הפוך עניין בפרויקט לשאלת הנעה
הוצג"האנשים מכניסים דברים לתוך הקופסה הלא נכונה" עדיין לא שאלה
- כיתה בדיונית חולקת עיפרונים, סרגלים, כרטיסים ואטבים. צוות החומרים שם לב שהחזרות לעיתים מעורבות. הרעיון הראשון שלהם הוא "לגרום לכולם להיות יותר אחראיים", אך זה מטיל אשמה באנשים לפני בחינת ההנחיות שהם רואים.
- הרצף המקורי הזה המתאים ל-GAC033 מפתח הצעת מחקר, ולא הערכת ACT אוised completed. הצוות יחקור בעיה עיצוב קטנה באמצעות משימת נייר ולא יתערב בשירות הכיתה בפועל או יפרסם התנהגות של בני-שיח.
למה "להפוך את כולם למחויבים יותר" הוא התחלה חלשה?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
ההצהרה מטילה אשמה על משתמשים מבלי לקחת בחשבון הוראות, תנאים או הסברים אחרים.
תן לפרויקט מטרה שימושית
- שאלה מנחה נותנת לפרויקט את מטרתו הרחבה: "איך נוכל להפוך את הנחיות ההחזרה לחומרים לקלות יותר עבור בני-שיח?" היא מזמינה לחקירה ושיפור אפשרי, ולא מניחה שהעיצוב הראשון חייב להיות נכון.
- קרא למועדפים ולסביבה הנכונים. הצוות עובד עם כיתה אחת וארבעה סוגי פריטים משותפים. הוא לא מנסה לפתור כל בעיה בארגון בית הספר. גבול הניהול הופך את הפרויקט למאפשר בתוך הזמן והרשות.
איזו שאלת הנעה היא המתאימה ביותר?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
יש לה מטרה מעשית ומאפשרת בירור מבלי לקבוע מראש את התשובה.
הפרד בין תצפית לסברת הדבר
- "שלושה סרגלים היו בקופסת העיפרונים לאחר השיעור" מתאר תצפית. "אף אחד לא מתעניין" היא הסבר שאינו נתמך. אפשרויות אחרות כולות תוויות מוסתרות, ניסוח לא ברור או תקופת החזרה מהירה. חקירה לא צריכה להתחיל בהתייחסות לניחוש אחד כעובדה מוכחת.
- רשום מה ידוע ומה זקוק לבדיקה. הצוות לא ספר כמה פעמים הטעויות מתרחשות ולא שאל את המשתמשים מה הם שימו לב אליו. הוא צריך לתאר את העדויות ההתחלתיות בכנות ולא להמציא בסיס כדי להפוך את הפרויקט למראה חזק יותר.
ידוע: נמצאו חלק מהפריטים בתוך הקופסאות הלא נכונות. הסבר אפשרי: עיצוב התוויות קשה לעקוב אחריו. שאלה פתוחה: האם עיצוב ברור יותר ישפר בחירות במשימת נייר מבוקרת?
מציאת שלושה סרגלים במגש השגוי מוכיחה שאף אחד לא מתעניין בחומרים המשותפים.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
הצפייה אינה מקימה מotivation (מניע). תוויות ותנאים הם הסברים חלופיים.
התקדמו לשאלת מחקר ניתנת לחקירה
- שאלת מחקר היא צרה יותר ומקשרה למידע שניתן לאסוף. גרסה ראשונית שואלת האם סידור תוויות A או B מוביל ליותר דפי מיון נכונים במלואם בקרב קבוצת מתנדבים קטנה. המשתנים והשיטה הסופיים יוגדרו בפרק 5.4.
- שמרו על הקשר בין השאלה המנחה לשאלת המחקר, אך הימנעו מהתאמה מוחלטת. דף המיון עשוי לבחון הבנת תוויות; הוא אינו יכול להוכיח שהמגשים האמיתיים יישארו נכונים לאורך כל הפסגה. המטרה הרחבה מדריכה את הפרויקט, בעוד ששאלה צרה מגדירה מה הלימוד יכול לענות.
“איך נוכל להוכיח שתוויות החדשות שלנו הן הטובות ביותר?” בונה תשובה רצויה לתוך השאלה. שאלו מה קורה בתנאים מצוינים ואפשרו לתוצאה להתנגד לרעיונכם.
איזה שתי הגבלות שייכות לתפקיד הפרויקט?
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
המשימה וההקשר מגדירים את התחום. הבטחות רחבות חורגות מהעדות המוצעת.
הסכימו להיקף לפני איסוף כל דבר
- הצוות מציע שני סידורי הוראות מודפסים, דף מיון ארבע פריטים ומשימת מתנדבים קצרה. הוא יבקש אישור מורה, לא ישתמש בדירוגים ולא יאסוף שמות. ההצעה חייבת להסביר השתתפות ונסיגה לפני שתי开始的 המשימה.
- חלקו העבודה לפי אחריות: שאלה ומקורות, חומרים, שיטה ואתיקה, ביקורת והצגה. רשמו תאריכים ותלויות. חבר בצוות המייצר את דף המשימה זקוק לכללי הפריטים המוסכמים, ולא רק להוראה הגולמית “ערכו סקר.”
סדרו את פעולות התכנון ההתחלתיות.
Difficulty 3/5 · 200 coins + a small bonus on first completion today
למטר ולתחום ישנה קדימה לאיסוף מאושר. תוכנית אינה רשות להתחיל.
כתבו תפקוד פרויקט קצר
- גרסת 100 מילים המונה את הבעיה, המשתמשים, השאלה המנחה, שאלת מחקר אפשרית וגבולות. כלולו הסבר חלופי אחד ורשות אחת הנדרשת. תפקוד זה הוא תוכנית לחקירה, ולא דוח המכריז בהצלחה.
- בודק בן-זוג האם השאלה פתוחה, שימושית, ניתנת לניהול וניתנת לענות עליה עם המידע המוצע. שנועו ביטוי אחד שמניח יותר מדי. שמרו על הכתיבה הקודמת כדי שההצעה מאוחרת תראה כיצד השאלה הפכה ברורה יותר.
שאלה מנחה פתוחה מעניקה לפרויקט מטרה. שאלת מחקר צרה מזהה מידע שארגון יכול לאסוף בפועל מבלי להניח את התשובה.