تقييم التاريخ للـ IB الأول 2017; 2028 مسجل المسار بشكل منفصل
يختار المدرسة واحدًا من خمس مواد محددة (في كلتا الحالتين)، واثنين من اثني عشر موضوعًا في تاريخ العالم؛ يختار HL منطقة واحدة بثلاثة أقسام. لا يوجد اختيار صامت ضمني. الدراسات المستقبلية 2028 المركزة/الموضوعية هي دورة مختلفة.
SL: ورقة المصادر 1 60 حد أدنى 30%، ورقة المقال 2 90 حد أدنى 45%، التحقيق 25%. HL: الورقة 1 60 حد أدنى 20%، الورقة 2 90 حد أدنى 25%، الورقة الإقليمية 3 150 حد أدنى 35%، التحقيق 20%.
المادة المحددة / P1 · المصادر التاريخية والتقييم السياقي
تعتمد قيمة المصدر على السؤال البحثي. يمكن أن توضح الأصل والهدف والمحتوى ما يكشف عنه المصدر وما لا يستطيع إثباته.
مقارنة المصادر تحدد اتفاقاً أو اختلافاً دقيقاً، ثم تدعم ذلك بأدلة من كلا المصدرين.
مثال مدقق
يمكن أن يظهر إعلان معاصر التفسير الرسمي المقدم لجمهور ما. يمكن أن تظهر رسالة خاصة رد شخص ما.
لا يحدد أي منهما بمفرده تأثير الحدث على الجميع؛ قارن بالأدلة والسياق المستقلين.
الحدود والممارسة
لا تكتب أن المصادر الأولية موثوقة كقاعدة عامة.
استخدم دراسات الحالة المحددة الفعلية والتواريخ والفاعلون الذين حددتهم المدرسة؛ هذه الدرس المهارة ليس تغطية دراسة حالة.
ما الذي يمكن لإعلان رسمي أن يثبت بشكل مباشر؟
الإجابة: التفسير العام الذي قدمته هيئة الإصدار.
مواضيع التاريخ العالمي/P2 · التسبب، التغيير والمقارنة في المقالات
السبب يساعد في شرح سبب وقوع نتيجة معينة؛ بينما قد يفسر المحفز لوقوعها في ذلك الوقت المحدد.
قارن بين الآليات والأهمية النسوية للعوامل، مستخدماً أدلة دقيقة وحججاً مضادة.
مثال مدقق
نظّم فقرة حول عامل واحد، ثم قارن بين آليته في حالتين ذات صلة. اشرح لماذا كان العامل مهمًا بشكل مختلف.
اختم بحكم متحفظ يجيب على السؤال، بدلاً من الإعلان عن أن كل العوامل لها نفس الأهمية.
الحدود والممارسة
لا تخلط بين النتيجة والسبب أو تفترض أن الحدث الأول كان الأكثر أهمية.
الفرضية الصفية ليست دليلاً على الموضوع التاريخي المختار؛ استبدلها بتفاصيل حالة موثقة.
ما الذي يجعل الفقرة السببية تحليلية؟
الإجابة: تشرح كيف أنتجت عاملاً نتيجة معينة وتقيّم أهميته.
التحقيق التاريخي · الاستقصاء، الأدلة والتأمل المنهجي
السؤال الموجه يحدد الموضوع، والفترة الزمنية، والقضية المراد دراستها.
يجب أن يميز التحقيق بين تقييم المصادر والحجة والتأمل في الأساليب التي استخدمها المؤرخون.
مثال مدقق
ابدأ بقائمة صغيرة للمصادر: ما هو موجود، من أنتجه، وأي المجموعات غائبة. عدّل السؤال إذا لم تستند الأدلة إليه.
تتبع المراجع أثناء صياغة المسودة والتأمل في صعوبة حقيقية، مثل البقاء غير المتساوي للسجلات.
الحدود والممارسة
لا تستبدل التأمل التاريخي بمذكرات عن جهودك الشخصية.
الموقع الكامل يحكم حدود وقسم IA والمعايير؛ الإشراف المدرسي يتحقق من المصادر والاستقلالية في الكتابة.
أي تأمل يتعلق بالمنهج التاريخي؟
الإجابة: اشرح كيف يحدّ البقاء غير المتساوي للسجلات من المجموعات التي يمكن إعادة بناء تجاربها.