Focus HL soutenu. Première évaluation 2026 ; brief SL/HL actuel acquis. Le guide restant, les exigences d'évaluation et pratiques conservent leurs retenues enregistrées.
Prérequis : lisez les quantités et unités indiquées, utilisez l'arithmétique et les conditions du modèle ci-dessous. Chaque leçon développe sa propre méthode avant un transfert autonome.
Ce sont des exemples pédagogiques originaux ou explicitement fictifs, pas des mesures réelles ni des enquêtes évaluées achevées par des apprenants.
Terres, alimentation et décisions concernant les ressources
Qu'est-ce qui expliquerait cette observation ?
Une ferme peut augmenter son rendement tout en augmentant l'érosion des sols ou la demande en eau. L'évaluation des systèmes alimentaires nécessite plus que des tonnes récoltées.
Commencez par une prédiction. Énoncez les quantités ou caractéristiques que vous compareriez, puis décidez quels éléments de preuve pourraient distinguer deux explications.
Construire le modèle
Le sol assure le cycle des nutriments, le stockage de l'eau et abrite des organismes. L'érosion retire le sol ; l'appauvrissement des nutriments modifie la fertilité. L'utilisation des ressources implique l'extraction, la production, la distribution et les déchets.
érosion : Retrait et transport de sol ou de roche ; ressource : Matériau ou service utilisé pour répondre à des besoins.
Choisir des preuves capables de le tester
Distuer le rendement total du rendement par unité de surface et de l'apport énergétique. Une gestion durable doit tenir compte des taux de régénération et des impacts au-delà des limites de la ferme. Différents acteurs peuvent accorder des priorités différentes à la sécurité alimentaire, à la biodiversité et aux revenus.
Comparer les options de gestion en utilisant une unité fonctionnelle déclarée et la même échelle temporelle. Utiliser des jeux de données secondaires approuvés ou des observations non destructives des sols. Expliquer les compromis plutôt que d'affirmer qu'une méthode ne présente aucun inconvénient.
Travailler à partir de quantités connues
Énoncez les valeurs connues et leurs unités. Choisissez la relation dont les hypothèses s'adaptent à ce cas, puis réarrangez-la avant de substituer les valeurs.
Donné : la ferme A récolte 18 tonnes sur 6 hectares. Rendement par unité de surface = 18/6 = 3 tonnes par hectare. La ferme B récolte 20 tonnes sur 10 hectares, donc son rendement est 2 tonnes par hectare malgré une récolte totale plus importante.
Exemple :
Une ferme récolte 28 tonnes sur 7 hectares. Trouver le rendement par hectare. Utiliser la même séquence : quantités connues → modèle → relation → substitution → unité et interprétation.
Vérifier la conclusion et ses limites
Un rendement élevé n'est pas la preuve d'une santé des sols à long terme. Les ressources renouvelables peuvent s'épuiser lorsque leur utilisation dépasse leur régénération.
Revenez à l'observation initiale. Expliquez ce que le résultat soutient, quelles conditions il suppose, et une manière de tester une explication concurrente.
Avertissement :
Une ressource renouvelable ne peut pas s'épuiser. Cette affirmation est fausse : Un rendement élevé n'est pas la preuve d'une santé des sols à long terme. Les ressources renouvelables peuvent s'épuiser lorsque leur utilisation dépasse leur régénération.
Clé :
Décisions concernant les terres, l'alimentation et les ressources : Distuer le rendement total du rendement par unité de surface et de l'apport énergétique. Une gestion durable doit tenir compte des taux de régénération et des impacts au-delà des limites de la ferme. Différents acteurs peuvent accorder des priorités différentes à la sécurité alimentaire, à la biodiversité et aux revenus.
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