Programa del Diploma del IB Sociedad Digital SL (primera evaluación 2024; guía 2021). Este tema habilita la EVALUACIÓN INTERNA PROYECTO DE INDAGACIÓN (30% en SL): una investigación sobre los impactos e implicaciones de un sistema digital elegido para personas y comunidades, presentada como un documento de proceso de indagación, una presentación multimedia grabada y una lista de referencias (los requisitos comunes a ambos niveles). Esta hoja de trabajo enseña el ciclo de indagación, la disciplina de documentación y la presentación. Todos los casos resueltos son proyectos originales de aula.
Conocimiento esencial para el proyecto de indagación:
Familia
Contenido
pregunta
una pregunta centrada: concepto x contenido x contexto x caso real
investigación
fuentes diversas y relevantes, utilizadas éticamente
documento
el documento del proceso de indagación: el rastro de la indagación
presentación
multimedia grabada: hallazgos compartidos, cronometrados y citados
El proyecto de indagación recorre todo el ciclo: una pregunta centrada (la fórmula del tema 01: ¿el grupo de chat para tareas cambia quién recibe ayuda?), investigación con fuentes diversas y relevantes (los estudiantes que lo usan, el docente que lo observa, el estudio que lo midió), hallazgos sobre los impactos e implicaciones (el impacto: la ayuda llega más rápido a los conectados; la implicación: la ayuda se desplaza hacia los conectados) y reflexión (lo que la indagación no pudo ver).
El ciclo de indagación, con el proyecto de chat-tareas en cada etapa
Proyecto resuelto. La indagación chat-tareas: pregunta anterior; fuentes (ocho entrevistas con estudiantes, bitácora de observación del docente, un estudio publicado sobre ayuda entre pares); hallazgo (la ayuda se acelera para los miembros del grupo y se redirige silenciosamente lejos de los no miembros); reflexión (las entrevistas omiten a los no miembros silenciosos: la siguiente indagación les encuesta).
3.3
El documento del proceso
El documento del proceso de indagación es el rastro: la pregunta y su enfoque (por qué este concepto, este contenido, este contexto), las fuentes con afirmación, perspectiva y procedencia, las decisiones (qué se eliminó y por qué) y el bucle de retroalimentación (un comentario del docente tras el borrador y lo que cambió). La disciplina: el documento se escribe MIENTRAS transcurre la indagación, no se reconstruye después; el rastro con fechas es la evidencia de la gestión de la indagación.
Proyecto resuelto, continuación. La página de decisiones del documento: la comparación con chat-gaming eliminada (mantener el único caso de la escuela mantuvo la honestidad de la indagación); el bucle de retroalimentación: el comentario del docente en el borrador (los no miembros son tu historia) y la encuesta añadida para ellos.
3.4
La presentación multimedia y las referencias
La presentación multimedia está grabada: los hallazgos se comparten en múltiples formatos (argumento oral, gráfico de datos, un clip de 20 segundos del chat en uso), respetando el límite de tiempo, y cada afirmación se vincula a una fuente nombrada en pantalla. Los modos de error: el ensayo leído en voz alta (sin otros formatos), el montaje (sin argumento) y la figura sin citar. Las referencias listan todas las fuentes con su procedencia: esta lista garantiza la honestidad de la presentación.
Proyecto resuelto, concluido. La presentación de siete minutos: la pregunta (una diapositiva), las tres fuentes con sus perspectivas (una diapositiva cada una), el hallazgo de reorientación como un gráfico de flujo de dos líneas (ayuda recibida, ayuda redirigida), el clip, la reflexión; la lista de referencias incluye las once fuentes, con las entrevistas anonimizadas.
3.5
Lista de verificación
La pregunta se centró mediante la fórmula (pregunta).
Fuentes diversas, relevantes y leídas desde tres ángulos (investigación).
El documento escrito mientras avanza la indagación (documento).
Múltiples formatos, cronometrados, cada afirmación citada (presentación).
Se comprendió la tarea resuelta: indagación mediante chat (resuelto).
Notas sobre límites: el evaluador debe observar la indagación en acción: conceptos nombrados, fuentes diversas y evaluadas, ejemplos del mundo real concretos. Todos los casos desarrollados son originales y provienen del aula.
Preparación soportada: Indagación y comunicación
Alcance y requisitos previos
Primera evaluación IB de sociedad digital 2024. Integre conceptos, contenido y contextos. La indagación utiliza un documento de proceso, una presentación multimedia registrada y referencias; HL añade intervenciones de bienestar global, gobernanza/derechos humanos y desarrollo sostenible.
Resultados de preparación mapeados: ib_digital_society_sl.3.1, ib_digital_society_sl.3.2. Lea primero la lección nativa correspondiente. Las opciones aprobadas reales, la evidencia y el trabajo final del aprendiz permanecen separados.
Vocabulario de origen
indagación; implicación.
Explicación y método resuelto
Una pregunta enfocada nombra un sistema, población, resultado y límite. Compare fuentes por método, propósito, fecha y relevancia directa. Mantenga afirmación, evidencia e incertidumbre distintas en el registro de proceso y la presentación.
Tarea: un vendedor reporta satisfacción de usuarios que completaron una reserva; una encuesta independiente incluye usuarios sin éxito. Planifique una comparación.
Compare los marcos muestrales y las definiciones antes de comparar porcentajes. El vendedor puede describir correctamente a quienes completaron mientras omite el acceso fallido. La encuesta más amplia puede abordar mejor el acceso, pero aún enfrenta falta de respuesta. Una pregunta defendible pregunta cómo el sistema nombrado afecta la reserva exitosa para un grupo definido. Conserve referencias y explique desacuerdos entre fuentes en evidencia multimedia.
Intentelo independientemente antes de leer el modelo.
Modelo original verificado
Los informes de satisfacción no establecen que el sistema haya causado un acceso u resultados mejorados. La captación, las expectativas previas y las alternativas pueden variar. Un diseño relevante antes/después con comparación, incluyendo a los usuarios fallidos adecuadamente, mejoraría la inferencia.
Estas son expectativas formativas autorizadas, no descriptores oficiales del IB. Acepte otros argumentos justificados con evidencia y límites materiales.
Retenciones de fuente y tarea
Este suplemento enseña el método para esta parte del curso. Los criterios completos de evaluación y cualquier texto que seleccione tu escuela provienen de tu profesor.
Lecciones interactivas sobre este tema
Trátalo paso a paso, con ejercicios de verificación instantánea.
