Psychométrie et construction d'épreuves
Introduit| English | Sens |
|---|---|
| construct validity/ˈkɒnstrʌkt væˈlɪdɪti/ | validité de construction |
| standard error of measurement/ˈstændəd ˈerə ɒv ˈmeʒəmənt/ | erreur standard de mesure |
Une décision avant une réponse
- Une échelle peut être parfaitement cohérente tout en mesurant la mauvaise chose.
- Votre objectif : distinguer les types de fiabilité selon la conception qui les a produits.
Nommer la fiabilité par conception
- La fiabilité est la consistance, et son type est nommé par la conception qui l'a produite : deux administrations du même test donnent la fiabilité test-retest ; deux formes similaires offrent la fiabilité par formes parallèles ; la consistance au sein d'une même séance (split-half, alpha de Cronbach) correspond à la consistance interne ; l'accord entre évaluateurs constitue la fiabilité inter-évaluateurs.
- La formule de Spearman-Brown r_full=2r/(1+r) rééchelle une correlation sur une demi-épreuve à la longueur totale du test : r=.80 devient environ .89.
Odd and even halves of a test correlate r=.80. After Spearman-Brown correction, the estimated full-test reliability is about:
Difficulté 1/5 · 100 pièces + un petit bonus lors de la première réussite aujourd'hui
r_full=2r/(1+r)=1.6/1.8≈.89.
Séparer les types de validité
- La validité est la preuve d'une interprétation proposée, et non du test lui-même : la validité de contenu vérifie si les items couvrent le domaine ; la validité de critère relie les scores à un résultat, simultanément ou prédictivement ; la validité de construct assemble des preuves convergentes et discriminantes que le score suit le trait visé.
- La fiabilité encadre la validité mais ne l'établit jamais : une échelle cohérente peut systématiquement mesurer autre chose.
Evidence that a score tracks the intended trait rather than a different one is primarily:
Difficulté 1/5 · 100 pièces + un petit bonus lors de la première réussite aujourd'hui
Construct validity rests on convergent and discriminant evidence; the others are reliability or sampling properties.
Standardiser les scores
- Les scores standardisés réexpriment les scores bruts par rapport à un groupe normatif : z=(X−moyenne)/EC, T=50+10z, et QI déviatoire Wechsler=100+15z. Un z de +2 donne un QI 130 et environ le 98e percentile.
- L'erreur-type de mesure SEM=EC×sqrt(1−r) convertit la fiabilité en fourchette de score : EC=15 avec r=.91 donne SEM=15×sqrt(.09)=4.5.
Deux tests de vocabulaire similaires administrés à une semaine d'intervalle avec r=.90 illustrent la fiabilité des formes alternatives, et non la rétest, car la forme du test a changé. Avec SD=15 et fiabilité .91, l'erreur-type de mesure (SEM)=4.5 points. Un z de +2 correspond à un QI 130. Une corrélation demi-partielle de .80 se corrige en 2×.80/1.80≈.89 à longueur complète.
A Wechsler score of 130 corresponds to z=____.
Difficulté 1/5 · 100 pièces + un petit bonus lors de la première réussite aujourd'hui
130=100+15z gives z=2.
Analyser les items
- L'analyse d'item vérifie chaque item : la difficulté p est la proportion répondant correctement, et la discrimination est la corrélation item-total.
- Les items que presque tout le monde ou personne ne répondent correctement apportent peu d'information ; une discrimination négative signale un probable mauvais codage ou un item trompeur.
Qualifier une corrélation entre deux formes différentes de fiabilité rétest, ou citer une haute fiabilité comme si c'était une preuve de validité.
Quelle réponse correspond à ce cas ?
Distinguer les types de fiabilité selon le type de conception qui les a produits
A highly reliable test must be valid for its stated purpose.
Difficulté 1/5 · 100 pièces + un petit bonus lors de la première réussite aujourd'hui
Consistency does not establish that the intended interpretation is correct.
Conserver les distinctions
- erreur-type de mesure — La dispersion attendue des scores observés autour du score vrai, SD×sqrt(1−r).
- validité de construit — Preuves convergentes et discriminantes qu'un score reflète le trait visé.
- Distinguer les types de fiabilité par le dispositif qui les a produits.
- Séparer les preuves de validité de contenu, critère et de construit.
- Calculer les scores standardisés et l'erreur-type de mesure.
Match each term with its precise meaning in this lesson.
Difficulté 2/5 · 140 pièces + un petit bonus lors de la première réussite aujourd'hui
Keep the distinctions stated in the teaching example.
Put this lesson’s reasoning or event sequence in order.
Difficulté 3/5 · 200 pièces + un petit bonus lors de la première réussite aujourd'hui
The order follows the stated process; check each stage before the next.