דלג לתוכן
נושאים

IB Diploma Programme · IB Diploma · Mathematics: Applications and Interpretation · HL

תרגול כל המילים
  • 1

    1 · מספרים ואלגברה

    1.1

    היקף ותנאי מקדימים

    מיקוד HL נתמך. הערכה ראשונה 2021; נוכחית דרך 2028. קורס הערכה-2029 ראשונה הוא נפרד.. המדריך, ההערכה והדרישות המעשיות הנותרות שומרות על החזקותיהן המוקלטות.

    תנאי הכנה: קרא את הכמויות והיחידות הנ stated, השתמש באריתמטיקה ובתנאי המודל למטה. כל שיעור מפתח את השיטה שלו לפני העברה עצמאית.

    אלו הם דוגמאות הוראה מקוריות או בדיוניות במפורש, לא מדידות אמיתיות או בדיקות למידה שנבדקו והושלמו.

    מילון מונחים אימון
    English עברית
    prime factor/praɪm ˈfæktə/ גורם ראשוני
    multiplier/ˌmʌltɪˈplaɪə/ כופל
    common ratio/ˈkɒmən ˈreɪʃɪəʊ/ יחס דומה
    residual/rɪˈsɪdʒuːəl/ שארית
    determinant/dɪˈtɜːmɪnənt/ דטרמיננטה
    complex conjugate/ˈkɒmpleks ˈkɒndʒuːɡeɪt/ מרוכב מרוכב
    1.2

    חישוב מדויק והערכה

    האם ניתן לארגן ללא שאריות?

    • ספק ארוז 72 עיפרונות ו-90 עטים תוך תיקי מתנה זהים. כיצד ניתן להימנע מפניות?
    • LESSON: שיעור זה לומד גורם ראשוני: מספר ראשוני שמחלק את המספר המלא בדיוק.

    בחר את המבנה המתמטי

    • גורמים ראשוניים חושפים מבנה משותף. השתמש בחזקות הראשוניות המשותפות הקטנות ביותר עבור המק
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$a=\prod p_i^{\alpha_i},\quad b=\prod p_i^{\beta_i},\quad \operatorname{HCF}(a,b)=\prod p_i^{\min(\alpha_i,\beta_i)}$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    72=2^3×3^2 ו-90=2×3^2×5. גורם המשותף הגדול ביותר שלהם הוא 2×9=18. יש לעטוף 18 שקיות עם 4 עפרונות ו-5 עטים בכל אחת. המכפלה המשותפת הקטנה ביותר שלהם היא 2^3×3^2×5=360.

    חישוב מדויק והערכה — תרשים הוראה מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • המקנה המשותפת הגדולה מחלקת שני המספרים; המקנה המשותפת הקטנה היא כפולה של שניהם. הם עונים על שאלות שונות. הערכה עשרונית אינה שבר מדויק.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    המקנה המשותפת הגדולה של שני מספרים שלמים חיוביים תמיד גדולה מכל אחד מהם. טענה זו שגויה. הסביר האם ההגדרה או ההנחה שבה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • למבחן ללא מחשבון, שמור על שברים מדויקים והראה ביטול. למבחן עם מחשבון, הכנס את הביטוי המלא והשווה אותו להערכתך.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    מספר ראשוני המחלק את המספר השלם בדיוק. בחר את הקשר, הראה את השיטה, בדוק את ההנחות ועשה פרשנות לתוצאה.

    1.3

    אחוזים, יחסים והסקה פרופורציונלית

    האם ניתן לשחזר את המחיר המקורי?

    • מעיל מוזל ב-20% למחיר ¥240. ההנחה חלה על המחיר המקורי, ולא על מחיר המבצע.
    • שיעור זה עוסק במכפיל: גורם שמבצע שינוי אחוזי במכפלה אחת.

    בחר את המבנה המתמטי

    • עלייה ב-p% יש לה מכפיל 1+p/100; ירידה יש לה מכפיל 1-p/100. הפוך אחוז על ידי חלוקה במכפיל. ביחס, תחילה מצאים את הסך הכל של החלקים.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$P_{\mathrm{new}}=P_{\mathrm{old}}\left(1+\frac{r}{100}\right)$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    נניח שהמחיר המקורי הוא P. המודל הוא מחיר מכירה=0.8P. ולכן P=240/0.8=300. עלייה מאוחרת ב-20% נותנת 240×1.2=288, ולכן השינויים לא מבטלים זה את זה.

    אחוזים, יחס והסקה פרופורציונלית — תרשים לימודי מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • אחוז משתמש בבסיס מצוין. חיסור של אחוזים מאבד את הבסיס הזה. עבור שינוי מורכב, כופלים את המכפילים; אין להוסיף את האחוזים.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    ירידה ב-20% שאחריה עלייה ב-20% משחזרת את המחיר ההתחלתי. טענה זו שגויה. הסבר באיזה הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • עבור פרופורציה ישירה השתמש ב-y=kx; עבור פרופורציה הפוכה השתמש ב-y=k/x. חשב את k ממערך נתון לפני השימוש בערך חדש. ציין מה שמרת קבוע.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    גורם שמבצע שינוי אחוזי במכפלה אחת. בחר את הקשר, הראה את השיטה, בדוק את ההנחות ופרש את התוצאה.

    1.4

    סדרות, סכומים וחזרה

    האם השינוי מחבר או מכפיל?

    • תוכנית חיסכון מוסיפה ¥30 נוספים כל שבוע; מודל אוכלוסייה גדל ב-5% כל שנה. הפרשים שווים ויחסים שווים דורשים דגמים שונים.
    • שיעור זה עוסק ביחס משותף: המכפלה הקבועה בין איברים עוקבים בסדרה גיאומטרית.

    בחר את המבנה המתמטי

    • לסדרה חשבוןית, u_n=a+(n-1)d ו-S_n=n(2a+(n-1)d)/2. לסדרה גיאומטרית, u_n=ar^(n-1) ו-S_n=a(1-r^n)/(1-r). סכום גיאומטרי אינסופי קיים רק אם |r|<1.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$u_n=a+(n-1)d,\qquad S_n=\frac{n}{2}\left[2a+(n-1)d\right]$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    עבור a=5,d=3,n=8, u_8=5+7×3=26 ו-S_8=8(10+21)/2=124. עבור a=12,r=1/2, סכום אינסופי=12/(1-1/2)=24. עבור u_(n+1)=2u_n+1 עם u_1=1, האיברים הבאים הם 3,7,15.

    סדרות, סכומים וחזרה — תרשים הוראתי מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • האיבר הראשון הוא בעל אינדקס 1, ולכן החזקה היא n-1. סדרה היא רשימה; סכום הוא סכום. סדרה גיאומטרית יכולה לחלופין סימן ועדיין להתכנס.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    לכל סכום גיאומטרי יש סכום סופי אינסופי. טענה זו שגויה. הסבר איזו הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • הסבר האם ההקשר מצדיק שינוי אדיטיבי או כפולי. בפיננס, הבדלו בין הפקדה אחת לבין זרם של הפקדות לפני בחירת נוסחת הסכום.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    המכפיל הקבוע בין איברים עוקבים בסדרה גיאומטרית. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ופרש את התוצאה.

    1.5

    רגרסיה, דגמים פיננסיים ומשאר

    האם התחזית נתמכת על ידי הנתונים?

    • קו חוזה זמן נסיעה באוטובוס לפי מרחק. שגיאת חישוב קטנה פחות חשובה מאשר שימוש במודל מחוץ להוכחתו.
    • שיעור זה לומד שארית: הערך הנצפה מינוס הערך שנחזה על ידי מודל מותאם.

    בחר את המבנה המתמטי

    • מודל ליני y=a+bx יש חיתוך a ומשיק b עם יחידות הקשר. בדוק שאריות וטווח הנתונים. עבור שינוי אחוזי חוזר השתמש במודל גיאומטרי; עבור הלוואה הבדל בין סך המקור, קצב, תשלום ותקופה.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$\widehat t=8+2d,\qquad e=t-\widehat t$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    הדגם המותאם t=8+2d חוזה 18 דקות ב-d=5 km. אם הזמן הנצפה הוא 21, המשיור הוא 3 דקות. פיקדון ¥1000 בריבית שנכתבת בשנה 5% הופך ל-1000×1.05³=1157.625 לאחר 3 שנים.

    מודלים פיננסיים, רגרסיה ושאריות — תרשים לימוד מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • התאמה טובה אינה מוכיחה מכניזם סיבתי. מקדם מתאם מודד קשר ליניארי, לא שיפוע. יש להמיר תוצאות מחשבון לדגם, לבדוק ולפרש אותן.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    מתאם גבוה מאפשר אקסטרפולציה אמינה לכל מרחק. טענה זו שגויה. הסבר איזה הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • ב-IB AI, רשמו את מקור הנתונים, התחום, ההנחות ושיטת המחשבון. השוו דגם חלופי והערכו תחזיות מול משיורים. תשובה פיננסית חייבת לציין מועד תשלום ועם ריבית שנכתבת.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    ערך נצפה פחות הערך שחוזת עליו דגם מותאם. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ופרש את התוצאה.

    1.6

    טרנספורמציות מטריצות, הפוכים וערכים עצמיים

    איפה הולכים וקטורי הבסיס?

    • מפה מתיחה כיוון אחד ומזיזה אחר. מטריסה מקלדת את ההמרה של כל וקטור בסיס.
    • שיעור זה עוסק ב-דטרמיננטה: מספר סקאלרי שמחליט אם מטריסה רב-ריבועית הפוכה, ובשני ממדים, גורם השטח עם סימן.

    בחר את המבנה המתמטי

    • מטריסה 2×2 [[a,b],[c,d]] בעלת דטרמיננטה ad-bc והפוכה [[d,-b],[-c,a]]/(ad-bc) אם הדטרמיננטה אינה אפס. מבצע המרה על וקטורי עמוד על ידי כפל משמאלי. המטריסה הימנית פועלת ראשונה במוכפלים.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$\det\begin{pmatrix}a&b\\c&d\end{pmatrix}=ad-bc$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    עבור A=[[2,1],[0,3]], det A=6. A(1,2)=(4,6). ההופך שלה הוא [[1/2,-1/6],[0,1/3]]. המשוואה האופיינית היא (2-λ)(3-λ)=0, ולכן הערכים המיוחדים הם 2 ו3.

    המרות מטריסות, הפוכים וערכים עצמיים — תרשים לימודי מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • כפל מטריסות הוא בדרך כלל לא קומוטטיבי. דטרמיננטה של אפס מעניקה להמרה אובדן ממד ואין לה הפוכה. ערכים עצמיים ודיאגונליזציה הם נושא מתקדם, ולא חלק מהחומר הרגיל בגיאומטריה אנליטית GCSE.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    לכל מטריסה רב-ריבועית יש הפוכה. טענה זו שגויה. הסבר מהי ההגדרה או ההנחה שהיא פוגעת בה.


    פרש מצב חדש

    • מצא וקטור עצמי על ידי פתרון (A-λI)v=0 עם v≠0. הסבר את המשמעות הגיאומטרית: וקטור זה שומר על כיוון הישר שלו תחת ההמרה.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    מספר סקאלרי שמחליט אם מטריסה רב-ריבועית הפוכה, ובשני ממדים, גורם השטח עם סימן. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ומיין את התוצאה.

    1.7

    מספרים מרוכבים ושורשים

    מה אם השורש אינו ממשי?

    • למשוואה x²+1=0 אין שורשים ממשיים. הרחבת מערכת המספרים מאפשרת לנו לייצג ולחשב עם שני השורשים.
    • שיעור זה עוסק במכפיל דמיוני: המספר שמתקבל על ידי הפיכת סימן החלק הדמיוני.

    בחר את המבנה המתמטי

    • כתבו z=a+bi כאשר i²=-1. המכפיל הוא a-bi ומכפלת z במכפילה שלו =a²+b². המודול הוא √(a²+b²); הארגומנט דורש זווית (רביע) נכון. שורשים מכפילים מופיעים בפולינומים עם מקדם ממשי.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$z=a+bi,\qquad |z|=\sqrt{a^2+b^2},\qquad z\overline z=a^2+b^2$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    עבור z=3+4i, |z|=5 והמכפיל של z=3-4i. ההופכי הוא (3-4i)/25. עבור x²-6x+13=0, השורשים הם 3±2i. הכפלה במכפיל הופכת מכנה מורכב למכנה ממשי.

    מספרים מורכבים ושורשים — תרשים הוראתי מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • השורש של סכום אינו סכום השורשים. ארקטנגנס לבד עשוי להחזיר את הרביע הלא נכון. אל תבלבלו בין מודול למודול בריבוע.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    עבור a+bi, המודול שלו תמיד הוא a+b. טענה זו שגויה. הסבירו איזה הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • שרטטו את הציר הממשי אופקית ואת הציר הדמיוני אנכית. עבור מכפלים, המודולים מכפילים והארגומנטים מתווכים; חזקות מרחיבות דפוס גיאומטרי זה באמצעות משפט דה מואבר.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    המספר שמתקבל על ידי הפיכת סימן החלק הדמיוני. בחרו את הקשר, הראו את השיטה, בדקו את ההנחות ופרשמו את התוצאה.

  • 2

    2 · פונקציות

    2.1

    היקף ותנאי מקדימים

    מיקוד HL נתמך. הערכה ראשונה 2021; נוכחית דרך 2028. קורס הערכה-2029 ראשונה הוא נפרד.. המדריך, ההערכה והדרישות המעשיות הנותרות שומרות על החזקותיהן המוקלטות.

    תנאי הכנה: קרא את הכמויות והיחידות הנ stated, השתמש באריתמטיקה ובתנאי המודל למטה. כל שיעור מפתח את השיטה שלו לפני העברה עצמאית.

    אלו הם דוגמאות הוראה מקוריות או בדיוניות במפורש, לא מדידות אמיתיות או בדיקות למידה שנבדקו והושלמו.

    מילון מונחים אימון
    English עברית
    domain/dəˈmeɪn/ תחום הגדרה
    half-life/hɑːf laɪf/ זמן מחצית חיים
    2.2

    תחומי הגדרה, הפוכים והרכבה

    אילו קלטות מותרות?

    • מודל שורש ריבועי מחזיר תוצאה אמיתית רק עבור קלטות מסוימות. הנוסחה שלו לבדה אינה מגדירה פונקציה מלאה.
    • שיעור זה עוסק ב-תחום הגדרה: קבוצת הקלטות המותרות לפונקציה.

    בחר את המבנה המתמטי

    • צין את תחום ההגדרה ואת תחום הערכים. עבור פונקציה הפוכה, ודא תחילה שהפונקציה היא חד-חד-ערכית על תחום ההגדרה שלה. הרכבה fg פירושה להפעיל את g ראשון, ואז את f; התוצאה הביניים חייבת להיות קלט מותר ל-f.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$f(g(x))=(f\circ g)(x),\qquad f^{-1}(f(x))=x$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    עבור f(x)=√(x-2), x≥2 והטווח הוא y≥0. מ-y=√(x-2), x=y²+2. לכן f הפוכה(x)=x²+2 עם x≥0. עבור g(x)=x+3, fg(1)=f(4)=√2.

    תחומים, פונקציות הופכות והרכבה — תרשים לימודי מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • הריבוע עלול להכניס פתרונות חיצוניים. הגבלת התחום של פרבולה היא הכרחית לפני טענה לקיום פונקציה הפוכה. העבר אופקית בתוך f יש סימן הפוך לתנועת הגרף.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    לכל פונקציה ריבועית בכל המספרים הממשיים קיימת פונקציה הפוכה. טענה זו שגויה. הסבר איזו הגדרה או הנחה היא מפסולת.


    פרש מצב חדש

    • בדוק את f(f הפוכה(x))=x בתחום ההפוך. השתמש בשרטוט כדי לבדוק האם קו אופקי חותך את הגרף המקורי יותר מפעם אחת.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    קבוצת הקלטות המותרות לפונקציה. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ופרש את התוצאה.

    2.3

    פונקציות מעריכיות, לוגריתמים ודגמי התאמה

    מדוע דגם דעיכה נשאר חיובי?

    • ריכוז תרופה יורד באותה אחוז בכל שעה. חיסום קבוע יחזוה בסוף כמות שלילית.
    • שיעור זה לומד חיי מחצית: הזמן שבו כמות דועכת יורדת לחצית מערכה ההתחלתי.

    בחר את המבנה המתמטי

    • עבור y=Ae^(kt), k הוא קצב פרופורציונלי. לקיחת לוגaritms נותנת ln y=ln A+kt. לוגaritms דורשים ארגומנטים חיוביים, ולוגaritms (x+y) אינו שווה לוגaritms x+לוגaritms y.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$y=Ae^{kt},\qquad \ln y=\ln A+kt$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    אם y=80e^(-0.2t), y=40 נותן e^(-0.2t)=1/2. מכאן t=ln2/0.2≈3.466. עבור 3^x=20, x=ln20/ln3. ציור של ln y מול t ממיר את מודל האקספוננציאל הזה לליניארי.

    אקספוננציאלים, לוגaritms ומימוד — תרשים לימודי מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • אקספוננציאל שנמצא הוא מודל, לא הבטחה. ציין את יחידות הזמן והטווח לשימוש. k שלילי מתאר דעיכה; סכום התחלתי שלילי סותר בדרך כלל את ההקשר.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    עבור x ו-y חיוביים, ln(x+y)=ln x+ln y. הטענה הזו שגויה. הסבר באיזו הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • השווה תצפיות בפועל עם המודל. שינויים שיטתיים עשויים להעיד על תנאים משתנים. בדוח, הסבר מה המשמעות של הקצב והערך ההתחלתי, במקום לתת משוואה חשוכה.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    הזמן שבו כמות דועכת יורדת לחצית מערכה ההתחלתי. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ופרש את התוצאה.

  • 3

    3 · גיאומטריה וטריגונומטריה

    3.1

    היקף ותנאי מקדימים

    מיקוד HL נתמך. הערכה ראשונה 2021; נוכחית דרך 2028. קורס הערכה-2029 ראשונה הוא נפרד.. המדריך, ההערכה והדרישות המעשיות הנותרות שומרות על החזקותיהן המוקלטות.

    תנאי הכנה: קרא את הכמויות והיחידות הנ stated, השתמש באריתמטיקה ובתנאי המודל למטה. כל שיעור מפתח את השיטה שלו לפני העברה עצמאית.

    אלו הם דוגמאות הוראה מקוריות או בדיוניות במפורש, לא מדידות אמיתיות או בדיקות למידה שנבדקו והושלמו.

    מילון מונחים אימון
    English עברית
    scale factor/skeɪl ˈfæktə/ גורם קנה מידה
    hypotenuse/haɪˈpɒtənjuːs/ יתר
    resultant/rɪˈzʌltənt/ ווקטור תוצאתי
    3.2

    הוכחת זוויות, חפיפה ומדידות

    האם נפח משתנה ביחס לאורך?

    • לדגם יש אורכים בשליש מאורך האובייקט האמיתי. כמה קטנים יותר שטחו ונפחו?
    • שיעור זה לומד גורם קנה מידה: המכפיל המקשר בין אורכים תואמים בצורות דומות.

    בחר את המבנה המתמטי

    • עבור צורות דומות עם גורם קנה מידה ליניארי k, השטחים מתייחסים ב-k² והנפחים ב-k³. ציין נימוקי זוויות במפורש. משיק למעגל מאונך לרדיוס בנקודת המגע.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$\frac{A_2}{A_1}=k^2,\qquad \frac{V_2}{V_1}=k^3$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    אם גורם ההאמה בין דגם למציאות הוא 3, שטח דגם של 12 ס"מ² נותן 12×3²=108 ס"מ², ונפח דגם של 8 ס"מ³ נותן 8×3³=216 ס"מ³. צילינדר עם r=3, h=5 נפחו הוא πr²h=45π.

    הסקת זוויות, דמיון ומדידה — תרשים הוראה מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • זוויות שוות לבדן מקבעות דמיון, לא גודל שווה. השתמש באורכים תואמים באותו סדר. המר את היחידות הליניאריות לפני חישוב שטח או נפח, או רבע/קוב את גורם ההמרה נכון.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    הכפלת כל אורך של גוף מוצק כופלת את נפחו. טענה זו שגויה. הסבר איזה הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • הוכחה גיאומטרית צריכה לציין את המשפט הרלוונטי, לזהות את הזווית השווה או היחס, ולגזור את המסקנה. שרטוט בקנה מידה הוא עדות רק כאשר המשימה מאפשרת מדידה.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    המכפיל המקשר בין אורכים תואמים בצורות דומות. בחר את הקשר, הראה את השיטה, בדוק את ההנחות ופרש את התוצאה.

    3.3

    משולשים ישרי זווית ואי-ישרי זווית

    איזה צד נדרש לסולם?

    • מדרגה מגיעה לגובה של 4 מטר, בעוד שרגליה נמצאות 3 מטר מהקיר. אילו צדדים נתונים, ואיזה זווית אנו זקוקים?
    • שיעור זה עוסק ביתר: הצד הנגד לזווית הישר במثلث ישר-זווית.

    בחר את המבנה המתמטי

    • במثلث ישר-זווית a²+b²=c²; sinθ=ניצב/יתר, cosθ=מלווה/יתר ו-tanθ=ניצב/מלווה. למثلשים אחרים, השתמשו בחוק הסינוסים או קוסינוסים, או שטח=ab sin C/2.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$a^2+b^2=c^2,\qquad \tan\theta=\frac{\mathrm{opposite}}{\mathrm{adjacent}}$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    אורך המדרגה הוא c=√(3²+4²)=5 מטר. הזווית שלו לקרקע מקיימת tanθ=4/3, ולכן θ≈53.1°. עם שני צדדים 6 ו8 החוצים זווית של 60°, c²=6²+8²-2×6×8 cos60°=52.

    מثلשים ישרי-זווית ומثلשים שאינם ישרי-זווית — תרשים הוראתי מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • סמנו צדדים ביחס לזווית שנבחרה. פיתגורס דורש זווית ישרה. טעות במצב זוויות במכונת מחשבית עלולה להוביל לתוצאה שהיא סבירה אך שגויה. שמרו על ערכים לא מעוגלים לשלבים הבאים.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    פיתגורס חל על כל משולש, כולל משולשים ללא זווית ישרה. טענה זו שגויה. הסבירו איזה הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • השתמשו בתוכנית או מבט עליון לבעיה תלת-ממדית לפני שימוש בחוק משולש. הסבירו מדוע המשולש שנבחר מכיל את האורך או הזווית הנדרשים.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    הצד הנגד לזווית הישר במثلث ישר-זווית. בחרו בקשר, הפעילו שיטה, בדקו את ההנחות והעריכו את התוצאה.

    3.4

    וקטורים וגיאומטריה של שינויים

    מדוע ההזזה קצרה מההליכה?

    • הליכה 4 מטר מזרחית ו3 מטר צפונית נותנת הזזה של 5 מטר, למרות שהמרחק שנסע הוא 7 מטר.
    • שיעור זה לומד תוצרת: סכום וקטורים המייצג הזזה משולבת או כוח משולב.

    בחר את המבנה המתמטי

    • הוסף רכיבי וקטור מתאימים. הזזה מ-A ל-B היא OB-OA. וקטורים מקבילים הם כפילות סקלרית. לוקטור יש גודל וכיוון; מרחק הוא סקלר.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$\overrightarrow{AB}=\mathbf b-\mathbf a,\qquad |\mathbf v|=\sqrt{v_x^2+v_y^2}$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    עם a=(4,1) ו-b=(1,3), a+b=(5,4). מכפלת הנקודות שלהם היא a·b=4×1+1×3=7. הגודל של a הוא √17. עבור A=(1,2), B=(5,5), AB=(4,3) ו-|AB|=5.

    וקטורים וגיאומטריה טרנספורמציונית — תרשים הוראה מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • סדר החיסור חשוב: BA=-AB. הוכחת מקבילות דורשת קשר מכפלת סקלרית; סקיצה לבדה אינה מספקת. הגדלה שלילית הופכת מיקום ביחס למרכז.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    ל-AB ול-BA יש תמיד אותם רכיבים. טענה זו שגויה. הסבר אילו הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • לעבורה, כל נקודה משתמשת באותה הזזה. לבעיות קו מתקדמות, הבדל בין וקטור מיקום לבין וקטור כיוון ופתור משוואות פרמטריות באופן עקבי.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    סכום וקטורים המייצג הזזה משולבת או כוח משולב. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ופרש את התוצאה.

  • 4

    4 · סטטיסטיקה והסתברות

    4.1

    Scope and prerequisites

    English

    Supported HL focus. First assessment 2021; current through 2028. First-assessment-2029 course is separate.. Remaining guide, assessment and practical requirements retain their recorded holds.

    Prerequisites: read the stated quantities and units, use arithmetic and the model conditions below. Each lesson develops its own method before independent transfer.

    These are original or explicitly fictional teaching examples, not actual measurements or completed assessed learner investigations.

    4.2

    Data summaries, histograms and interpretation

    English

    Can one average tell the whole story?

    • Two groups have the same median but different spread. One summary cannot describe both location and consistency.
    • This lesson studies frequency density 频率密度: Frequency divided by class width, used as histogram height.

    Choose the mathematical structure

    • Compare an appropriate average and spread in context. A histogram uses area for frequency, so height=frequency/class width. Grouped estimates assume representative values within intervals.
    • State the allowed inputs and units before calculating. An equation should express the relationship, not just record a calculator entry.

    Work through a checked case

    $$\overline x=\frac{\sum x_i}{n},\qquad \mathrm{density}=\frac{\mathrm{frequency}}{\mathrm{class\ width}}$$
    • Check the result against the starting quantities. Substitute into the original relation, or compare the graph and numerical answer where appropriate.

    Example:

    A class from 10 to 20 with frequency 30 has density 30/10=3. A class from 20 to 40 with frequency 20 has density 20/20=1. Its wider bar must not be mistaken for a larger density. For values 2,4,4,6,9, the median is 4 and mean is 5.

    Data summaries, histograms and interpretation — original teaching diagram

    Test a tempting shortcut

    • The tallest histogram bar need not contain the most observations. A grouped mean is an estimate. Correlation does not prove causation, and extrapolation extends beyond the observed range.
    • When a shortcut fails, identify the assumption it breaks. Keep an exact value until the requested final rounding.

    Warn:

    A histogram bar's height always equals its frequency, even with unequal class widths. This claim is false. Explain which definition or assumption it violates.


    Interpret a new situation

    • Choose a display that fits the data type. Give both a numerical comparison and what it means for the population; do not infer more precision than the sample supports.
    • A complete solution gives the mathematical result and explains what it means. Check that it is possible in the stated context.

    Use this in your course

    • Current first-assessment-2021 Applications and Interpretation HL. This is authored concept support; the full guide is needed to certify every objective.
    • Give the method before the final answer, and use the paper's calculator and formula rules. Review a wrong answer by locating the first invalid step.

    Key:

    Frequency divided by class width, used as histogram height. Choose the relationship, show the method, check its assumptions and interpret the result.

    מילון מונחים אימון
    English עברית
    frequency density/ˈfriːkwənsi ˈdensɪti/ צפיפות תדירות
    4.3

    Probability, trees and conditional reasoning

    English

    What changes after the first draw?

    • A bag has 3 red and 2 blue counters. Taking two without replacement changes the chance of the second colour.
    • This lesson studies conditional probability 条件概率: The probability of an event after restricting the sample space to a stated condition.

    Choose the mathematical structure

    • Multiply along a tree branch and add disjoint branches. With replacement, the composition stays fixed. Conditional probability is P(A given B)=P(A∩B)/P(B), for P(B)>0.
    • State the allowed inputs and units before calculating. An equation should express the relationship, not just record a calculator entry.

    Work through a checked case

    $$P(A\mid B)=\frac{P(A\cap B)}{P(B)},\qquad P(B)>0$$
    • Check the result against the starting quantities. Substitute into the original relation, or compare the graph and numerical answer where appropriate.

    Example:

    Without replacement, P(two red)=3/5×2/4=3/10. P(one of each)=3/5×2/4+2/5×3/4=3/5. If P(A∩B)=0.12 and P(B)=0.3, P(A given B)=0.4.

    Probability, trees and conditional reasoning — original teaching diagram

    Test a tempting shortcut

    • Mutually exclusive means no overlap; independent means that knowing one event does not change the other's probability. Two disjoint events with positive probability are not independent.
    • When a shortcut fails, identify the assumption it breaks. Keep an exact value until the requested final rounding.

    Warn:

    Mutually exclusive events with positive probabilities must be independent. This claim is false. Explain which definition or assumption it violates.


    Interpret a new situation

    • A two-way table makes the restricted denominator visible. Before using a product P(A)P(B), justify independence from the context or the supplied information.
    • A complete solution gives the mathematical result and explains what it means. Check that it is possible in the stated context.

    Use this in your course

    • Current first-assessment-2021 Applications and Interpretation HL. This is authored concept support; the full guide is needed to certify every objective.
    • Give the method before the final answer, and use the paper's calculator and formula rules. Review a wrong answer by locating the first invalid step.

    Key:

    The probability of an event after restricting the sample space to a stated condition. Choose the relationship, show the method, check its assumptions and interpret the result.

    מילון מונחים אימון
    English עברית
    conditional probability/kənˈdɪʃənl ˌprɒbəˈbɪlɪti/ הסתברות תנודית
    4.4

    Binomial, normal and Poisson models

    English

    What makes a count predictable?

    • A quality inspector counts defective items. The number is random, but a model can describe its likely range.
    • This lesson studies expected value 期望值: The probability-weighted mean of a random variable.

    Choose the mathematical structure

    • A binomial model needs fixed n, independent trials, two outcomes and constant p. E(X)=np and Var(X)=np(1-p). For a normal model use z=(x-μ)/σ. A Poisson model describes counts with a constant rate and appropriate independence assumptions.
    • State the allowed inputs and units before calculating. An equation should express the relationship, not just record a calculator entry.

    Work through a checked case

    $$P(X=k)=\binom nk p^k(1-p)^{n-k},\qquad X\sim B(n,p)$$
    • Check the result against the starting quantities. Substitute into the original relation, or compare the graph and numerical answer where appropriate.

    Example:

    For X binomial(5,0.2), P(X=0)=0.8^5=0.32768, E(X)=1 and Var(X)=0.8. For a normal quantity with μ=100,σ=15, the value 130 has z=2. A Poisson mean of 3 per hour gives mean 6 over two hours.

    Binomial, normal and Poisson models — original teaching diagram

    Test a tempting shortcut

    • Not every count is binomial: changing p or dependence can invalidate it. For a continuous variable, the probability of one exact value is zero. Continuity correction matters when approximating a discrete distribution by a normal one.
    • When a shortcut fails, identify the assumption it breaks. Keep an exact value until the requested final rounding.

    Warn:

    Every count of successes has a binomial distribution regardless of dependence. This claim is false. Explain which definition or assumption it violates.


    Interpret a new situation

    • Write the event as an inequality before using calculator distribution functions. Distinguish P(X<k), P(X≤k) and a tail complement. State assumptions in context.
    • A complete solution gives the mathematical result and explains what it means. Check that it is possible in the stated context.

    Use this in your course

    • Current first-assessment-2021 Applications and Interpretation HL. This is authored concept support; the full guide is needed to certify every objective.
    • Give the method before the final answer, and use the paper's calculator and formula rules. Review a wrong answer by locating the first invalid step.

    Key:

    The probability-weighted mean of a random variable. Choose the relationship, show the method, check its assumptions and interpret the result.

    מילון מונחים אימון
    English עברית
    expected value/ekˈspektɪd ˈvæljuː/ ערך צפוי
    4.5

    Hypothesis testing and contextual conclusions

    English

    Could chance explain the result?

    • A factory claims that only 10% of items are defective. A sample contains more defects, but chance alone may explain some difference.
    • This lesson studies significance level 显著性水平: The chosen probability threshold for rejecting a null hypothesis.

    Choose the mathematical structure

    • State H₀ and H₁ in population parameters before inspecting the outcome. Calculate the appropriate tail probability under H₀. Reject H₀ when the evidence meets the specified significance rule; otherwise say there is insufficient evidence.
    • State the allowed inputs and units before calculating. An equation should express the relationship, not just record a calculator entry.

    Work through a checked case

    $$H_0:p=p_0,\qquad H_1:p>p_0$$
    • Check the result against the starting quantities. Substitute into the original relation, or compare the graph and numerical answer where appropriate.

    Example:

    For H₀:p=0.1 and H₁:p>0.1 with n=10, observing at least 3 defects has probability 1-(0.9^10+10×0.1×0.9^9+45×0.1²×0.9^8)≈0.070191. At 5%, this is insufficient evidence that the defect rate exceeds 10%.

    Hypothesis testing and contextual conclusions — original teaching diagram

    Test a tempting shortcut

    • Failing to reject H₀ is not proof that H₀ is true. Choose the tail from H₁, not from whichever tail gives a small result. Statistical significance does not measure the practical size of an effect.
    • When a shortcut fails, identify the assumption it breaks. Keep an exact value until the requested final rounding.

    Warn:

    Failing to reject a null hypothesis proves it is true. This claim is false. Explain which definition or assumption it violates.


    Interpret a new situation

    • Finish with a sentence about the population and the original claim. State the model's assumptions and consider whether the sampling procedure supports them.
    • A complete solution gives the mathematical result and explains what it means. Check that it is possible in the stated context.

    Use this in your course

    • Current first-assessment-2021 Applications and Interpretation HL. This is authored concept support; the full guide is needed to certify every objective.
    • Give the method before the final answer, and use the paper's calculator and formula rules. Review a wrong answer by locating the first invalid step.

    Key:

    The chosen probability threshold for rejecting a null hypothesis. Choose the relationship, show the method, check its assumptions and interpret the result.

    מילון מונחים אימון
    English עברית
    significance level/sɪɡˈnɪfɪkəns ˈlevl/ רמת מובהקות
    4.6

    Confidence intervals, chi-square and regression

    English

    How uncertain is the sample mean?

    • Two samples give different means. We need a statement about sampling uncertainty, not a promise that one sample equals the population.
    • This lesson studies confidence interval 置信区间: An interval calculated by a procedure designed to cover the population parameter at a stated long-run rate.

    Choose the mathematical structure

    • For a normal mean with known σ, a 95% interval is sample mean±1.96σ/√n. For chi-square, sum (observed-expected)²/expected with the correct degrees of freedom. Choose a test that fits the data and assumptions.
    • State the allowed inputs and units before calculating. An equation should express the relationship, not just record a calculator entry.

    Work through a checked case

    $$\overline x\pm1.96\frac{\sigma}{\sqrt n},\qquad \chi^2=\sum\frac{(O-E)^2}{E}$$
    • Check the result against the starting quantities. Substitute into the original relation, or compare the graph and numerical answer where appropriate.

    Example:

    With mean=50,σ=10,n=100, standard error=1 and the 95% interval is [48.04,51.96]. For observed counts 30 and 20 against expected 25 and 25, chi-square=25/25+25/25=2, before deciding degrees of freedom and the rejection threshold.

    Confidence intervals, chi-square and regression — original teaching diagram

    Test a tempting shortcut

    • A 95% confidence procedure does not give a 95% probability that a fixed population mean moves within this one interval. Expected counts and estimated parameters affect the validity and degrees of freedom of chi-square tests.
    • When a shortcut fails, identify the assumption it breaks. Keep an exact value until the requested final rounding.

    Warn:

    A strong correlation alone establishes a causal relationship. This claim is false. Explain which definition or assumption it violates.


    Interpret a new situation

    • Report uncertainty in the context. In regression, inspect residuals, avoid unjustified extrapolation, and distinguish a fitted relationship from a causal explanation. S3 and IB AI HL require different verified scope boundaries.
    • A complete solution gives the mathematical result and explains what it means. Check that it is possible in the stated context.

    Use this in your course

    • Current first-assessment-2021 Applications and Interpretation HL. This is authored concept support; the full guide is needed to certify every objective.
    • Give the method before the final answer, and use the paper's calculator and formula rules. Review a wrong answer by locating the first invalid step.

    Key:

    An interval calculated by a procedure designed to cover the population parameter at a stated long-run rate. Choose the relationship, show the method, check its assumptions and interpret the result.

    מילון מונחים אימון
    English עברית
    confidence interval/ˈkɒnfɪdəns ˈɪntəvl/ מרווח ביטחון
  • 5

    5 · אנליזה מתמטית

    5.1

    היקף ותנאי מקדימים

    מיקוד HL נתמך. הערכה ראשונה 2021; נוכחית דרך 2028. קורס הערכה-2029 ראשונה הוא נפרד.. המדריך, ההערכה והדרישות המעשיות הנותרות שומרות על החזקותיהן המוקלטות.

    תנאי הכנה: קרא את הכמויות והיחידות הנ stated, השתמש באריתמטיקה ובתנאי המודל למטה. כל שיעור מפתח את השיטה שלו לפני העברה עצמאית.

    אלו הם דוגמאות הוראה מקוריות או בדיוניות במפורש, לא מדידות אמיתיות או בדיקות למידה שנבדקו והושלמו.

    5.2

    נגזרות ונקודות סטטיות

    מה השיפוע בנקודה אחת?

    • כביש מעוגל יש לו שיפועים שונים במיקומים שונים. מדרגה ממוצעת לא יכולה לתאר כל נקודה.
    • שיעור זה לומד נגזרת: קצב שינוי מיידי, גם כן שיפוע של משיק.

    בחר את המבנה המתמטי

    • עבור y=ax^n, dy/dx=anx^(n-1). נקודה עצירה מקיימת dy/dx=0. בדוק את שינוי הסימן של הנגזרת, או את הנגזרת השנייה כאשר היא אינה אפס, כדי למיין אותה.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$\frac{d}{dx}(ax^n)=anx^{n-1},\qquad f^{\prime}(x)=0$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    עבור y=x³-3x, dy/dx=3x²-3. ב-x=1, השיפוע הוא 0 ו-y=-2. הנגזרת השנייה היא 6x, חיובית ב-x=1, ולכן זוהי מינימום מקומי. ב-x=-1, y=2 והנגזרת השנייה שלילית, מה שמעניק מקסימום מקומי.

    Derivatives and stationary points — original teaching diagram

    בדוק קיצור מפתה

    • נגזרת אפס לא תמיד מציינת מקסימום מינימום: y=x³ נמצאת בנקודה יציבה ב-0 אך ממשיכה לעלות. קצה תחום יכול גם כן ליצור ערך קיצוני בתחום מוגבל.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    כל נקודה עם נגזרת שווה לאפס היא מקסימום או מינימום מקומי. טענה זו שגויה. הסבר איזה הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • ברמת GCSE/IGCSE השתמש רק בטווח הפולינומים המותר לפי הרמה; אל תוסיף כלל שרשרת, מכפלה או מנה. ברמה המתקדמת, חבר בין הנגזרת לשיעורי זמן ולאופטימיזציה עם תחום תקף.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    שיעור הזמן המיידי, או במילים אחרות, שיפוע המשיק. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ומתח את התוצאה.

    מילון מונחים אימון
    English עברית
    derivative/dɪˈrɪvətɪv/ נגזרת
    iteration/ˌɪtəˈreɪʃn/ איטרציה
    chain rule/tʃeɪn ruːl/ כלל השרשרת
    integration by parts/ˌɪntɪˈɡreɪʃn baɪ pɑːts/ אינטגרציה בחלקים
    initial condition/ɪˈnɪʃl kənˈdɪʃn/ תנאי התחלה
    5.3

    מציאת שורשים ואינטגרציה מספרית

    כמה אמין הוא הקירוב?

    • למשוואה לא-ליניארית אין פתרון מדויק נוח. קירוב עדיין זקוק להוכחה שהוא אמין.
    • שיעור זה לומד איטרציה: עדכון חוזר שבו כל קירוב חדש מחושב מהקירוב הקודם.

    בחר את המבנה המתמטי

    • פונקציה רציפה עם סימנים הפוכים בשני הקצוות יש לה שורש ביניהם. שיטת ניוטון משתמשת ב-x הבא=x-f(x)/f prime(x), עם נגזרה שאינה אפס. כלל הטרפז קירוב אינטגרל מוגדר באמצעות גבהי הקצוות.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$x_{n+1}=x_n-\frac{f(x_n)}{f^{\prime}(x_n)}$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    עבור f(x)=x²-2 ו-x₀=1.5, ניוטון נותן x₁=1.5-(2.25-2)/3=1.4166667. עם y=x² על [0,2] ושני פסים שווים, h=1 ושטח הטרפז=(1/2)(0+2×1+4)=3; השטח המדויק הוא 8/3.

    מציאת שורשים ואינטגרציה מספרית — תרשים הוראה מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • שינוי סימן ברוחב אי-רציפות אינו מוכיח קיום שורש. איטרציה עשויה להתפוצץ או ליצור מחזוריות. הערכת יתר או חסר של כלל הטרפז תלויה בעקומת הפונקציה, ולא רק בהגדלה שלה.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    כל שינוי סימן מוכיח קיום שורש, כולל אחד שמעבר לקטיעות. טענה זו שגויה. הסבר איזה הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • ספק קריטריון עצירה ודווח דיוק סביר. ודא את השורש המוערך על ידי טווח סימנים סביב התשובה המעוגלת; הסבר כל כשל באיטרציה שנבחרה.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    עדכון חוזר שבו כל קירוב חדש מחושב מהקירוב הקודם. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ופרש את התוצאה.

    5.4

    גזירה שרשרת, מכפלה, מנה וגזירה סתומה

    האם הביטוי הפנימי משתנה גם הוא?

    • עוף העלות הוא חזקה של ביטוי משתנה. גזירת החזקה החיצונית לבדה מחמיצה את השיעור של הקלט שלה.
    • שיעור זה לומד כלל שרשרת: הכלל שמכפיל את הנגזרת החיצונית בנגזרת הפנימית לפונקציה מורכבת.

    בחר את המבנה המתמטי

    • עבור y=f(g(x)), y prime=f prime(g(x))g prime(x). עבור uv, גזור ל-u prime v+uv prime. עבור u/v, השתמש ב-(u prime v-uv prime)/v², כאשר v≠0.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$\frac{d}{dx}f(g(x))=f^{\prime}(g(x))g^{\prime}(x)$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    עבור y=(3x+1)^4, y prime=4(3x+1)^3×3=12(3x+1)^3. ב-x=0, השיפוע הוא 12. עבור x²+y²=25, גזור באופן סתום: 2x+2y y prime=0, ולכן y prime=-x/y כאשר y≠0.

    גזירה שרשרת, מכפלה, מנה וגזירה סתומה — תרשים הוראתי מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • נגזרת של מכפלה אינה מכפלת הנגזרות. בגזירה סתומה, כל פונקציה של y שהוגזרה מביאה גורם dy/dx. מכנה של מנה מושאר בריבוע.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    הנגזרת של u(x)v(x) היא תמיד u prime כפול v prime. טענה זו שגויה. הסבר איזה הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • בחר צורה מתאימה לפני הגזירה: פתיחת פולינום קצר עשויה להיות פשוטה יותר. עבור שיעורי זמן קשורים, כתוב את הקשר בסמלים, גזור לפי זמן, ולאחר מכן הצב ערכים שנמדדו.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    הכלל שמכפיל את הנגזרת החיצונית בנגזרת הפנימית לפונקציה מורכבת. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ומתח את התוצאה.

    5.5

    הצבה, חלקים ושברים חלקיים

    האם ניתן לאסוף את שני הגורמים בנפרד?

    • מכפלה פשוטה נראית כמו xe^x לא ניתנת לאינטגרציה על ידי ביצוע אינטגרציה נפרדת לכל גורם.
    • שיעור זה עוסק ב-אינטגרציה בחלקים: שיטת אינטגרציה המבוססת על הנגזרת של מכפלה.

    בחר את המבנה המתמטי

    • השתמש בהצבה כאשר נגזרת פנימית מופיעה כגורם. בחלקים, אינטגרל u v prime =uv-אינטגרל u prime v. עבור פונקציה רציונלית, חלק תחילה אם נדרש, ואז פצל לשברים חלקיים.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$\int u v^{\prime}\,dx=uv-\int u^{\prime}v\,dx$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    עבור אינטגרל xe^x dx, בחר u=x ו-v prime=e^x. אז האינטגרל הוא xe^x-e^x+C. עבור אינטגרל 2x/(x²+1) dx, בצע הצבה w=x²+1, dw=2x dx; התשובה היא ln(x²+1)+C.

    הצבה, חלקים ושברים חלקיים — תרשים הוראתי מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • בחירה טובה של u ו-v prime חשובה: האינטגרל הנותר צריך להפוך לפשוט יותר. בהצבה מוגדרת, יש לשנות את הגבולות או לחזור ל-x לפני יישום הגבולות המקוריים.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    האינטגרל של מכפלה שווה למכפלת האינטגרלים הנפרדים שלה. טענה זו שגויה. הסבר איזה הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • בדוק על ידי גזירה. עבור נפחי סיבוב סביב ציר ה-x השתמש ב-V=π∫y²dx; אל תבלבל בין ריבוע פונקציה לבין אינטגרל הפונקציה.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    שיטת אינטגרציה המבוססת על הנגזרת של מכפלה. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ופרש את התוצאה.

    5.6

    משוואות דיפרנציאליות ופתרונות מספריים

    מה קובעת הערך ההתחלתי?

    • קצב צמיחה של אוכלוסייה פרופורציונלי לגודלה הנוכחי. משוואת הקצב מתארת משפחה שלמה עד שמסופקת אוכלוסייה התחלתית.
    • שיעור זה לומד תנאי התחלה: ערך ספציפי בוחר פתרון מסוים מתוך משפחה.

    בחר את המבנה המתמטי

    • עבור dy/dx=ky, הפרד משתנים: dy/y=k dx, וקבל y=Ae^(kx). השתמש בתנאי התחלה כדי למצוא A. שיטת אואייר לוקחת y הבא=y+h f(x,y), עם צעד h שנבחר.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$\frac{dy}{dx}=ky,\qquad y=Ae^{kx}$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    עם dy/dx=0.5y ו-y(0)=2, י Obtained y=2e^(0.5x). אולר עם h=0.2 נותן y(0.2)≈2+0.2×1=2.2 ו-y(0.4)≈2.2+0.2×1.1=2.42. הערך המדויק השני הוא כ-2.4428.

    משוואות דיפרנציאליות ופתרונות מספריים — תרשים לימודי מקורי

    בדוק קיצור מפתה

    • תנאי התחלה קובע את קבוע האינטגרציה; הוא אינו מחליף את האינטגרציה. חלוקה ב-y עלולה לפסול פתרון איזון y=0. דיוק אילר תלוי בגודל השלב ובמשוואה.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    כל גודל צעד נותן בדיוק אותו קירוב אואייר. טענה זו שגויה. הסבר באיזה הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • למשוואות ליניאריות מסדר שני, יש לשלב את הפונקציה המשלימה עם אינטגרל פרטי מתאים, ולאחר מכן להחיל את תנאי ההתחלה הנדרשים. נושא זה נכלל בתוכנית Further Pure; יש לבדוק את היחידה המסומנת.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    ערך ספציפי בוחר פתרון מסוים מתוך משפחה. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ופרש את התוצאה.

  • 6

    IA · חקר מתמטי מופקח על ידי בית הספר

    6.1

    היקף ותנאי מקדימים

    מיקוד HL נתמך. הערכה ראשונה 2021; נוכחית דרך 2028. קורס הערכה-2029 ראשונה הוא נפרד.. המדריך, ההערכה והדרישות המעשיות הנותרות שומרות על החזקותיהן המוקלטות.

    תנאי הכנה: קרא את הכמויות והיחידות הנ stated, השתמש באריתמטיקה ובתנאי המודל למטה. כל שיעור מפתח את השיטה שלו לפני העברה עצמאית.

    אלו הם דוגמאות הוראה מקוריות או בדיוניות במפורש, לא מדידות אמיתיות או בדיקות למידה שנבדקו והושלמו.

    מילון מונחים אימון
    English עברית
    assumption/əˈsʌmpʃn/ הנחה
    6.2

    תכנון חקירה מתמטית

    מה הופך מחקר לחקירה מתמטית?

    • תלמיד רוצה לחזות זמן המתנה בתור בקantine בית הספר. חקירה שימונית דורשת שאלה, נתונים ומתמטיקה שהתלמיד יכול להסביר.
    • שיעור זה לומד הנחה: תנאי שאומץ כדי לאפשר מודל מתמטי ושwhose השפעה צריכה להיות מוערכת.

    בחר את המבנה המתמטי

    • נסח שאלה ממוקדת עם משתנים ניתנים למדידה ומתודולוגיה מעשית. שמור על רישום תאריך של החלטות, מקורות והיבטים מתמטיים. השתמש בטכנולוגיה לתמיכה בניתוח, והסבר כל פלט חשוב במילים שלך.
    • ציין את הקלט המותר והיחידות לפני החישוב. משוואה צריכה לבטא את הקשר, ולא רק לתעד כניסה למחשבון.

    עבר על מקרה מאומת

    $$\widehat t=1+0.2n,\qquad e=t-\widehat t$$
    • בדוק את התוצאה מול הכמויות ההתחלתיות. הצב את התוצאה במשוואה המקורית, או השוו את הגרף לתשובה המספרית כאשר מתאים.

    דוגמה:

    מדריך מקליט משכי המתנה ממוצעים של 3,5,7 דקות כאשר 10,20,30 אנטים בפניו. מודל ראשון הוא t=1+0.2n. ב-n=25 הוא חוזה 6 דקות. המתנה בפועל של 8 נותנת שארית 2; בדוק שיעורי שירות משתנים במקום להסתיר את האי התאמה.

    תכנון חקירה מתמטית — דיאגרמת הוראה מקורית

    בדוק קיצור מפתה

    • אל תעתיק חקירת דוגמה, אל תמציא נתונים או תייצר מעורבות אישית. חיזוי אינו עדות עד שהוא מושווה לצפיות. הסכמה ופרטיות חשובות בעת איסוף נתונים בבית ספר.
    • כאשר קיצור דרך נכשל, זיהה את ההנחה שהוא מפר. שמור על ערך מדויק עד לעיגול הסופי המבוקש.

    אזהרה:

    החקירה המתמטית המופקחת על ידי בית הספר יכולה להיות מוחלפת על ידי מבחן מוקדם כתוב בזמן. טענה זו שגויה. הסבר אילו הגדרה או הנחה היא מפרה.


    פרש מצב חדש

    • בית הספר מפקח על אישור נושא, ביקורת, אותנטיות והערכה. עבור הקורס 2021 הנוכחי השתמש במדריך ובקריטריונים של בית הספר הנוכחי; הקריטריונים לחקירה 2029 שייכים לגרסת הערכה שונה.
    • פתרון מלא נותן את התוצאה המתמטית ומסביר את משמעותה. בדוק האם הדבר אפשרי בהקשר המפורש.

    השתמש בכך בקורס שלך

    • הערכה ראשונה נוכחית-2021 יישומים ופרשנות HL. זהו תמיכה בתפיסה מאת המחבר; נדרש מדריך מלא לאישור כל מטרה.
    • תן את השיטה לפני התשובה הסופית, והשתמש בכללי המחשבון והנוסחות של המבחן. סקור תשובה שגויה על ידי מיקום השלב הראשון שאינו תקין.

    מפת מושגים:

    תנאי שהונח כדי לאפשר מודל מתמטי והשפעתו צריכה להיות מוערכת. בחר את הקשר, הצג את השיטה, בדוק את ההנחות ופרש את התוצאה.

היכנס או צור חשבון

IGCSE, A-Level & AP