Proyecto de participación · Participación e investigación reflexiva

Programa del Diploma de la CB Globalidad SL (el guía evaluado por primera vez en 2026). La evaluación interna es el proyecto de compromiso, que para SL y los estudiantes de HL también lo hacen. Elige un tema político, participar en él fuera del aula (por ejemplo, mediante entrevistas a personas, voluntariado u observación de reuniones), investigar sobre él, y escribir un informe de hasta 2,000 palabras. Vale 30% en SL y 20% en HL. Los estudiantes de HL también escriben una recomendación separada y basada en evidencias recomendación (de aproximadamente 400 palabras) sobre cómo se podría abordar el tema.

Cada noche en las ciudades chinas, millones de repartidores de comida corren contra el reloj. Una aplicación establece sus rutas, sus límites de tiempo y su pago. ¿Quién decidió esas reglas y quién puede cambiarlas? ¿Es un repartidor un empleado con derechos o un trabajador independiente? Las mismas preguntas se debaten en tribunales y parlamentos desde Londres hasta California. Un escenario local como este, conectado con un debate global, es exactamente lo que estudia un proyecto de participación.

Conocimiento esencial para el proyecto de participación:

Un tema es político cuando se trata de poder: quién decide, quién beneficia y quién paga. "Plástico en el océano" es un tema; "quién debe pagar por limpiar el plástico de nuestras costas: la ciudad, las empresas que lo fabrican o las personas que lo compran?" es un tema político.

Un buen tema es:

• debatable: diferentes grupos realmente discrepan;
• conexión global: un ejemplo local de un debate mundial, o un debate global percibido localmente;
• participativo: puedes conocer a personas, visitar lugares o unirte a actividades relacionadas con él.

Convierte el tema en una pregunta que utilice uno o dos conceptos clave del núcleo central:

Participación es la experiencia directa del tema. Debe ser intencional (elegida para responder tu pregunta) y registrada (apuntes, transcripciones de entrevistas, un diario, fotografías si está permitido). Sigue principios básicos de ética en la investigación: solicita el consentimiento informado antes de una entrevista, mantén el anonimato de las personas si así lo solicitan y nunca expongas a nadie en riesgo.

Investigación: incluye fuentes publicadas: documentos oficiales, estadísticas, informes de noticias y estudios académicos. Compara diferentes perspectivas (el gobierno, una empresa, las personas afectadas, expertos independientes) y evalúalas: ¿cuál vista cuenta con evidencia, cuál sirve a sus propios intereses y qué voz falta?

1. El tema: la pregunta, por qué es político y cómo se vincula a un debate global.
2. Investigación: lo que muestran las fuentes publicadas y las perspectivas.
3. Participación: lo que hiciste, viste y escuchaste.
4. Análisis: aplica los conceptos clave (poder, soberanía, legitimidad, interdependencia e ideas como derechos o desarrollo) a tus evidencias. Compara lo que te contaron con lo que dicen los documentos.
5. Reflexión: lo que la participación reveló que la lectura sola no pudo; los límites de tu evidencia; qué harías diferente; cómo tu propia posición (edad, procedencia, idioma) influyó en lo que aprendiste. diferentemente; cómo tu propia posición (edad, origen, idioma) afectó lo que aprendiste.

Ejemplo resuelto. Pregunta: ¿Cómo utilizan las plataformas de entrega poder sobre repartidores en mi ciudad, y hasta qué punto protegen las normas recientes los derechos de los repartidores?

• Participación: entrevistas con seis repartidores en una estación de descanso (con consentimiento; no se utilizan nombres); una conversación con un miembro del personal en un centro de servicios comunitarios para repartidores; dos horas observando recolecciones en un centro comercial concurrido.
• Investigación: pautas nacionales sobre los derechos de los repartidores de entrega emitidas en 2021; declaraciones de plataformas sobre cómo se establecen los tiempos de entrega; noticias informativas; un estudio sobre el trabajo mediante plataformas en otro país.
• Análisis: el algoritmo de la aplicación establece la agenda (un rostro oculto del poder): los repartidores no pueden negociar los tiempos, solo aceptar o rechazar pedidos. Las pautas ganaron legitimidad entre los repartidores cuando produjeron cambios visibles (límites de tiempo más largos), pero los repartidores dijeron que el pago por pedido aún depende exclusivamente de la plataforma. Interdependencia: las plataformas necesitan a los repartidores, pero cada repartidor depende mucho más de la plataforma (asimétrico). pero cada usuario depende mucho más de la plataforma (asimetría).
• Reflexión: seis usuarios en una misma estación no son todos usuarios; los usuarios pueden no hablar libremente con un estudiante; las plataformas no acordaron una los tiempos de entrega, junto con las razones basadas en la evidencia y
• Recomendación HL: una propuesta basada en evidencias, como publicar cómo se calculan los tiempos de entrega, junto con las razones basadas en evidencia y las posibles objeciones.

• El formato: hasta 2,000 palabras; 30% SL, 20% HL; la recomendación para HL.
• Un problema político, debatible, globalmente conectado y susceptible de abordarse, planteado como una pregunta con conceptos clave.
• Compromiso: de primera mano,intencional, registrado y ético (consentimiento, anonimato, seguridad).
• Investigación: fuentes y perspectivas comparadas y evaluadas.
• Las cinco partes del informe, con análisis a través de conceptos clave y una reflexión honesta.