B1 Preliminary

B1 Preliminary, tugas dari 2020; kertas dan digital

Membaca 45 min: 6 bagian, 32 item. Menulis 45 min: email wajib plus pilihan artikel/cerita, masing-masing sekitar 100 kata. Mendengar sekitar 30 min: 4 bagian, 25 item. Berbicara 10–12 min per pasangan: 4 bagian. Gunakan pertunjukan langsung untuk berbicara.

Cakupan resmi: https://www.cambridgeenglish.org/Images/168150-b1-preliminary-teachers-handbook.pdf

R.1-2 · Pembacaan Pendahuluan: kecocokan pengumuman dan kebutuhan

• Bagian 1 mencakup pesan, pengumuman, dan teks dunia nyata lainnya. Identifikasi niat, audiens, dan tindakan yang diperlukan.
• Bagian 2 memberikan lima orang dan delapan deskripsi. Garisbawahi persyaratan setiap orang sebelum membandingkan.
• Tes setiap kondisi yang diperlukan: biaya, waktu, pengalaman, lokasi, atau aktivitas. Satu kata kunci bersama saja tidak cukup.
• Simpan catatan bukti untuk pencocokan. Tolak opsi yang hanya memenuhi sebagian dari kebutuhan seseorang.

Contoh terverifikasi

Mina membutuhkan kursus fotografi pemula pada hari Minggu, di bawah £30. Kursus A seharga £20 pada hari Sabtu; B seharga £25 pada hari Minggu untuk pemula; C seharga £15 pada hari Minggu untuk ahli. B memenuhi semua kondisi. A dan C masing-masing gagal memenuhi kebutuhan penting.

Ralat biasa

Jangan mencocokkan hanya dari judul. Kualifikasi kecil dalam deskripsi dapat mengubah kesesuaian.

R.3-4 · Pembacaan Pendahuluan: makna terperinci dan kohesi

• Bagian 3 meminta detail dan makna dari sebuah penggalan teks yang lebih panjang. Bacalah sekali untuk perkembangan keseluruhan, lalu temukan buktinya.
• Soal sikap bergantung pada pilihan kata dan konteks. Bedakan pandangan tokoh dengan pandangan penulis.
• Bagian 4 menyediakan delapan kalimat untuk lima bagian rumpang. Periksa referensi, waktu, tautan logis, dan alur paragraf.
• Bacalah sebelum dan sesudah bagian rumpang. Sebuah kalimat dapat menghubungkan secara mundur tetapi merusak kalimat berikutnya.

Contoh terverifikasi

"Ana melewatkan kereta terakhir. ____ Dia memutuskan untuk menelepon adiknya." Kandidat: "Bus juga tidak beroperasi." Ini mendukung keputusan selanjutnya. "Adiknya menikmati kereta" memiliki kata benda yang sama tetapi tidak menjelaskan panggilan telepon tersebut.

Ralat biasa

Koherensi memerlukan makna di kedua sisi bagian rumpang. Kesesuaian kata ganti saja tidak cukup.

R.5-6 · Pembacaan Pendahuluan: leksikal dan cloze terbuka

• Bacalah untuk topik dan makna sebelum bagian rumpang individu. Bagian 5 menguji pilihan leksikal, kolokasi, dan kecocokan semantik.
• Bandingkan semua empat alternatif dalam kalimat lengkap. Kata-kata yang mirip mungkin mengambil preposisi yang berbeda.
• Bagian 6 memerlukan satu kata. Identifikasi apakah bagian rumpang membutuhkan kata bantu, penentu, kata ganti, preposisi, atau penghubung.
• Periksa waktu, kesesuaian, dan referensi dengan membaca kembali teks lengkap setelah menjawab.

Contoh terverifikasi

"Perjalanan itu memakan waktu lebih lama ____ kami perkirakan." Than membuat perbandingan dengan longer. Then menandai urutan waktu, dan although memperkenalkan kontras. "Dia telah tinggal di sini ____ 2021" membutuhkan since, menandai titik awal.

Ralat biasa

Jawaban satu kata harus tetap berupa satu kata. Makna yang benar yang dinyatakan dalam frasa tidak memenuhi format.

W.1 · Penulisan Pendahuluan: email responsif

• Bagian 1 wajib: balas email menggunakan catatan yang diberikan, sekitar 100 kata.
• Interpretasikan setiap catatan sebagai tindakan: jawab, sarankan, jelaskan, atau tanyakan. Berikan pengembangan yang relevan alih-alih menyalinnya.
• Gunakan sapaan, paragraf, dan penutup yang sesuai. Susun balasan agar penerima dapat mengikuti setiap jawaban.
• Penilaian guru menggunakan Konten, Pencapaian Komunikatif, Organisasi, dan Bahasa. Daftar periksa lokal menyiapkan respons; tidak memberikan skor Cambridge Scale.

Contoh terverifikasi

Email undangan menanyakan apakah Anda bisa hadir, kapan tiba, aktivitas apa yang dicoba, dan di mana makan. Rencana dapat memiliki empat poin: terima; tiba pukul dua; saran bersepeda karena cocok untuk kelompok; pilih kafe dekat taman. Kembangkan menjadi balasan yang koheren.

Ralat biasa

Jangan anggap “sekitar 100 kata” sebagai izin untuk mengabaikan catatan. Isi yang akurat lebih prioritas daripada frasa ornamen.

W.2 · Penulisan Pendahuluan: artikel atau cerita

• Bagian 2 menawarkan pilihan: tulis artikel atau cerita sekitar 100 kata. Baca keduanya sebelum memilih.
• Sebuah artikel membahas topik dan audiensnya. Jelaskan contoh dan berikan fokus yang jelas.
• Sebuah cerita berkembang dari kalimat pembuka yang disediakan, dengan peristiwa yang saling terkait dan hasil yang jelas.
• Rencanakan dengan cepat, lalu sisakan waktu untuk memeriksa konten dan bahasa. Seorang guru meninjau respons terbuka, bukan string model-jawaban yang kaku.

Contoh terverifikasi

Pembukaan: “Ketika saya membuka tas, saya menyadari ada sesuatu yang salah.” Rencana: alat olahraga yang salah → menghubungi teman → meminjam peralatan → mencapai pertandingan. Pertahankan urutan yang jelas dan jelaskan bagaimana masalah diselesaikan.

Ralat biasa

Karya yang lancar namun dalam genre yang salah atau tidak terkait dengan kalimat pembuka yang diberikan akan gagal memenuhi tugas komunikasi.

L.1-2 · Pendengaran Pendahuluan: detail dan makna kutipan pendek

• Bandingkan opsi visual sebelum audio Bagian 1. Perbedaan dapat berupa tempat, waktu, jumlah, atau tindakan.
• Cuplikan pendek Bagian 2 mungkin menguji perasaan, opini, atau tujuan. Dengarkan maknanya daripada sekadar mencocokkan kata-kata.
• Lacak kontras dan koreksi. Rencana sebelumnya dapat digantikan oleh keputusan yang kemudian.
• Naskah yang dibaca guru harus disembunyikan dari peserta tes. Gunakan kecepatan B1 alami dan dua kali dengar untuk tugas lokal.

Contoh terverifikasi

Naskah guru: “Kereta pagi penuh, jadi saya memesan kereta sore. Harganya lebih mahal, tapi saya akan sampai pada pertemuan tepat waktu.” Perjalanan terakhir: sore hari. Sikap: menerima biaya lebih tinggi untuk tiba tepat waktu.

Ralat biasa

Transkrip di layar mengubah tugas menjadi pembacaan yang didukung; jangan sebut itu sebagai hasil mendengarkan tanpa bantuan.

L.3-4 · Pendengaran Pendahuluan: catatan dan wawancara lebih panjang

• Bagian 3 adalah monolog dengan enam bagian kosong. Bacalah instruksi untuk bentuk kata atau angka yang diizinkan dan pratinjau judul-judulnya.
• Tulis detail yang diminta, bukan seluruh kalimat. Pastikan ejaan dan makna angka tetap jelas.
• Bagian 4 adalah wawancara yang lebih panjang dengan enam pertanyaan pilihan ganda. Pisahkan saran pewawancara dari pandangan narasumber.
• Gunakan pendengaran kedua untuk memverifikasi detail dan alasan. Dalam praktik lokal, guru membacakan naskah asli dua kali.

Contoh terverifikasi

Naskah guru: "Kursus poteri dimulai pada 12 Mei. Durasinya enam minggu, dan total biayanya adalah delapan puluh pound." Catatan: mulai—12 Mei; durasi—6 minggu; biaya—£80. Angka enam bukanlah tanggal mulai hanya karena merupakan angka yang jelas.

Ralat biasa

Jangan menetapkan pertanyaan pewawancara atau opini yang ditebak kepada narasumber.

S.1-4 · Berbicara Pendahuluan: deskripsi, keputusan, dan diskusi

• Bagian 1 menjawab pertanyaan pribadi dengan pengembangan yang relevan. Bagian 2 adalah deskripsi foto individu.
• Deskripsikan lokasi, orang, tindakan, dan hubungan. Gunakan bahasa hati-hati seperti 'terlihat' saat menafsirkan detail yang tidak pasti.
• Bagian 3 meminta diskusi berpasangan mengenai opsi visual dan sebuah keputusan. Bandingkan, ajak, dan respons alih-alih menyampaikan pidato terpisah.
• Bagian 4 memperluas topik dengan pertanyaan opini. Guru menilai tata bahasa/kosa kata, pengelolaan wacana, pengucapan, komunikasi interaktif, dan pencapaian global.

Contoh terverifikasi

Latihan foto: tiga teman di sebuah kafe, satu memegang menu dan yang lain membawa cangkir. "Mereka sepertinya sedang memilih minuman" masuk akal. "Namanya Mei dan dia tepat berusia tujuh belas tahun" merupakan penemuan detail tanpa dasar. Dalam diskusi, jelaskan venue mana yang cocok untuk tujuan bersama.

Ralat biasa

Bagian 2 adalah giliran panjang individu; Bagian 3 bersifat kolaboratif. Monolog yang dihafal tidak dapat menggantikan interaksi pasangan.