למידה ללא הוראה
הוצג| English | משמעות |
|---|---|
| independent learning/ˌɪndɪˈpendənt ˈlɜːnɪŋ/ | למידה עצמאית |
| learning goal/ˈlɜːnɪŋ ɡəʊl/ | יעד לימודי |
| group study/ɡruːp ˈstʌdi/ | למידה קבוצתית |
לקחת אחריות ולהשתמש בתמיכה
- למידה עצמאית פירוט לקחת אחריות על ההכנה, הקדמה והשקירה. זה לא פירוט לסרב לעזרה או ללמוד לבד.
- זו תרגול מקורי המותאם ל-GAC003. בדוק את המשימה בפועל, בחר פעולה סבירה והשתמש בתמיכה מותרת כאשר הנחיה או משאב חסר.
הצצה עם שאלה בראש
- עיין בחומר המיועד לפני השיעור כשהדבר נדרש. זיהוי נושא המרכזי ונקודה אחת שלא מצליח להסביר עדיין; שמור את השאלה הזו לשיעור או לבדיקה מאוחרת יותר.
- קריאה מהירה עשויה לעזור לך לזהות מילים לא מוכרות, אך היא לא מבטיחה הבנה. רשום מה שנותר בא-און במקום לטעון שקריאת הדף מסתיימת בלמידה.
סקירה מקדימה של החומר המיועד יכולה לעזור לך לזהות שאלה, גם כשהחומר עדיין לא מובן באופן מלא.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
סקירה מקדימה יכולה לזהות מונח או קשר זרים כדי לשאול עליהם. היא אינה מבטיחה הבנה של החומר.
הגדר מטרה עם בדיקת איכות
- מטרת למידה מפרט מה שאתה מתכוון להראות, התנאים ונקודת השקירה. כלול דרך לשפוט את התוצאה ולא רק לספור דקות או עמודים.
- "עד יום שישי, הסבר את מחזור המים ללא הערות והשווה את הסיפור שלי לתרשים הקורס" הוא נבדק. רשום שלב חסר באמת ובחר במשימת האימון הבאה.
אי目标 למידה הוא שימושי?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
התנאי קובע משימה נצפית ומועד אחרון. יש להוסיף בדיקת דיוק כלפי המאמר; השלמת הדיבור לבד אינה מבטיחה סיכום נכון.
כתוב מטרת למידה אחת לשבוע.current שהאחר יוכל לבדוק ביום חמישי.
Difficulty 3/5 · 200 coins + a small bonus on first completion today
דוגמה: "עד ליום חמישי אסביר את מחזור הפחמן באנגלית במשך שתי דקות ללא הערות."
הבדל בין השלמה לבין הבנה
- "להתקדם באנגלית" לא נותן משימה ספציפית או בדיקה. "עד יום שישי, סיכום מאמר אחד בקול בשתי דקות, ואז השווה את הטענה המרכזית והתמיכה שלה עם הסיכום שלי" מספק את שניהם.
- דיבור במשך שתי דקות מראה שהפעילות התרחשה; זה לא מקיים שהסיכום היה מדויק. רשום חוסרים פרטים לא נתמכים גם את ההשלמה.
הכינו ובדקו הסברים קבוצתיים
- למידה בקבוצה יכולה להשתמש בהסברים מוכנים, שאלות והשוואה לחומר הקורס. הסכם על המשימה והשיתוף הפעיל המותר במקום להניח שכל תשובה משותפת ניתנת להגשה.
- הסבר עשוי לחשוף רווח, אך חריפות לבד לא מקיימת נכונות. בקש מהמאזינים לזהות את ההסתמכות, ואז בדוק אותה מול חומר אמין וערוך כל טעות.
אילו סידור תומך בדיון קבוצתי על החומר המיועד?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
הסברים מוכנים מספקים לקבוצה נושא ספציפי לדיון ולבדיקה. יש לוודא טענות מול חומר אמין ולעמוד בכללי העבודה הקולקטיבית.
שפוט את המקור וגם את הצורה שלו
- השתמש במשאבי ספרייה מתאימים, מאגרי נתונים ומקורות אחרים. בדוק את המחבר, הרלוונטיות, העדות התומכת והתאריך כאשר זה חשוב. רשומת מאגר נתונים או ציטוט אינם מוכיחים לבדם שהטענה אמינה.
- שמור על פרטים מספיקים כדי לעקוב אחר המקור. אם שני התיאורים שונים, זיהוי הטענה והעדות לפני החלטת איזה מהם מתאים למשימה שלך; אל תבחר רק כי אחד קל יותר להעתקה.
הרגשה של היכרות עם המאמר מעידה על יכולת הסבר נכונה ללא צפייה.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
היכרות לבדה אינה מעידה על הסבר עצמאי. נסה להסביר, השווה למקור ותיקן כל פערים.
השק את מה שאתה יכול להראות
- קריאה חוזרת עשויה לעזור לך למצוא הסבר, אך היכרות לא מקיימת שאתה יכול להעתיק או להשתמש בו. נסה בדיקה מתאימה ללא מבט, ואז השווה ו correcting the response.
- סקור את המטרה במועד הנבחר. רשום מה נעשה, מה הראת בדיקה ושאלה אחת שנותרה. מטרה שנתפסה היא הוכחה לעדכון התוכנית, לא הוכחה לכישלון קבוע.
מטרת למידה מקשרת משימה ניתנת לתצפית לבדיקת איכות ולנקודת סקירה. רשום את העדויות, כולל הפער, ולא טפל בפעילות בלבד כאילו הייתה הבנה.