yang diverifikasi
Transfer 1
Analisis bagaimana judul, visual, dan instruksi pemesanan bekerja sama. Sertakan dua detail spesifik dan satu kualifikasi tentang respons audiens.
Alasan: Kata “second life” pada judul membingkai perbaikan sebagai pembaruan, sementara garis patah-ke-utuh di samping lampu memberikan bentuk visual atas perubahan itu. “Book a place by Friday” mengubah minat menjadi tindakan dan tenggat waktu yang spesifik. Pilihan-pilihan ini mungkin memicu pengguna dengan benda rusak untuk memesan, tetapi tidak ada data respons yang menetapkan bahwa setiap pembaca akan melakukannya.
Transfer 2
Jelaskan hubungan antara undangan dan batasan yang lebih kecil. Apakah “Inspection does not guarantee repair” bertentangan dengan tujuan pengumuman?
Alasan: Undangan mendorong partisipasi, sementara batasan baterai dan perbaikan menentukan kelayakan dan menghindari janji tak terbatas. Kualifikasi ini dapat mendukung partisipasi yang terinformasi alih-alih membatalkan tujuan. Analisis penonjolan yang lebih kecil sebagai ketegangan dalam seberapa mudah pembaca mungkin menyadarinya, tanpa berasumsi semua melewatkannya.
Transfer 3
Bandingkan pembaca yang nyaman memesan secara daring dengan yang memerlukan bantuan. Fitur apa yang terlihat memperluas akses, dan bukti tambahan apa yang akan menguji efeknya?
Penalaran: Bagian kaki halaman bantuan meja menyediakan jalur bagi pembaca yang membutuhkan bantuan. Efeknya dapat diuji dengan mengamati pertanyaan dan pemesanan, atau bertanya kepada pembaca apakah mereka memperhatikan dan memahaminya. Pengumuman itu sendiri hanya memberikan undangan, bukan inklusi yang terukur.
Batasan dan penggunaan selanjutnya
Jangan daftar teknik tanpa fungsinya atau asumsikan efek terjadi untuk setiap pembaca. HL menganalisis kedua teks tak terlihat dalam Paper 1; SL memilih satu. Latih analisis lengkap daripada menggandakan jawaban SL.
Semua tugas di sini adalah latihan asli publik dengan panduan yang disusun sendiri. Mereka bukan soal resmi atau diagnostik baru. Tes dan simulasi yang dilindungi tetap terpisah.