النطاق والشروط المسبقة
تقييم اللغات الكلاسيكية IB الأول 2024؛ التركيز على اللاتينية. يغطي هذا المرجع الإضافي فقط النتائج المدرجة أدناه. تُعالى خيارات الكتب المدرسية لديك وإجراءات الدليل الكامل وأي أداء حي مسجل مطلوب بشكل منفصل.
- كتابة نثر لاتيني مقصود مستوحى من النماذج الكلاسيكية
- شرح الخيارات اللغوية والمراجعة من أجل الصرف، والتركيب، والتأثير المقصود
المستلزمات: صيغ المضارع وحالات الإعراب من ورقة 1؛ الجمهور المقصود والنية.
شرح واختيار الطريقة
عرّف الجمهور والنية، ثم اختر التراكيب التي يمكنك تبريرها نحويًا.
يربط المبرر الخيارات المختارة بالنيّات والنماذج الكلاسيكية المدروسة؛ ولا يُعد ترجمة للتأليف.
لتقديم تشجيع أصلي قصير لصديق، اختر لاتيًا بسيطًا يمكنك شرح صيغه. المفردات: amicus = صديق؛ amice = يا صديقي (منادى)؛ laboramus = نحن نعمل؛ speramus = نحن نأمل؛ hodie = اليوم؛ cras = غداً؛ semper = دائماً. نموذج: “يا صديقي، اليوم نعمل؛ غداً نأمل. نحن نعمل دائماً، ونأمل دائماً.” المعنى: “يا صديقي، اليوم نعمل؛ غداً نأمل. نحن نعمل دائماً، ونأمل دائماً.” التبرير: المنادى يحدد الجمهور؛ الصيغة الجماعية الأولى تشارك في المهمة؛ كلمات الزمن المتوازنة وتكرار semper يربطان الجهد الحالي بالأمل المستمر. هذا تمرين قصير في القواعد والأسلوب، وليس تأليفاً طويلاً خاضعاً للتقييم أو نصاً قديماً مستعاراً.
مثال محلول. ابدأ بجمل بسيطة يتوافق فيها الفاعل مع الفعل. تحقق من الحالات، وتسلسل الأزمنة، والتعبيرات المجازية مقابل مرجع موثوق. استخدم تقنية النموذج، مثل الجمل المتوازنة، أثناء إنشاء سياق وكلمات أصلية.
مواد تدريبية
كل سؤال تمريني أدناه يذكر جميع البيانات التي يحتاجها.
تدريب مع الاستدلال
تدريب 1
اكتب رسالة لاتينية أصلية قصيرة باستخدام المفردات المرفقة لمشاركة العمل والأمل مع صديق. اشرح اختيارين هادفين وترجم الرسالة كاملة.
التفكير. إجابة محتملة: “Amice, hodie laboramus et speramus. Cras laboramus et speramus.” المعنى: “أيها الصديق، اليوم نعمل ونأمل. غداً نعمل ونأمل.” Amice يخاطب الصديق مباشرة؛ والأفعال الجمع تشمل الكاتب والصديق؛ والجمل المزدوجة تربط كل من الفعلين عبر زمنين. ترتيبات دقيقة أخرى مقبولة. لا يُدعى له أصالة قديمة.
تدريب 2
عدّل “Amicus, hodie laboramus; cras sperat” لتوجيه الخطاب للصديق مباشرة والحفاظ على we مشتركة طوال النص. اشرح كلا التغييرين.
التفكير. “Amice, hodie laboramus; cras speramus.” Amice هو المنادى المزود للخطاب المباشر؛ speramus هو فعل جمع أول شخص يناسب “نحن” المقصودة، بدلاً من مفرد شخص ثالث sperat. الشخص الآخر ممكن في رسالة أخرى لكنه يغيّر هذه النية.
تدريب 3
ما الذي لا يزال ضرورياً قبل أن يدعم هذا التمرين تأليفاً متقدماً خاضعاً للتقييم؟ ميز بين تأثير النموذج والنسخ.
التفكير. نماذج كلاسيكية معتمدة من المعلم، وإشارات المصادر الدقيقة، ومتطلبات المهمة الشاملة، وتأليف مستمر أصلي مع مبرر. قد informs النموذج تقنية مثل الجمل الموازية، لكن نسخ كلماته ليس مؤلفة أصلية. يوضح التمرين القصير الأصلي اختياراته وتصحيحه فقط.
الحدود والاستخدام التالي
يتم تقييم composition HL بشكل منفصل عن ترجمة غير مرئية. يتحقق المعلم من استخدام المصدر والخصوصية؛ لا تحسب النصوص المنسوخة كـ composition أصلي، ولا اخترد معادلًا باللغة اليونانية لهذا المقرر اللاتيني.
هذه مهام تدريبية أصلية كُتبت لهذا الكورس، وليست أسئلة امتحانات رسمية.
معاني بطاقات المفردات
التأثير المقصود: رد الفعل الذي كان يأمله المؤلف من القراء أو المستمعين. التبرير: الأسباب المقدمة للاختيار.