דלג לתוכן

הופעה · תרגול, פרשנות ומסמכי הופעה

IB Diploma Programme · IB Diploma · Dance · HL · נושא 3

3.1

ביצוע

תוכנית IB תואר שני במחול HL (הערכה ראשונה 2016; מדריך 2014). נושא זה מצויד את הביצוע הנבחן בתוך-כיתה (40% HL): שניים או שלושה מחולות (סולו, דואט או להקה, לפחות אחד סולו או דואט) בכל סגנון, המבוצעים על ידי התלמיד בהצגה פתוחה כדי להציג יכולת ויכולת אקספרסיבית המתאימים למחול, בסך הכל 6-9 דקות, כאשר לפחות חצי מהזמן ייעוד לסולו ו/או דואט, מוגש בסרטון. גיליון זה מלמד את ערכת הביצוע, המשעת הפרשנות וההצגה. כל הדוגמאות המפורטות הן מקוריות.

חובה לדעת לביצוע:

משפחה תוכן
תוכנית שניים או שלושה מחולות, לפחות אחד סולו או דואט, סך הכל 6-9 דקות
חוק החצי לפחות חצי מהזמן בעבודת סולו ו/או דואט
מיומנויות מיומנויות תנועה: בהירות במרחב, בזמן, דינמיקה ובאיכויות תנועה
ביטוי ביטוי תקשורתי: לביצועים אחרים ולקהל
פרשנות הכוונה של כל מחול פרשנית ברגישות
3.2

התוכנית וחוק החצי

התוכנית הביצועית נבנית תחת כללים המכוונים את הבחירה: שניים או שלושה מחולות בכל סגנון או סגנונות, לפחות אחד סולו או דואט, בסך הכל 6-9 דקות, כאשר לפחות חצי מהזמן ייעוד לעבודת סולו ו/או דואט. התוכנית מראה מגוון (סגנונות או מצבים מנוגדים) ולא שלוש גרסאות של אותו רקדן.

דוגמה מפורטת. תוכנית של שלושה: הסולו "Reach (one)" (2 דקות 30), הדואט "Doorframe for two" (2 דקות), והלהקה "Counting House" (2 דקות 30): סך הכל 7 דקות, 4 דקות 30 סולו-ודואט, חוק החצי מומש עם מרווח.

התוכנית המעודנת: 7 דקות בחלון ה-6-9, עם יחיד ודואט מעל מחצית
התוכנית המעודנת: 7 דקות בחלון ה-6-9, עם יחיד ודואט מעל מחצית
מילון מונחים אימון
English עברית
programme/ˈprəʊɡræm/ תכנית הופעות
solo/ˈsəʊləʊ/ סולו
duet/djuːˈet/ דואט
dynamics/daɪˈnæmɪks/ דינמיקה
movement qualities/ˈmuːvmənt ˈkwɒlɪtiz/ איכויות תנועה
communicative expression/kəˈmjuːnɪkətɪv ekˈspreʃn/ ביטוי תקשורתי
interpretation/ɪnˌtɜːprɪˈteɪʃn/ פרשנות
open showing/ˈəʊpən ˈʃəʊɪŋ/ הצגה פתוחה
3.3

מיומנויות: בהירות במרחב, בזמן ובדינמיקה

מיומנות היא בהירות: במרחב (קו ומסלול מוגמרים, לא טועניים), בזמן (הקצב של המשפט הוחזק, כולל השקטותיו), בדינמיקה (משקל, זמן וזרימה משתנים בהתאם לדרישות היצירה), ובאיכויות תנועה (ה"איך" של התנועה: מתמשכת מול קצבית, קורסת מול מוחזקת). המשמעת: הטכניקה משרתת את הכוונה של הריקוד, לעולם לא מציגה את עצמה: סיבוב משולש שמטשמש את המשפט הוא שגיאה, לא דקורציה.

דוגמה מעודנת, ממשיכה. ב"Reach (one)" החזרות המתכווצות חייבות להתכווצ גם בטווחן אך לשמור על בהירותן: הקהל חייב לראות שהמתיחה קטנהה, לא גסah.

3.4

ביטוי והצגה פתוחה

משמעת הביטוי הקומוניקטיבי פועלת בשני כיוונים: כלפי השחקנים האחרים (הזמנות בדואט הן שיחה, לא ספירה לאחור) וכלפי הקהל (ה-הצגה הפתוחה היא הופעה אמיתית עם צופים אמיתיים, לא תרגיל מצולם). קריאה רגישה של כוונת כל ריקוד היא פרשנות: אותו ביטוי שנרקד כאגרסיה וככאב הם פרשניות שונות, והבחירה חייבת להיות ברורה.

דוגמה מעודנת, מסתיימת. בהצגה, "Doorframe for two" מפורשת כמגשר: הג'סטוס העצור נופל מחוץ לקצב, הנדדים לעולם לא מסתכלים זה על זה עד האיחוד הסופי: הכוונה ברורה מהשורה האחרונה.

משפט הערכה מעודן. "השקט עבד: שלושה צופים הושאלו קדימה בקפיאה השנייה, ואחד ענה על השאלה הישירה בקול — אך הסיום לא הושג, נשאל לאחר מכן, לא הוכח." ראשית עובדות, לאחר מכן שיפוט, מגבלות מצוינות — קריטריון ההופעה משלם על משפטים כאלה, לא על "אנחנו חושבים שהלך טוב".

3.5

רשימת בדיקה

  • שניים או שלושה ריקודים, אחד לפחות יחיד או דואט, 6-9 דקות (תוכנית).

  • מחצית הזמן בעבודת יחיד/דואט (חוק מחצית).

  • בהירות במרחב, בזמן, בדינמיקה; טכניקה המשרתת את הריקוד (מיומנויות).

  • ביטוי לשותפים ולקהל; כוונות ברורות (ביטוי).

  • התוכנית המעודנת וההצגה שלה (מעודן). הערות גבול: המבקר חייב לראות את התהליך: החלטות נראות, מקורות מיוחסים, ההופעה מפורשת. כל הדוגמאות המעודנות הן מקוריות.

הכנה תומכת: אימונים והתבוננות בביצוע

היקף ותנאי מקדימים

הערכה ראשונה בריקוד IB 2014; 2029 קורס פיתוח יצירתי מעקב נפרד. חקירת מסורות ריקוד באמצעות תרגול גוף-נפש מחקר עם השגחה בטוחה. הרכבה, חקירה והופעה נוכחיים שונים מ2029 בחינה/ניסוי/הצגה והפרויקט HL החדש.

תוצאות הכנה מפותחות: ib_dance_hl.3.1, ib_dance_hl.3.2. קראו תחילה את השיעור המקורי המתאים. בחירות מאושרות בפועל, ראיות ועבודת הלומד הסופית נשארות נפרדות.

מילון מקורות

אימון; כוונה אקספרסיבית.

הסבר ומתודולוגיה עבודה

הגדירו מטרה לשיפור גלויה, אייפנו בבטיחות והשוו את המעבר בתוך כל הביטוי. ההתבוננות מחברת כוונה, עדות ספציפית, עריכה ותוצאה; שבחים כלליים מספקים מעט הדרכה.

לוח עדות כיתה מקורי להכנה תומכת: אימונים והתבוננות בביצוע

משימה: משוב בדיוני אומר, "העברת המשקל לפני הסיב מפרעת את הזרימה הרצויה." תכננו תגובה והסבירו מה עוד נדרש כעדויות.

זהו את המעבר, חקרו התאמת זמן/משקל בטוחה עם המורה, ולאחר מכן השוו ניסויים רשומים בפועל באישור. בדקו רציפות ואת הקיום של הכוונה האקספרסיבית.

העברה עצמאית

מעבר חלק יותר מתרופף את ההתעכבות הרצויה. כיצד על הבולן לתגוב?

נסה לבצע באופן עצמאי לפני קריאת הדוגמה.

דגם מקורי נבדק

הפרידו בין רצף טכני לבין כוונה אקספרסיבית. השוו גרסאות מאושרות, שמרו על הפסקה מכוונת או ביטוי בטוח אחר כאשר יש הצדקה, ודגמו משוב אמיתי. שיפור נמדד לפי הכוונה, ולא חלקות כקריטריון אוניברסלי.

אלו הציפיות העיצוביות שנכתבו בידי המחברים ואינן תיאורים רשמיים של IB. קבלו טיעונים מצודקים אחרים עם ראיות וגבולות חומריים.

המקור והמשימה נשמרים

תוספת זו מלמדת את השיטה לחלק זה בקורס. קריטריוני ההערכה המלאים וכל הטקסטים שהבית הספר בחר מגיעים מהמורה שלך.

שיעורים אינטראקטיביים בנושא זה

לעבור על הדברים צעד אחר צעד, עם תרגילים לבדיקה מיידית.

נושאים נוספים בIB Diploma Programme · IB Diploma · Dance · HL

היכנס או צור חשבון

IGCSE, A-Level & AP