التقييم الأول لأدب IB والأداء 2024؛ التركيز على اللغة الإنجليزية؛ SL فقط
تختار المدرسة خمسة أعمال أدبية على الأقل ومواد درامية/غير درامية مناسبة. مقالة المقارنة تستخدم عملين مدروسين؛ والتعيين يفحص مقتطعاً درامياً تم أداؤه؛ والتحول يبدأ بالأدب غير الدرامي.
مقال المقارنة الورقة 1 30%، والتعيين المكتوب 30%، والأداء التحويلي والشفهي الفردي 40%. الأداء التحويلي الحي الفعلي عشر دقائق؛ والشفهي fifteen minutes؛ والتعيين المكتوب لا يتجاوز 2000 كلمة.
التحليل الأدبي؛ مقال المقارنة · قراءة الأدب لإمكانات الأداء
يفحص التحليل الأدبي كيف تخلق الخيارات المعنى؛ بينما يترجم الأداء لاحقاً بعض التأثيرات إلى اختيارات جسدية ومكانية.
يبقى مقال المقارنة حجة حول عملين أدبيين مدروسين، وليس مراجعة لأدائك.
مثال مدقق
بالنسبة للخط الأصلي، رنّ الجرس بصوت أعلى بعد إغلاق الباب، قم بتحليل الصوت، والغياب، والإدراك.
قارن اهتماماً مماثلاً في نصوص المدرسة الفعلية باستخدام أدلة دقيقة وعنوان يوجه الأسئلة.
الحدود والممارسة
النص الأصلي هو تمرين، وليس أحد الأعمال الخمسة المدروسة.
لا تعامل كل ميزة أدبية كتوجيه مسرحي أو استبدل التحليل النصي بوصف الأداء.
ما هو الاستنتاج الأدبي المستنتج من النص الأصلي؟
الإجابة: إدراك الشخصية للصوت يتأثر بالحضور الجديد للغياب.
نص درامي؛ تكليف كتابي · اختيارات أداء فردية وتحليل
استكشف الصوت والإيماءة والسرعة والمكان في علاقة بالنص الدرامي.
حلل اختيارًا محددًا، وسببه والتأثير الملاحظ عليه، مع ربط النص بالتجربة العملية.
مثال مدقق
تدرب على نسختين من مقتطف موافق عليه مع تغيير واحد في الاختيار المكاني. سجّل المحاولات برضا الطرف المعني وقيّم كيف تتغير العلاقة بين الشخصيات.
استخدم النسخة الأقوى كدليل لفقرة تحليلية مركزة.
الحدود والممارسة
يتعلق التكليف بعمل درامي يتم استكشافه من خلال الأداء، وليس مقالًا أدبيًا بحتًا.
يشرف المعلمون على التمرين الفعلي والمؤلفة؛ لا يكفي التعليق على أداء مُتخيل.
ما هو أقوى دليل للتكليف؟
الإجابة: اختيار أداء شخصي محدد مرتبط بالنص ومُقدَّر من خلال التمرين الفعلي.
تحويل؛ شفهي فردي · من الأدب غير الدرامي إلى المسرح الحي
التحويل يخلق المسرح من الأدب غير الدرامي، مما يدمج الفهم الأدبي مع مهارة الأداء.
اشرح ما تم احتفاظه به، وما تم تغييره أو حذفه وكيف تؤثر هذه القرارات على المعنى لدى الجمهور.
مثال مدقق
خذ مقتطفًا غير درامي موافق عليه ورسم صورة متكررة إلى نمط مكاني مكرر. اختبر ما إذا كان المشاهدون يدركون العلاقة المقصودة.
بعد العرض الحي، استخدم الشفهي لتوضيح اختياراتك وأدلتك وحدودها.
الحدود والممارسة
السيناريو أو التسجيل بدون العرض الحي والشفهي المطلوبين ليسا متكافئين.
يتحقق المعلم من إجراءات العرض العشر دقائق والشفهي fifteen دقيقة وقواعد اختيار النصوص الحالية.
ما الذي يفسر بشكل أفضل اختيار التحويل؟
الإجابة: رابط بين معنى المصدر، واختيار عملي للمسرح، وتجربة الجمهور الناتجة.