Your learning plan · Continue · Review →
再也 + 不 / 没 + … 了 (לעולם שוב)
הוצגהמיקום המנוהל נשמר בדפדפן הזה. המשך אינו משלים את השיעור או עונה על שאלותיו.
Two friends have not met since graduation
- graduation毕业back后we / us我们ever again再也not / haven't没to appear见experience marker过flour面。 — “After graduation, we have not met again.” This reports the absence of another meeting during the stated period.
- Compare I我ever again再也not不go去那家店(completed / change)了。 — “I will never go to that shop again.” That is a strong decision about future visits, not the same kind of past report.
Express a strong intention with not不
- ever again再也 + not不 + verb phrase + (completed / change)了 can express “never again”: I我ever again再也not不go去(completed / change)了 / I我ever again再也not不to buy买this这个(completed / change)了。
- The wording presents a firm stance. It does not make it logically impossible for a person to change their mind later.
I我ever again再也not不go去了。
我____去了。
רמת קושי 1/5 · 100 מטבעות + בונוס קטן בהשלמה הראשונה היום
再也不 מביע כוונה חזקה שלא לחזור לכאן שוב.
Report no repetition with not / haven't没
- ever again再也 + not / haven't没 + verb phrase can report that something did not happen again: graduation毕业back后we / us我们ever again再也not / haven't没to appear见experience marker过flour面。
- This example has experience marker过 and no final (completed / change)了. Do not require every ever again再也 sentence to end in (completed / change)了 or turn a report so far into proof about every future day.
毕业后我们再也没见过 מעיד על…
רמת קושי 1/5 · 100 מטבעות + בונוס קטן בהשלמה הראשונה היום
没见过 מדווח על הפסקה בעבר; הוא אינו מגדיר תוצאות עתידיות.
Compare absence, refusal and inability
- ever again再也not / haven't没to appear见experience marker过flour面 reports no further meeting. ever again再也not不go去那家店(completed / change)了 presents an intention not to visit. ever again再也to try to find找not to arrive不到那本书(completed / change)了 reports inability to find the book now.
- All concern no recurrence or continuation in context, but their time and reason differ. Read the negative predicate and the stated boundary.
עמדה עתידית או דיווח עבר?
להבחין במשמעות ההקשרית ובגבולות מה שהדוגמה כל אחד מציין.
כל משפט עם 再也 חייב להכיל 了 בסוף.
רמת קושי 1/5 · 100 מטבעות + בונוס קטן בהשלמה הראשונה היום
毕业后我们再也没见过 הוא דיווח עבר מלא ללא 了 בסוף.
התאם כל לדוגמה למשמעות שלה.
רמת קושי 2/5 · 140 מטבעות + בונוס קטן בהשלמה הראשונה היום
קרא את הביטוי המלא וההקשר.
State the relevant time boundary
- “After graduation” supplies a starting point for the no-meeting account. It does not by itself state that meeting again is impossible.
- For an outcome question, distinguish what is reported from what is predicted. A sentence about past absence needs additional evidence before a permanent-future claim.
再也找不到那本书了 יכול להעביר חוסר יכולת נוכחית ולא סירוב רצוני.
רמת קושי 1/5 · 100 מטבעות + בונוס קטן בהשלמה הראשונה היום
找不到 מבטא חוסר יכולת למצוא אותה.
איזה גבול שייך ל毕业后我们再也没见过?
רמת קושי 1/5 · 100 מטבעות + בונוס קטן בהשלמה הראשונה היום
毕业后 מספק את תחילת המרווח הדיווחי.
Translate the whole negative pattern
- To state a firm decision, use a suitable not不 pattern. To report no further experience, use a suitable not / haven't没 pattern with the context.
- Keep ever again再也 with its negative expression in the patterns taught here. Explain the actual meaning rather than treating all examples as an angry refusal.
ever again再也not不…(completed / change)了 can state a strong “never again” intention. ever again再也not / haven't没… can report no repetition in a stated period. Read the negative predicate and the time boundary; final (completed / change)了 is not compulsory everywhere.
Read the full reference: HSK 5 grammar — Adverbs.
האם סירוב חזק מוכיח שהדובר לעולם לא ישנה את דעתו?
רמת קושי 1/5 · 100 מטבעות + בונוס קטן בהשלמה הראשונה היום
משמעות והגדרת עתיד הן שונות.
פגישה מאוחרת יותר תפנה דיווח עבר קודם לגרימת בלתי אפשרות דקדוקית.
רמת קושי 1/5 · 100 מטבעות + בונוס קטן בהשלמה הראשונה היום
דיווח עבר מדויק אינו צריך לחזות כל האירועים הבאים.
Recall the situation: Two friends have not met since graduation. Decide what the speaker wanted to communicate. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.